健康教育與健康促進(jìn)知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容

1、健康教育與健康促進(jìn)知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容 一、名詞解釋 1、健康教育：是旨在幫助對(duì)象人群或個(gè)人改善健康相關(guān)行為的 系統(tǒng)的社會(huì)活動(dòng)，是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上通過(guò)信息傳播和行為干預(yù)， 幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)， 樹(shù)立健康觀念， 自愿采取有利于 健康的行為和生活方式，其目的是消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素， 預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。 2、健康促進(jìn)：是促使人們維護(hù)和提高他們自身健康的過(guò)程，是 協(xié)調(diào)人類與他們環(huán)境之間的戰(zhàn)略， 規(guī)定了個(gè)人與社會(huì)對(duì)健康各自所負(fù) 的責(zé)任。 3、健康傳播：是傳播學(xué)的一個(gè)分支，它是指“人人健康”為出 發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用各種傳播媒介渠道及方法， 為維護(hù)和促進(jìn)人類健康的目的 而制作、傳遞、分

2、散、交流、分享健康信息的過(guò)程。 4、人際傳播：也稱人際交流，是指人與人之間進(jìn)行直接信息溝 通的一類交流活動(dòng)。 5、促進(jìn)健康行為：是指?jìng)€(gè)體或群體表現(xiàn)出的、客觀上有益于自 身和他人健康的一組行為。 6、突發(fā)公共衛(wèi)生事件：是指突然發(fā)生、造成或者可能造成社會(huì) 公眾健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染病疫情、 群體性不明原因疾病、 重大食 物和職業(yè)中毒以及其他嚴(yán)重影響公眾健康的事件。 7、體重指數(shù)：即 BMI 指數(shù)（身體質(zhì)量指數(shù)，簡(jiǎn)稱體質(zhì)指數(shù)又稱 體重指數(shù)，英文為Body Mass Index,簡(jiǎn)稱BMI ）,是用體重公斤數(shù)除 以身高米數(shù)平方得出的數(shù)字，是目前國(guó)際上常用的衡量人體胖瘦程度 以及是否健康的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 &

3、健康管理：是指一種對(duì)個(gè)人或人群的健康危險(xiǎn)因素進(jìn)行全面 管理的過(guò)程。其宗旨是調(diào)動(dòng)個(gè)人和集體及整個(gè)社會(huì)的積極性，有效地 利用有限的資源來(lái)達(dá)到最大的健康效果。 9、醫(yī)院健康教育（廣義、狹義）：1、廣義的醫(yī)院健康教育：以健 康為中心，以醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，為改善患者及其家屬、醫(yī)院?jiǎn)T工、 社區(qū)居民的健康相關(guān)行為所進(jìn)行的有目的、 有計(jì)劃、有組織的健康教 育。2、狹義的醫(yī)院健康教育：以病人為中心，針對(duì)到醫(yī)院接受醫(yī)療 保健服務(wù)的患者及其家屬實(shí)施的健康教育。 又稱為臨床健康教育，或 患者健康教育。 10、患者教育程序：是護(hù)理程序組成部分，是在系統(tǒng)化整體護(hù)理 中實(shí)施患者健康教育的活動(dòng)過(guò)程。它是遵循健康教育計(jì)劃實(shí)際

4、、實(shí)施 和評(píng)價(jià)的原則實(shí)施患者教育的一種思維方法和工作方法，是患者教育 走向科學(xué)化、系統(tǒng)化的一個(gè)標(biāo)志。 二、選擇題 1 .健康促進(jìn)的核心策略為 B A. 環(huán)境保護(hù) B. 社會(huì)動(dòng)員 C. 健康教育 D. 疾病控制 E. 學(xué)校衛(wèi)生 2. 在現(xiàn)代社會(huì)中，影響人類健康最重要的因素是C A. 生物學(xué)因素 B. 衛(wèi)生服務(wù)因素 C. 行為與生活方式因素 D. 環(huán)境因素 E. 社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素 3. 在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)使計(jì)劃留有余地，以便在實(shí)施 中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整體現(xiàn)了制定計(jì)劃的E A. 整體性原則 B. 前瞻性原則 C. 參與性原則 D. 從實(shí)際出發(fā)原則 E. 彈性原則 4. 制定公共場(chǎng)所禁止吸煙

5、的法規(guī)，屬于健康教育干預(yù)策略中的A A. 社會(huì)策略 B. 環(huán)境策略 C. 信息傳播 D. 技能發(fā)展 E. 組織方法 5. 級(jí)目標(biāo)人群指的是 B A. 對(duì)項(xiàng)目有決策權(quán)的人群 B. 希望實(shí)施所建議的健康行為的人群 C. 對(duì)建議行為采納者有重要影響的人群 D. 對(duì)計(jì)劃成功與否有直接影響的人群 E. 參與項(xiàng)目的實(shí)施者 6. 高血壓病患者遵從醫(yī)囑服藥的強(qiáng)化因素是C A. 患者知曉服藥能有效控制血壓 B. 患者能方便地就醫(yī)、取藥 C. 患者感到按醫(yī)囑服藥后血壓得到了有效控制 D. 患者的經(jīng)濟(jì)條件足以支付較高的醫(yī)藥費(fèi) E. 患者認(rèn)識(shí)到改善健康狀況的重要性 7 .健康教育計(jì)劃實(shí)施的質(zhì)量控制內(nèi)容中不包括B A.

6、 對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的監(jiān)測(cè) B. 對(duì)設(shè)備維護(hù)情況的監(jiān)測(cè) C. 對(duì)工作進(jìn)程的監(jiān)測(cè) D. 對(duì)人群知信行及有關(guān)危險(xiǎn)因素的監(jiān)測(cè) E. 對(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的監(jiān)測(cè) 8下列不屬于門診教育的形式是D A. 隨診教育 B. 咨詢 C. 專題講座 D.隨訪教育 E. 候診教育 9. 在患者健康教育中，不屬于人際傳播范疇的是B A. 患者交流 B. 觀看錄象 C. 舉辦講座 D. 醫(yī)生指導(dǎo) E. 護(hù)理人員講解 10. 在醫(yī)院健康教育中，健康教育處方最主要用于B A. 候診教育 B. 隨診教育 C. 門診咨詢教育 D. 病房教育 E. 隨訪教育 11 .醫(yī)護(hù)人員在診療過(guò)程中對(duì)病人進(jìn)行的健康教育稱為A A. 隨診教育 B. 門診教育

7、C. 隨訪教育 D. 候診教育 E.門診咨詢 12. 體現(xiàn)“醫(yī)院健康教育”本身就是一種治療手段的是D A. 從單純的生理服務(wù)轉(zhuǎn)向生理、心理、社會(huì)的全面服務(wù) B. 可以密切醫(yī)患關(guān)系，減少醫(yī)療糾紛 C. 可以提高患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任感和依從性 D. 可以改善患者行為，實(shí)現(xiàn)非藥物治療 E. 可以使醫(yī)患雙方配合，縮短病程，加速病房周轉(zhuǎn) 13. 在病房教育中，與病人共同擬定行為目標(biāo)的應(yīng)該是B A. 護(hù)理員 B. 護(hù)士 C. 醫(yī)生 D. 護(hù)理師 E. 護(hù)士長(zhǎng) 14 .醫(yī)院健康促進(jìn)較醫(yī)院健康教育更注重的方面是D A. 患者的行為 B. 醫(yī)院?jiǎn)T工的健康教育技能 C. 家屬的行為 D. 環(huán)境支持 E. 社區(qū)人群

8、的行為 15. 積極組織社區(qū)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)群眾參與，屬于健康教育干預(yù)策略中的 E A. 社會(huì)策略 B. 環(huán)境策略 C. 信息傳播 D. 技能發(fā)展 E. 組織方法 16. 下列運(yùn)動(dòng)不屬于有氧運(yùn)動(dòng)的C A. 步行 B. 慢跑 C. 舉重 D. 舞蹈 E .游戲 三、簡(jiǎn)答題 1、醫(yī)院健康促進(jìn)包含的內(nèi)容。 醫(yī)院健康促進(jìn)包含的內(nèi)容有： (1) 建立醫(yī)院健康促進(jìn)組織網(wǎng)絡(luò) (2) 制定健康促進(jìn)政策與規(guī)劃 (3) 創(chuàng)造有利健康的醫(yī)院環(huán)境 (4) 加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的健康教育培訓(xùn) 對(duì)專職健康教育人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；對(duì)全體醫(yī)護(hù)人員的繼續(xù)教 育。 (5) 改善醫(yī)院職工的健康水平 (6) 開(kāi)展多種形式的健康教育活動(dòng) 2、健康教育與

9、健康促進(jìn)計(jì)劃的具體目標(biāo)的含義、應(yīng)回答的問(wèn)題、及 三個(gè)類型。 健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃的具體目標(biāo)指是為實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)設(shè)計(jì) 的、具體的、兩化的指 標(biāo)，在表述中應(yīng)可以回答誰(shuí)、實(shí)現(xiàn)什么變化、在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種 變化、在什么范圍內(nèi) 實(shí)現(xiàn)這種變化和變化程度如何五個(gè)問(wèn)題。 根據(jù)變化內(nèi)容，可以將具體 目標(biāo)分為： (1) 教育目標(biāo)：其變化內(nèi)容為健康教育的最直接和近期的結(jié)果， 如知識(shí)的變化、信念的改變、態(tài)度的改變等 (2) 行為目標(biāo)：改變內(nèi)容是健康相關(guān)行為，即通過(guò)實(shí)施健康教育 與健康促進(jìn)計(jì)劃預(yù)期在健康相關(guān)行為上發(fā)生的改變 (3) 健康目標(biāo)：執(zhí)行健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃后人群健康狀況的 改變，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。健康目

10、標(biāo)的選擇取決于項(xiàng)目計(jì)劃的性質(zhì)、 持續(xù)時(shí)間等。 3、簡(jiǎn)述健康教育干預(yù)策略的內(nèi)涵、并說(shuō)明其在社區(qū)高血壓防治健康 促進(jìn)項(xiàng)目中的運(yùn)用。 健康教育與健康促進(jìn)干預(yù)策略是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的方針、戰(zhàn)略，在 一定高度上達(dá)到目標(biāo)的途徑和方法，是每一項(xiàng)具體干預(yù)活動(dòng)指導(dǎo)思 想。 健康教育干預(yù)策略包括教育策略、政策策略和環(huán)境策略三方面。 在社區(qū)高血壓防治健康促進(jìn)項(xiàng)目中，可以運(yùn)用的教育策略有信息 交流策略（如講座、咨詢、電視公益廣告、小冊(cè)子、折頁(yè)等）、技能培 訓(xùn)策略（如講座、演示與模擬訓(xùn)練、示范操作等），以及組織方法策略 （如社區(qū)運(yùn)動(dòng)） 政策策略包括政策、法規(guī)、規(guī)章制度、文化氛圍等，例如建立 30歲以上患者首診測(cè)血壓制度，可

11、以及早發(fā)現(xiàn)高血壓患者，有益于 做到社區(qū)高血壓的三級(jí)預(yù)防保健。 環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和物理環(huán)境，在社區(qū)高血壓預(yù)防和控制項(xiàng)目 中，建立人群運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、制定等。 4、簡(jiǎn)述知、信、行模式”及其基本思想。 知識(shí)一信念與態(tài)度一行為 知識(shí)是健康信念形成、轉(zhuǎn)變態(tài)度，并形成健康行為的基礎(chǔ)；信念 是產(chǎn)生行為的動(dòng)力，行為是健康教育的目標(biāo)。知、信、行三者之間存 在因果關(guān)系，但沒(méi)有必然性，要使人群在接受衛(wèi)生保健知識(shí)的基礎(chǔ)上 產(chǎn)生信念和行為的轉(zhuǎn)變?nèi)匀皇且粋€(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要認(rèn)真設(shè)計(jì)和執(zhí) 行。 5、簡(jiǎn)述影響健康傳播效果的因素。 傳播者因素：傳播者是健康傳播的主體，通常是健康教育工作者， 在傳播過(guò)程中是信息的發(fā)出者，還是健康信息的把

12、關(guān)人。傳播者是否 能發(fā)揮好把關(guān)人作用，保障信息的科學(xué)性、針對(duì)性、通俗性、適用性 等，直接影響健康傳播效果。此外，有威信、權(quán)威感和自身形象良好 的傳播者也更容易得到受傳者的認(rèn)可和接納，進(jìn)而其傳播的信息也容 易被接受和相信。 信息因素：信息符合目標(biāo)人群（受傳者）需要、具有科學(xué)性，對(duì)受 傳者的健康有益，就容易得到受傳者的接受。而信息服從傳播目的， 表達(dá)形式適宜，也有助于受傳者理解和運(yùn)用健康信息。 媒介渠道因素：運(yùn)用的媒介和傳播渠道能夠?yàn)槭軅髡呓佑|到，及 具有可及性，是使信息發(fā)揮作用的前提條件，因此，選擇適合于信息 并為受傳者所接受的媒介，是取得良好傳播效果的基礎(chǔ)。多種渠道的 組合使用往往能取長(zhǎng)補(bǔ)短，

13、提高傳播效果受傳者：受傳者作為信息的 接收者，也是影響傳播效果的重要因素。受傳者的一般心理表現(xiàn)為求 真、求新、求短、求近、求情厭教，從而形成接受信息時(shí)的選擇性， 包括選擇性注意、選擇性理解和選擇性記憶。此外，受傳者的社會(huì)人 口學(xué)特征和健康狀況也是影響其對(duì)健康信息選擇性的重要因素。 健康傳播活動(dòng)發(fā)生的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境也會(huì)影響傳播效果，如 自然環(huán)境中的活動(dòng)地點(diǎn)、場(chǎng)所距離等，社會(huì)環(huán)境中的文化習(xí)俗、社會(huì) 規(guī)范等也可以促使實(shí)現(xiàn)良好傳播效果或使傳播效果削弱。 6、健康促進(jìn)的基本策略。 基于健康促進(jìn)的概念和活動(dòng)領(lǐng)域，可以將健康促進(jìn)的基本策略分 為倡導(dǎo)、賦權(quán)、協(xié)調(diào)和社會(huì)動(dòng)員，其中倡導(dǎo)、賦權(quán)、協(xié)調(diào)是渥太華 宣

14、言明確指出健康促進(jìn)三大基本策略，而社會(huì)動(dòng)員則是聯(lián)合國(guó)兒童 基金會(huì)在開(kāi)展致力于改善婦女、兒童健康狀況的過(guò)程中提出的健康促 進(jìn)策略。 (1) 倡導(dǎo)：主要強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)政策決策者運(yùn)用倡導(dǎo)的策略，促進(jìn) 有利于健康的公共政策的制定和出臺(tái)。 賦權(quán)：開(kāi)展社區(qū)及人群的能力建設(shè)，使其具備維護(hù)健康的意 識(shí)、掌握科學(xué)的知識(shí)和可行的技術(shù)，激發(fā)社區(qū)和個(gè)人的潛能，最終使 社區(qū)、每個(gè)家庭和個(gè)人具備承擔(dān)起各自的健康責(zé)任的能力，并能付之 于行動(dòng)。 (3) 協(xié)調(diào)：健康促進(jìn)涉及政府、各部門、社會(huì)團(tuán)體、非政府組織、 社區(qū)、個(gè)人，使各方面力量有效發(fā)揮作用，并能互相支持、配合，需 要運(yùn)用協(xié)調(diào)策略，關(guān)注到各自的利益與行動(dòng)，形成促進(jìn)健康的強(qiáng)大聯(lián) 盟和社會(huì)支持體系，努力實(shí)現(xiàn)維護(hù)和增進(jìn)全社會(huì)健康的共同目標(biāo)。 (4) 社會(huì)動(dòng)員：社會(huì)動(dòng)員策略主要的對(duì)象是社會(huì)各方面的力量、 社區(qū)以及個(gè)人，有效的社會(huì)動(dòng)員需要以遠(yuǎn)大的目標(biāo)感召人們， 以各方 利益得到最大滿足與妥協(xié)來(lái)打動(dòng)人們， 促使各方積極行動(dòng)，產(chǎn)生切實(shí) 的成效。 7、簡(jiǎn)述健康促進(jìn)的五大領(lǐng)域。 (1) 制定能促進(jìn)健康的公共政策：健康問(wèn)題涉及到很多部門，不 僅