數(shù)控專業(yè)教學改革的一些思路

1、數(shù)控專業(yè)教學改革的一些思路張 劍摘要：本文從不同的背景闡述了數(shù)控人才的需求狀況，通過現(xiàn)場調(diào)查、畢業(yè)反饋等渠道，對高職數(shù)控專業(yè)教學進行了分析，提出了數(shù)控專業(yè)改革的一些思路。關(guān)鍵詞：數(shù)控 專業(yè) 改革 思路一、專業(yè)改革的背景和依據(jù)1專業(yè)教學改革的社會背景隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，人才的競爭成為各行各業(yè)的主要競爭方面，人才和科技成為綜合國力的關(guān)鍵因素，教育在綜合國力的形成中始終處于基礎性地位。職業(yè)技術(shù)教育是我國現(xiàn)代教育的重要組成部分，是高等教育的后續(xù)及補充，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱。特別是二十世紀后期，越來越多的發(fā)達國家及發(fā)展中國家都認識到大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育對推動國家經(jīng)濟發(fā)展的重要性，紛

2、紛把發(fā)展及改革職業(yè)技術(shù)教育作為一項重要工作，制訂面向新世紀的教育及培訓體系。在我國，職業(yè)技術(shù)教育改革亦是黨中央、國務院及教育主管部門關(guān)于教育體制改革的重要內(nèi)容，進一步發(fā)展及改革現(xiàn)行的職業(yè)教育體制，已成為社會各界的共識。2數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學改革的行業(yè)背景隨著我國綜合國力的不斷提高，機械制造行業(yè)越來越顯出其重要性，數(shù)控技術(shù)專業(yè)的先進性決定了工業(yè)化進程的加快與否。因此在短時期內(nèi)，加快機械制造行業(yè)一線技術(shù)工人的培養(yǎng)成為目前機械行業(yè)的重要問題，特別是數(shù)控技術(shù)專業(yè)，更顯得尤為突出。再加上計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，給數(shù)控技術(shù)專業(yè)帶來了新的革命，設備老化、技術(shù)落后，成為制約數(shù)控技術(shù)發(fā)展的一大阻力。在我國，一些老工業(yè)

3、基地的衰落，也充分證實了這一點。因此，要振興我國的機械行業(yè)，就必須加速科學技術(shù)的改革進程。作為我校傳統(tǒng)專業(yè)的數(shù)控技術(shù)專業(yè)，要應該順應時代發(fā)展及形勢需要，培養(yǎng)和造就一批高質(zhì)量、高素質(zhì)的數(shù)控專業(yè)人才，更好地為社會主義經(jīng)濟建設服務。3數(shù)控專業(yè)人才社會需求預測分析縱觀社會主義市場經(jīng)濟條件下的人才需求，數(shù)控技術(shù)專業(yè)一直都為熱門專業(yè)。隨著現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)專業(yè)更顯得尤為重要，企業(yè)中原始的、簡單的數(shù)控設備已在逐步淘汰，取為代之的是設備先進、技術(shù)精良的新型的現(xiàn)代化加工企業(yè)，而適應現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的需要，就需要培養(yǎng)和造就一大批 既有適應時代特點的具有專業(yè)理論知識，又具有專業(yè)操作技能的復合型、實用型、現(xiàn)

4、代型的數(shù)控技術(shù)加工人才。通過對地方、行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展需要；通過對用工信息的收集整理；通過勞動信息網(wǎng)點的建立及用工單位對本專業(yè)學生的信息反饋，數(shù)控技術(shù)專業(yè)仍為目前急需的熱門專業(yè)，人才需求量很大，且呈逐年增長的趨勢。二、專業(yè)教學改革的目標1加強和改進職業(yè)道德課程及就業(yè)指導課程的教學，進一步提高勞動者的職業(yè)道德水平，進一步更新學生的就業(yè)思想及觀念。2提高學生的政治思想水平，加強學生政治思想教育，培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神。3明確專業(yè)培養(yǎng)目標，使學生既能掌握現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)理論，又能掌握數(shù)控技術(shù)工藝，成為復合型人才。4加強對學生進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，注重學生的個性與主動性的發(fā)揮。5實行靈活機動的教學制度，根據(jù)

5、課程需要，改革傳統(tǒng)的教學模式，大力推行模塊式教學、現(xiàn)場教學，進一步開發(fā)和使用符合教學需要的現(xiàn)代化教學媒體，大力推廣先進的教學方法。6加強專業(yè)課程的優(yōu)化及編寫適合當今經(jīng)濟發(fā)展與需要的配套教材。對專業(yè)課程中的傳統(tǒng)部分，除必須保留的以外，均采用新工藝進行教學，同時加大教學力度，編寫配套教材。7加強實習教學。針對原教學計劃中理論課時較多，實習課課時較少的情況，重新調(diào)整理論與實習教學課課時的比例。加大實習投入，增加操作技能訓練時間，確保學生技能水平的提高。8建設高質(zhì)量的師資隊伍，提高教師理論水平，轉(zhuǎn)變教師的教育思想及教育觀念，采取有效措施，加快“雙師型”教師的培養(yǎng)，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。三、專業(yè)教學

6、改革的基本思路1加強德育教學，提高學生政治思想素質(zhì)針對職業(yè)學校的學生特點和實際情況，改革課程設置和內(nèi)容，盡可能達到針對性、實用性與職業(yè)特色的和諧統(tǒng)一。加強學生的政治思想教育，培養(yǎng)學生的愛國主義精神、團結(jié)協(xié)作精神、愛崗敬業(yè)精神。針對行業(yè)特點，進行職業(yè)道德教育，并使其內(nèi)容具體化。同時根據(jù)市場經(jīng)濟的需要，開設就業(yè)指導等課程，更新學生的就業(yè)觀念。2認真調(diào)查研究，明確專業(yè)培養(yǎng)目標認真研究國家經(jīng)濟政策，順應社會主義市場經(jīng)濟的需要和勞動用工制度的變化，以地方行業(yè)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整為依據(jù)，積極進行人才需求的調(diào)查、予測工作，加大勞動力市場的開發(fā)、用工信息的搜集、勞動信息網(wǎng)點的建立，并結(jié)合市場需要進行綜合分析，確定專

7、業(yè)培養(yǎng)目標。同時學校建立了由市有關(guān)領(lǐng)導和用人單位領(lǐng)導參加的董事會和行業(yè)指導委員會，定期召開會議，參與學校辦學方向、培養(yǎng)目標的確定。3積極進行制度創(chuàng)新、實行靈活的教學制度持以全面素質(zhì)教育為基礎、以能力為本位的指導思想，積極建立新型的課程教學體系，大力推行模塊式教學、現(xiàn)場教學，同時根據(jù)職業(yè)資格等級所要求的內(nèi)容，進行專業(yè)模塊劃分，對每一教學環(huán)節(jié)逐一量化，加強管理與考核，允許學生根據(jù)個人條件及興趣，選學其它專業(yè)內(nèi)容。通過這項措施，使許多同學在取得了數(shù)控技術(shù)資格證書后又取得了其它專業(yè)或相近專業(yè)的等級證書，為就業(yè)拓寬了渠道。4加強課程優(yōu)化與綜合化的改革針對本專業(yè)課程，逐一進行優(yōu)化，推行現(xiàn)代課程模式，認真學

8、習現(xiàn)代教學思想與實踐，把知識的傳授與技能的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。選用課程要有針對性和先進性，突出骨干課程，增加新內(nèi)容、新工藝，并根據(jù)培養(yǎng)目標，打破傳統(tǒng)學科體系，刪掉一些理論性與專業(yè)基礎課程聯(lián)系不多的內(nèi)容，增加實習教學課時。按照學生的實際能力，調(diào)整講授內(nèi)容的順序，對學生按“雙證”資格標準的要求內(nèi)容進行教學，建立實用、高效的課程體系。5加強實習教學，全面提高學生的職業(yè)能力與創(chuàng)新能力根據(jù)培養(yǎng)目標，加大實驗、實習設施及校內(nèi)實習基地建設資金的投入，為教學提供一個良好的先決條件。加強實習教學中的管理與指導，對學生技能的形成進行綜合分析，制定數(shù)控技術(shù)專業(yè)的技能量化標準及考核體系，確保學生的職業(yè)能力及創(chuàng)新能力的提

9、高。6改進教學與考核方法，推行現(xiàn)代化媒體教學多媒體教室、校園網(wǎng)及公共信息平臺的建設，改變了傳統(tǒng)的教學方法，實現(xiàn)了學習內(nèi)容、學習方法及學習目標與現(xiàn)代化教育技術(shù)的有效結(jié)合，將素質(zhì)教育融入了知識傳授與技能培養(yǎng)的全過程，逐步從以教師為主的灌輸式教育，轉(zhuǎn)向以學生為主體的能力培養(yǎng)式教育。加強實習教學中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加大實習教學的有效課時，大力推廣新型的目標教學法，制訂完善的考核辦法，促進實習教學的開展。7加強師資隊伍建設要培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì)的新型勞動者，就需要有一支職業(yè)道德水平高、業(yè)務精通、專業(yè)技能過硬的師資隊伍。注重加強師資力量及教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，在現(xiàn)有師資達標的基礎上，向更高層次發(fā)展。制訂“雙師型”

10、教師標準及激勵政策，鼓勵教師進行各種形式的業(yè)務學習。加強校企聯(lián)合、校校聯(lián)合，形成一支適應形勢發(fā)展的高素質(zhì)教師隊伍。四、專業(yè)教學改革方案待添加的隱藏文字內(nèi)容1 （一）明確專業(yè)培養(yǎng)目標和能力要求我們提出高職數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，面向生產(chǎn)一線，從事數(shù)控加工、數(shù)控一般編程、數(shù)控設備安裝、調(diào)試、維修和數(shù)控加工技術(shù)管理的高級應用型專門人才。學生應具備下列基本能力：數(shù)控機床的操作能力；數(shù)控一般編程能力；數(shù)控設備的安裝、調(diào)試、維修能力。還應具備下列專業(yè)綜合能力：普通機床的使用能力；數(shù)控加工工藝編制能力；計算機操作及應用能力；cadcam軟件的使用能力；數(shù)控專業(yè)外語的使用能力。同時應具備相應

11、的職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)。 （二）構(gòu)建以技術(shù)應用能力培養(yǎng)為主線的課程體系 1對傳統(tǒng)的基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課的教學內(nèi)容按“必需、夠用”的原則進行綜合化整合改革后的課程專業(yè)針對性明顯加強，理論與實踐相互滲透融合，強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，如機械類課程，經(jīng)過選擇、提煉、有機地整合成幾門綜合課程，將畫法幾何、機械制圖、計算機繪圖融入到工程制圖課中；將材料與熱處理、非金屬材料、材料成型等內(nèi)容融入到工程材料課中；將材料力學、理論力學合并為機械基礎。 2理論教學內(nèi)容突出應用性、先進性和前沿性在重視專業(yè)性較強的應用理論、加強與職業(yè)能力密切相關(guān)的使用理論基礎上，舍棄一些繁瑣的理論推導、證明方面的內(nèi)容

12、，淡化理論知識系統(tǒng)性和完整性，突出實用性、應用性，如將數(shù)控專業(yè)的數(shù)學分成兩部分：一部分為基礎數(shù)學內(nèi)容，一部分為專業(yè)數(shù)學內(nèi)容?；A數(shù)學主要講函數(shù)、極根、微分學和積分學方面的內(nèi)容；專業(yè)數(shù)學主要講數(shù)控技術(shù)和cadcam技術(shù)中應用到的數(shù)學變換，以復雜曲面的處理為教學的主要內(nèi)容，使學生在有限的時間內(nèi)，按職業(yè)需要掌握一定的數(shù)學技能。 3調(diào)整教學順序我們可以將高職的教學循序改為“實踐認識針對實踐的理論學習再實踐”的順序，所以在教學中體現(xiàn)多實踐、早實踐、實踐教學不斷線。如對計算機數(shù)控技能訓練，第一學期的金工實習，其中有一周的數(shù)控實習，主要讓學生對數(shù)控有一個了解；緊接著開設數(shù)控編程課，同時進行生產(chǎn)實習，解決操作

13、問題；在開設數(shù)控機床結(jié)構(gòu)與維護課后，再進入數(shù)控實訓，解決加工復雜零件和機床維護問題。 （三）建立以校內(nèi)實訓中心為基地、產(chǎn)學研相結(jié)合的實踐教學體系 1以綜合性試驗為主開設實驗課在計算機伺服驅(qū)動的插補實驗中，我們采用了模塊式綜合實驗的方式，為學生提供了二維數(shù)控滑臺、步進電機、驅(qū)動電源、接口板和pc機，要求學生自己搭接系統(tǒng)，并用高級語言或匯編語言編寫插補程序，控制滑臺進行直線和圓弧插補，鍛煉了學生的動手能力。 2建立校內(nèi)外實習基地學校為高職數(shù)控專業(yè)提供實踐教學的實訓中心有數(shù)控中心和模具拆裝實驗室、電工電子實驗中心、計算機網(wǎng)絡中心等。數(shù)控中心現(xiàn)有數(shù)控加工設備10臺，包括數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控線切割等設備

14、；在建設好年內(nèi)基地的同時，積極建立校外實習基地，我們正在落實與各相關(guān)單位簽定了合作辦學協(xié)議，學生在學校經(jīng)過年的學習之后到工廠實習，有效解決學生動手能力的培養(yǎng)問題，使他們畢業(yè)前獲得數(shù)控機床和加工中心操作人員資格證書。 3堅持產(chǎn)學研結(jié)合。我校數(shù)控專業(yè)在數(shù)控技術(shù)開發(fā)和cadcam一體化技術(shù)方面與許多企業(yè)建立了科研合作關(guān)系，按照優(yōu)勢互補、互利互惠的原則完善產(chǎn)學研機制，進行全程合作教育。從人才需求預測、招生比例、入學教育、教學計劃的制定、新技術(shù)講座和課外科技活動、專業(yè)實習到畢業(yè)教育的各個環(huán)節(jié)，都聘請生產(chǎn)、科研單位人員一同參與，堅持為教學服務，面向生產(chǎn)實際選題，大力開展科學研究和科技開發(fā)。 （四）溝通校企合作的人才需求渠道 1建立專業(yè)指導委員會成員由企業(yè)和科研單位的學者和專家、學校的學科帶頭人和教學骨干組成，參與本專業(yè)培養(yǎng)人才的規(guī)格研究、專業(yè)教學計劃的制定、課程、教學大綱和考級內(nèi)容的確定。專業(yè)指導委員會還自薦或推薦經(jīng)