幼兒園小班優(yōu)質(zhì)音樂課游戲教案《小兔和狼》含反思

1、幼兒園小班優(yōu)質(zhì)音樂課游戲教案小兔和狼含反思幼兒園小班優(yōu)質(zhì)音樂課游戲教案小兔和狼含反思設(shè)計思路：小班幼兒情感外露，注意力易分散，因此根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和學習活動的特點：（只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果）我選擇了這個音樂游戲。小班教學活動時要更加注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲得發(fā)展。兔子和狼這個游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復感受兩段音樂的不同性質(zhì)（活潑、歡快和緩慢、低沉）。使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂、玩中學?；顒幽繕耍?、感知兩段音樂的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢的、低沉.2、能用動作表

2、現(xiàn)兔和狼的音樂形象。3、樂于參與音樂游戲，能大膽表達自己的想法和見解，體驗音樂活動的樂趣。4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作?；顒訙蕚洌?、背景：草、花、蘑菇等若干2、大灰狼頭飾三個、小兔頭飾若干。3、音樂磁帶、錄音機活動過程：1、幼兒隨小鳥飛音樂進人活動場地。2、感知兩段音樂的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢、低沉。（1）師：今天來了兩位動物客人，它們是小兔子和大灰狼。就藏在這兩段音樂里。讓我們仔細地聽一聽。（放音樂A、B）師：你覺得前面的音樂是快快的、跳跳的，還是低低的、慢慢的？那你覺得是那個小動物呢？小朋友猜得對不對呢？（出示小兔）（2）感受兔子

3、的音樂：師：小兔子一蹦一跳真可愛，讓我們聽著音樂，學小兔跳吧！師：后面的音樂低低的、慢慢的你覺得是哪只小動物呢？（出示大灰狼）（3）感受狼的音樂：師：大灰狼是怎么樣的??？（兇狠、可怕）（啟發(fā)幼兒跟著音樂做出狼兇狠的樣子）（4）完整欣賞音樂ABA。幼兒跟隨著音樂不時的更換著自己的角色，模仿小兔和大灰狼的樣子。3、故事：小兔和狼（1）師：如果兔媽媽帶著小兔們?nèi)ド掷锿妫龅搅舜蠡依?，該怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒大膽想像）師：那么小兔子是怎么對付大灰狼的呢？讓我們一起來聽一聽，看一看吧。（2）、看圖，講故事，讓幼兒了解游戲的情節(jié)。（幼兒邊聽故事邊完整欣賞ABA）老師邊操作活動圖片邊講解故事：在一片茂密的森

4、林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。忽然,兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過來,他趕緊說：孩子們，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了。孩子們乖乖的聽了媽媽的話。那只大灰狼真的來了,他惡狠狠的瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望。沒有發(fā)現(xiàn)一只小兔子,它什么也沒有抓著,只好灰溜溜的走了。大灰狼灰溜溜的走了，小兔子又從蘑菇下面跳了出來，他們一邊唱歌一邊采蘑菇，多高興呀！師：小白兔想了什么好辦法對付大灰狼的？它們躲到了那里？（蘑菇下面）小白兔真聰明，一個都沒讓大灰狼抓到。這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來玩一玩小兔

5、和狼的游戲。4、音樂游戲：小兔和狼（1）師： 那咱們就來玩這個游戲吧。你們扮演兔寶寶，老師當兔媽媽，請三位小朋友扮演大灰狼，當聽到大灰狼的音樂響起，大灰狼就要來了，你們可要趕緊躲到蘑菇下面，不要發(fā)出聲音，不要動，要不然大灰狼就會發(fā)現(xiàn)你們，吃掉你們的，等大灰狼走了才能出來，記住了嗎？（2）教師指出游戲中出現(xiàn)的問題：剛才，可真危險?。∮袔字恍⊥米釉趧?，幸虧大灰狼沒有看見，不然，就會被抓走吃掉的。所以，兔寶寶一定不要發(fā)出聲響。我們再玩一次吧?。?） 師：兔寶寶們真聰明！一聽見大灰狼的聲音就躲起來了。大灰狼連一只兔寶寶也沒抓到，只能灰溜溜的走了。5、結(jié)束 教學反思： 整個活動最大的亮點是以故事為主，貫

6、穿始終，尤其是第二環(huán)節(jié)，老師講故事后，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動中，孩子們的興趣很高，積極主動回答問題的同時，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動作，活動氣氛非常活躍。還有，第四環(huán)節(jié):老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說話。孩子們個個玩的意猶未盡，直到活動結(jié)束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。而不足之處是:第一，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時，沒有利用上圖譜，導致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時，我一定會注意圖譜的利用與操作，因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環(huán)節(jié)學習時，老師的引導不夠，速度太快，像是在走教案。今后，在組織活動時，每一個環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導幼兒學會，真正地