信息學(xué)第二課堂滲透美育實(shí)施方案

1、信息學(xué)第二課堂滲透美育實(shí)施方案為貫徹實(shí)施我校提出以美育為中心的特色辦學(xué)理念，我努力將信息學(xué)第二課堂融入美育教育，實(shí)施方案如下：一、信息技術(shù)第二課堂的要求1.鞏固課堂的知識，把書本理論轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯咏?jīng)驗(yàn)；把抽象知識變成感觀思維。2.要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識，與其他學(xué)科結(jié)合，使信息技術(shù)成為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的得力工具。3.在教師指導(dǎo)下，為學(xué)校培養(yǎng)信息學(xué)競賽的選手。4.充分開發(fā)、組織、利用各種學(xué)習(xí)資源，如通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展教育及學(xué)習(xí)的資源，使學(xué)生有一個(gè)自由的學(xué)習(xí)空間。5.采用個(gè)別化教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。二、信息技術(shù)第二課堂的形式在第二課堂中，根據(jù)教學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)策略

2、，將活動的內(nèi)容、形式設(shè)計(jì)編制成完整的教學(xué)體系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。1、設(shè)生動的活動情境，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。2、第二課堂中培養(yǎng)學(xué)生的“競爭意識”，讓學(xué)生自己打分，相互評價(jià)，共同提高。3、正面引導(dǎo)為主，在學(xué)生自由操練過程中不斷給予指導(dǎo)和幫助，及時(shí)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。4、做好學(xué)生之間的交流，將學(xué)生好的作品展示出來，使學(xué)生之間能相互學(xué)習(xí)，集思廣益，取長補(bǔ)短。5、堂課中安排時(shí)間組織學(xué)生討論，共享獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和集體精神。三、信息技術(shù)第二課堂的設(shè)計(jì)1.目標(biāo)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)要突出活動性和實(shí)踐性?？梢?/p>

3、分為總目標(biāo)和單元目標(biāo)，根據(jù)不同的活動單元設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)過程。2.內(nèi)容設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容主要圍繞青少年信息學(xué)競賽，以pascal語言為基礎(chǔ)的程序語言。3.教學(xué)組織的設(shè)計(jì)：（1）提高學(xué)生感受美的能力： 這就要求信息技術(shù)教師要敏銳、準(zhǔn)確地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和提煉，讓美凸現(xiàn)出來，如：幫助學(xué)生感知文件夾的結(jié)構(gòu)美、程序的書寫格式美、電腦作品的風(fēng)格美。只有學(xué)生感知美的存在，他們才會在實(shí)踐中自覺地去運(yùn)用和遵循那些原本看似枯燥乏味的操作規(guī)則。（2）培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力： 信息技術(shù)作為工具性學(xué)科，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。隨著internet的廣泛普及，信息技術(shù)教學(xué)中更多地要求學(xué)生從網(wǎng)上去獲取所需信息，青少年學(xué)生在網(wǎng)

4、絡(luò)探索中會接觸到各式各樣的信息。信息技術(shù)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒別網(wǎng)上信息的美與丑、優(yōu)與劣，“取其精華、去其糟粕”，在審美境界中使人格和性情得到陶冶。（3）形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力： 教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于將自己獨(dú)特的美感，用各種不同的形式表達(dá)出來，實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造。在信息技術(shù)中可表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)桌面環(huán)境的風(fēng)格美、電腦作品的藝術(shù)美、網(wǎng)上交流的語言美、文件管理的結(jié)構(gòu)美、程序設(shè)計(jì)的精簡美等。下面是我在教學(xué)中的一些嘗試。1. 在導(dǎo)入中營造氣氛美新課的導(dǎo)入與美育巧妙地結(jié)合在一起，可以達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，使學(xué)生在得到美的享受的同時(shí)也對新課產(chǎn)生了學(xué)習(xí)樂趣。待添加的隱藏文字內(nèi)容32. 在交流中體現(xiàn)語言美語言是進(jìn)行課堂教學(xué)最

5、基本的工具，一堂課的效果好壞，教師的教學(xué)語言是很重要的。對信息技術(shù)教師而言，教學(xué)語言的運(yùn)用不僅應(yīng)做到概念準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，而且應(yīng)富有情趣，形象生動。3. 在演示時(shí)表現(xiàn)作品美在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中較普遍地存在著信息技術(shù)應(yīng)用水平與審美水平的兩極分化的現(xiàn)象。很多學(xué)生電腦操作水平較高，但制作出的電腦作品無論從整體布局還是從色彩上都缺乏美感。這就要求教師在教學(xué)演示中，要充分體現(xiàn)作品美，多角度地展示美的因素，也可以根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)補(bǔ)充一些美學(xué)知識。如在演示多媒體電腦作品時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析評價(jià)作品的整體風(fēng)格、色彩運(yùn)用、結(jié)構(gòu)布局、動靜搭配、聲效運(yùn)用等處理方法。即使是在文件夾的創(chuàng)建教學(xué)中，教師也可不失時(shí)

6、機(jī)地從審美和方便管理入手，強(qiáng)調(diào)擁有一個(gè)結(jié)構(gòu)清楚的文件夾的必要性。另外，教師應(yīng)讓學(xué)生多分析比較他人好的作品，如引導(dǎo)學(xué)生去一些優(yōu)秀的藝術(shù)網(wǎng)站上，學(xué)習(xí)其藝術(shù)風(fēng)格，多渠道獲得美的創(chuàng)作靈感。4. 在創(chuàng)作中突出和諧美美是自由的，同時(shí)也應(yīng)該是和諧的。在電腦繪畫、電子報(bào)刊、動畫制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)中，教師不僅要鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出富有個(gè)性的電腦作品，盡現(xiàn)各自的個(gè)性美，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)意、布局、背景、色彩等方面突出簡潔、舒適、自然的和諧美。5. 在評價(jià)中肯定個(gè)性美五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)世界可容納每一個(gè)學(xué)生的奇思妙想，評價(jià)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的不同見解，尊重美感的個(gè)性差異，不能以絕對統(tǒng)一的尺度去度量，更不要簡單地推廣美感的樣

7、板。評價(jià)的角度可以是多維的，如可以從創(chuàng)意、技能、品質(zhì)、美學(xué)等多方位加以評價(jià)。評價(jià)的主體和對象應(yīng)是學(xué)生，教師應(yīng)更多地讓學(xué)生來自評、互評，學(xué)生在評價(jià)中應(yīng)學(xué)會自覺地去發(fā)現(xiàn)和肯定其他同學(xué)作品美之所在。6. 在網(wǎng)絡(luò)上強(qiáng)調(diào)行為美信息技術(shù)教師應(yīng)教育學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)公約，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，做到“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空”。29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8

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