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,孤 獨(dú) 之 旅,教學(xué)目標(biāo)：,1、理清故事情節(jié)，把握課文內(nèi)容； 2、理解孤獨(dú)，梳理杜小康的心理發(fā)展過程 3、感悟人物的成長歷程，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。,一、初讀課文，把握內(nèi)容,杜小康的孤獨(dú)之旅是一段（ ）的旅程？ 示例：杜小康的孤獨(dú)之旅是一場苦難的旅程。杜小康是因?yàn)榧业乐新浔黄热シ砒啠x開了熟悉的學(xué)校，離開了最親近的母親，到了一個完全陌生的環(huán)境，經(jīng)歷了荒無人煙、暴風(fēng)雨等磨難，所以我認(rèn)為他的旅程是一段苦難的旅程。,二、精讀課文，理解“孤獨(dú)”,文題“孤獨(dú)之旅”，對杜小康這樣的孩子來說，他經(jīng)歷了哪些方面的孤獨(dú)？,三、跳讀課文，感悟成長,在離家牧鴨的生活中，他的心理活動經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展而完成“孤獨(dú)之旅”的? 要求：請同學(xué)們先獨(dú)立思考，再小組合作討論。,四、拓展延伸,有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長過程中的一些無法回避的元素，我們要成長，就不能不與這些孤獨(dú)結(jié)伴而行。 （曹文軒感動） 學(xué)完這篇文章，你從中獲得了什么啟示？,那時，杜小康又想起了那次鴨被驚散了，還有最后十幾只沒有找到的情景，父親說，算了找不到了，別找了。他卻說，能找到的。結(jié)果真的找到了。 于是，這個昔日油麻地小學(xué)的驕子，能坦然的，甚至不帶一絲卑微地在自己曾經(jīng)輝煌過的油麻地小學(xué)的門口擺起了地?cái)?，讓油麻地小學(xué)的校長感慨道：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！”,少年時就有一種對待
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