教師事跡材料

1、“最美綏陽人”先進(jìn)事跡匯報(bào)材料教書育人，無悔的追求我生于1961年3月1日，女，漢族，1978年7月在重慶市銅二中高中畢業(yè)，高考落榜后在十字街頭尋業(yè)的我卻選擇了教書育人這一崇高的職業(yè)，在1978年的9月到了貴州省綏陽縣邊遠(yuǎn)山區(qū)青杠塘鎮(zhèn)新生小學(xué)任教，2005年9月調(diào)到蒲場鎮(zhèn)大溪小學(xué)任教。在期間分別擔(dān)任過語文教師、班主任等工作。我堅(jiān)信：春天，是播種的季節(jié)。播種的人，不怕雨不怕霧。那么我播下的希望的種子，都將漸漸發(fā)芽、茁壯成長。我，一名普通的教師，我在教育園地辛勤地耕耘著，這是我鐘愛的事業(yè)，這是我無悔的追求。一、敬業(yè)愛生，無私奉獻(xiàn)。當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，得具備崇高的思想道德和師德修養(yǎng)。我積極參加學(xué)校組織

2、的每一次的政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，將上級(jí)精神貫穿于的教學(xué)工作中，勤奮工作，與時(shí)俱進(jìn)。堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的決心，也深深的體會(huì)到教師的責(zé)任感和使命感的性。為此，我熱愛我的學(xué)生，從不歧視任何孩子，用一顆平常心去教，教會(huì)書本上的知識(shí)，還教會(huì)如何待人接物，如何尊重師長。我還學(xué)會(huì)如何去理解孩子的需要、如何去理解家長的需求，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ魅ジ腥尽８鶕?jù)學(xué)校工作的安排，我擔(dān)任二年級(jí)班主任工作。在班主任工作中，我積極參加每一次的班主任學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的班主任，尋找管理班級(jí)的好方法。面對(duì)每一位有的學(xué)生我都要仔細(xì)分析的情況，知道需要，然后，在考慮孩子們的自尊心不受到傷害的情況下幫助。我翻閱的書籍，課余做家訪，與

3、學(xué)生家長，家長的，讓孩子在的家庭中生活、學(xué)習(xí)。在班級(jí)管理上大下功夫，在班會(huì)課上讓孩子們自由組合成立合作，取組名、制定班級(jí)公約學(xué)生的民主性和性，在合作中，學(xué)會(huì)與人相處，知道的所作所為對(duì)集體的性，使孩子們的各能力都。二、關(guān)愛、呵護(hù)學(xué)生。我長期從事低年級(jí)教學(xué)工作，因?yàn)槲壹?xì)心的關(guān)愛、耐心的呵護(hù)，讓無數(shù)孩子們感受到了媽媽的溫暖。張伍記就是一個(gè)最好的例子，說起當(dāng)年的這個(gè)小天王，我仍然記憶猶新：他是一個(gè)叛逆的小男孩父母在外打工，無人管教喜歡打架;上課不專心聽講，所有任課老師將他定為班級(jí)問題生;面對(duì)這樣的孩子你會(huì)搖頭嘆息嗎?你會(huì)束手無策嗎?當(dāng)我看到他時(shí)卻情不自禁的攬著他到了懷里。我細(xì)心的引導(dǎo)讓他豁然開朗，耐心

4、面對(duì)他每一次的挑釁。從以前每天進(jìn)辦公室到后來的一周一次，一月一次，每次進(jìn)去都是垂頭喪氣，而出來時(shí)卻神采奕奕。就這樣，孩子來辦公室的次數(shù)越來越少，試卷上的分?jǐn)?shù)卻越來越高。操場上再也看不到他耀武揚(yáng)威欺負(fù)弱小的身影，課堂上又多了一雙純凈明亮的眼睛。我用自己的母愛改變了他!孩子在日記中這樣寫著：“我的媽媽從生下我就離開了，是爺爺和奶奶把我?guī)Т蟮?。上學(xué)后，我又有了一位媽媽，她就是王老師。每次犯錯(cuò)王老師都會(huì)用她慈祥的面容和親切的微笑讓我感到后悔和慚愧。我愿意為了王老師改變身上的所有缺點(diǎn)，因?yàn)槲也幌胱屛业睦蠋?，我的媽媽失望”?三、踐言力行，爭做表率。作為一名語文教師，我熱愛所任教的這門學(xué)科，語文能活躍學(xué)生

5、的思維，還能培養(yǎng)學(xué)生的能力，在教學(xué)上我刻苦鉆研，力爭教給學(xué)生最簡單易懂的方法。課改，我參加每次活動(dòng)，作好每一堂課的教學(xué)筆記，參加課后的評(píng)課研討活動(dòng)，將學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)的帶回學(xué)校，帶進(jìn)課堂。在教學(xué)工作中她牢記“學(xué)無止盡”這句話，不懂就請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，直到弄懂為止。每一節(jié)課，都精心備課，作好課前，花去的課余和休息日，翻閱資料，制作課件，在反復(fù)推敲下最佳的教學(xué)方案。用新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的潛能了的，在課堂中學(xué)生說數(shù)學(xué)語言、擺數(shù)學(xué)學(xué)具、問數(shù)學(xué)問題，解數(shù)學(xué)疑問幾個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生敘述問題、思考問題、得出結(jié)論時(shí)，我絕不插嘴打斷或表示出不耐煩的情緒。課余和學(xué)生多交流，幫差補(bǔ)缺，變“教育權(quán)威”為“教師朋友”，使學(xué)生處在民主、平等、寬容的教學(xué)環(huán)境中，擁有支配的和探究的心態(tài)，品嘗的喜悅，從而使產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望，勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新。，在我的課堂里看到的是：老師能夠輕輕松松地教，學(xué)生能夠快快樂樂地學(xué)！在學(xué)校里，和老師們鉆研，