大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)左右教案

1、大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)左右教案【篇一：大班數(shù)學(xué)區(qū)分左右】大班數(shù)學(xué)區(qū)分左右活動(dòng)目標(biāo)：1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右1、區(qū)別左右教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是 （右手）教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（教師檢查）平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢？教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，

2、寫字等等。那舉起你們的左手，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情？小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。2、找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友。3、游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫 “我說(shuō)你說(shuō)你做 ”我們來(lái)試試?？凑l(shuí)的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。 教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。 幼兒：我的右手舉起來(lái)。（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，

3、你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么？或者坐著誰(shuí)？右邊呢？練說(shuō)（用左右說(shuō)一句話）二、探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。教師：有 5 只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來(lái)湊熱鬧了?？?，誰(shuí)來(lái)了。（出示五只小動(dòng)物的圖片。）提問(wèn)：1、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？2、從左邊數(shù)起，第 3 個(gè)是誰(shuí)？3、從右邊數(shù)起，第 4 個(gè)是誰(shuí)？4、小貓排在第幾個(gè)？（可以從左，也可以從右看）5、小鳥在哪一邊？追問(wèn)：在誰(shuí)的左邊？在誰(shuí)的右邊？練說(shuō)：小鳥在（ ）的左邊，在（ ）的右邊。、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說(shuō)明。、練說(shuō)：我在誰(shuí)的右邊，在誰(shuí)的左邊。三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左

4、右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（ ）邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說(shuō)到做到。、整隊(duì)。、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。【篇二：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)星期 (7 以內(nèi)的數(shù) )】幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)星期（ 7 以內(nèi)的數(shù)）幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)星期（ 7 以內(nèi)的數(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固 17 的序數(shù)， 26 的鄰數(shù)。2、認(rèn)識(shí)時(shí)間星期，了解其順序性、周期性，初步形成 “星期 ”概念。3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：七，星期娃娃圖片

5、7 張，四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，星期娃娃頭飾每人一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)鞏固 17 序數(shù)， 26 鄰數(shù)。 1：今天數(shù)字娃娃也來(lái)到我們班，和小朋友一起上課，（同時(shí)出示無(wú)序的數(shù)字 17），請(qǐng)你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊(duì)，還要 說(shuō)出排在第一的是哪個(gè)數(shù)字娃娃。2：以 “數(shù)字娃娃找朋友 ”的游戲形式鞏固鄰數(shù)。老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)：我是 2，我的朋友是幾和幾？請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。二、 新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。1：現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來(lái)聽一個(gè)童話故事，聽的時(shí)侯要仔細(xì)聽，故事里講了什么。老師講述故事星期媽媽和

6、孩子們。講完后提問(wèn)：故事的名字叫什么？星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）強(qiáng)調(diào)：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)？請(qǐng)你們幫星期妹妹來(lái)排隊(duì)，好嗎？（排好隊(duì)后讀一讀）2：轉(zhuǎn)盤游戲 “找鄰居 ”。老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指到星期幾，就請(qǐng)小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復(fù)進(jìn)行 34 次。突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束下一個(gè)星期開始。） 三：幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲 “找鄰居 ”幼兒分成 3 大組，每組

7、一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚€(gè)鄰居是星期幾和星期幾。（讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間感念。）四：活動(dòng)評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。五：分組進(jìn)行角色游戲：找鄰居。七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，千圖庫(kù)圖片素材 _千圖網(wǎng) 手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居 ”。接著星期一發(fā)問(wèn)：我是星期一，

8、我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。 接下去由星期二、星期三 ? 星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戲繼續(xù)進(jìn)行?！酒河變簣@大班數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識(shí)正方體 幼兒園教案】大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體諸暨市實(shí)驗(yàn)幼兒園金志燕活動(dòng)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體，能區(qū)分長(zhǎng)方體與正方體。2感受行與體的不同，發(fā)展空間知覺。3培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦及合作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1長(zhǎng)方體紙盒若干個(gè)、畫有花的長(zhǎng)方形若干；2正方體、長(zhǎng)方體物品若干；3幻燈片?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體1觀察桌面上的操作材料小朋友們，你們看看桌子上有什么呀？今天老師要請(qǐng)小朋友用這些東西

9、來(lái)玩?zhèn)€ “找朋友 ”的游戲。2教師講解操作要求這個(gè)紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們先將紙盒的衣服 “脫”下來(lái)，數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友，然后請(qǐng)你把這對(duì)好朋友身上的花涂上相同的顏色，涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上。3幼兒操作，教師指導(dǎo)。4分析幼兒操作結(jié)果（1）將每組幼兒的長(zhǎng)方體展示在上面，教師與幼兒一起來(lái)觀察。（2）剛才我們小朋友都將紙盒的衣服 “脫 ”下來(lái)過(guò)了，你們說(shuō)它有幾件衣服呀？（ 6 件）我們來(lái)看看到底是不是 6 件。教師逐一將衣服“脫 ”下展示在黑板上。那你們說(shuō)這個(gè)紙盒有幾個(gè)面??？ （3）你們看看這 6 個(gè)面誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？

10、也就是它倆的大小是一樣的？（教師將 6 個(gè)面是一對(duì)的兩兩放在一起） （4）現(xiàn)在我將它們都穿回去，這個(gè)面在這里，這個(gè)面 ?（5）上下兩個(gè)面是一樣大的，左右兩個(gè)是一樣大的，前后兩個(gè)是一 樣大的。5教師小結(jié)：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有 6 個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相對(duì)的兩個(gè)面大小一樣的形體我們叫長(zhǎng)方體（出示字體：長(zhǎng)方體）二、認(rèn)識(shí)正方體1（教師出示正方體）小朋友們，你們看這個(gè)是長(zhǎng)方體嗎？是的請(qǐng)舉手。 2那它倒底是不是呢？我們來(lái)看看，一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面？（ 6個(gè)），它每個(gè)面都是正方形，這 6 個(gè)正方形它們的大小都一樣，像 這樣有 6 個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，而且這 6 個(gè)正方形的大小都一 樣，這樣的形體我們叫正方體（出示正方體字體），正方體也是長(zhǎng)方體。三、區(qū)分正方體和長(zhǎng)方體1小朋友們，剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，老師在后面為小朋友們準(zhǔn)備了很多的物體，請(qǐng)你到后面去挑選一個(gè)長(zhǎng)方體或是正方體，看哪個(gè)小朋友能又快又好的挑來(lái)回到自己的座位上來(lái)。2提問(wèn)個(gè)別