2021年小學(xué)畫教師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精編word文檔 下載可編輯同學(xué)們喜歡猜謎語嗎誰能說個(gè)謎語讓大家猜一猜(同學(xué)之間互相出謎語，互相猜，教師也參與其中)老師也出個(gè)謎語大家猜一猜好嗎。以下是豆花問答網(wǎng)為大家整理的小學(xué)畫教師教學(xué)設(shè)計(jì)資料，歡迎閱讀，提供參考。小學(xué)畫教師教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識辶、忄兩個(gè)偏旁。2、知道遠(yuǎn)和近、有和無、來和去是意思相反的詞。3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。4、理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字，練習(xí)朗讀。信息資料1、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。2、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、同學(xué)們喜歡猜謎語

2、嗎誰能說個(gè)謎語讓大家猜一猜(同學(xué)之間互相出謎語，互相猜，教師也參與其中)老師也出個(gè)謎語大家猜一猜好嗎遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。(學(xué)生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文畫。(板書課題)(好動(dòng)、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學(xué)生的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開打下良好基礎(chǔ)。)2、(出示掛圖或課件)同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩畫(板書課題)(用一幅畫引出課題，讓學(xué)生感受美，欣美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體

3、現(xiàn)課程整合的思想。)對話平臺欣教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊欣畫。(讓學(xué)生整體感知課文，體會(huì)大自然的美和詩句的韻律美。)識字1、同學(xué)們也想讀嗎要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心2、出示本課生字，你認(rèn)識哪個(gè)就讀哪個(gè)。說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。(引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。)3、自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。4、利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。(認(rèn)識辶、忄兩個(gè)新偏旁。)(交流識字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識字經(jīng)驗(yàn)，提高識字效率。)5、你想提醒大家在識字的時(shí)候注意什么(注意區(qū)分平翹舌

4、色是平舌音，聲、春是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記遠(yuǎn)、近、還;用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記無、人、近;用給熟字加筆畫的方法識字來。6、認(rèn)讀帶拼音的生字。(可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀)7、摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識嗎請你通過這一關(guān)!(識字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以鞏固。)朗讀1、生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意，他們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎(自由朗讀課文)2、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評價(jià)

5、他人，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)，從一年級起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的評價(jià)態(tài)度和良好的評價(jià)能力。)3、多種方式練習(xí)朗讀。(堅(jiān)持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語文課堂的讀者，通過自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，感悟詩句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。另外，文中句子的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時(shí)教者應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會(huì)詩的讀法，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。)寫字1、出示要寫的字人、火，認(rèn)讀，說說這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。(注意筆順規(guī)則先撇后捺。)2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。(人字的第二筆從豎中線和橫

6、中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆，火字第四筆捺從豎中線和橫中線交叉處起筆。)3、教師范寫，示范筆畫的寫法。4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)5、組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。作業(yè)回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動(dòng)。第二課時(shí)對話平臺導(dǎo)入摘蘋果游戲每個(gè)蘋果后面都有一個(gè)上節(jié)課學(xué)過的生字，把摘到的蘋果后面的字讀出來就會(huì)得到一個(gè)紅蘋果。(用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn)，達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的)感悟1、自由朗讀課文，說說你讀懂了什么還有什么不懂的地方(引導(dǎo)學(xué)生簡單地說出詩意，發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。)2、結(jié)合圖，說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。背誦給合對課文內(nèi)容的理解，練習(xí)背

7、誦。表演啟發(fā)學(xué)生展開想象，根據(jù)個(gè)人的感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作，結(jié)合音樂進(jìn)行表演。先組內(nèi)練習(xí)，再指名表演，最后大家一齊表演。(根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。)游戲找朋友找14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學(xué)做裁判，給找對的同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)。(這14個(gè)字是遠(yuǎn)-近、高-低、來-去、笑-哭、白-黑、晚-早、有-無)你還能說出其它的反義詞嗎(游戲的形式讓更多的同學(xué)參與到課堂活動(dòng)中來，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生既學(xué)到了知識，又得到了鍛練，提高了教學(xué)效率。)拓展1、結(jié)合課前收集的謎語，舉行猜謎語競賽，評出猜

8、謎小能手。2、你喜歡這幅畫嗎喜歡的話就動(dòng)動(dòng)你的小巧手把這幅畫畫出來吧!寫字1、出示文、六這兩個(gè)要求會(huì)寫的字。你會(huì)讀會(huì)寫嗎(領(lǐng)讀，齊讀，然后書空。注意六字的最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺)2、這兩個(gè)字怎樣寫好看(觀察每個(gè)字在田字格中的位置。)教師范寫。3、描紅，教師巡視指導(dǎo)。4、評議展示。(在一年級起步階段，要打好寫字基礎(chǔ)。教師要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，寫字貴在精，而不在多。要教會(huì)學(xué)生運(yùn)筆的方法，把字寫工整、寫漂亮。)教學(xué)建議在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，可視時(shí)間和學(xué)生情況任選其一，不必面面俱到。閱讀在線出門肥肥胖胖，進(jìn)門瘦瘦長長，倚在門旁，眼淚千行。(雨傘)一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。(荷花)五

9、個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。(手指)小學(xué)畫教師教學(xué)設(shè)計(jì)二一、教學(xué)要求1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。3、能用自己的話說出詩句的大概意思。4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)理解詩句的意思。難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字和部首。三、教具準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、掛圖。四、課時(shí)安排兩課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫，今天請同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么(用紅筆板書山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)(春天)從哪些地方可以看出

10、是春天(桃花)。2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。(1)想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎(模模糊糊、沒有顏色、看不清)(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會(huì)有什么聲音(有嘩嘩的流水聲)(3)各種花過了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣(不再開了，看不到花)(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會(huì)怎么樣(鳥就會(huì)受驚，會(huì)飛走)小結(jié)我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢請跟老師來看看。二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句。1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)

11、。(板書遠(yuǎn)看有色。)2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書近聽無聲。)3、請一個(gè)同學(xué)說說，圖上面的是什么花(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著(板書春去還在。)4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕即它會(huì)不會(huì)飛走板書人來不驚。三、齊讀詩句，板書課題。1、齊讀詩句。2、給詩加上題目。3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍。2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)4、愿意讀的站起來讀。五、齊讀課文，試著背誦。1、齊讀課文。2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個(gè)字為線索來背。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。1、指名背誦課文。2、找搭當(dāng)背詩句，說詩意。(一人背一人說)二、自學(xué)生字。1、學(xué)習(xí)新的偏旁。2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。3、分析字形。(說說你是怎么記的)(1)“畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞畫畫，圖畫、畫筆。(2)色上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。組詞彩色、紅色、白色、有色、無色等。(3)聽左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是(4)