個人美術(shù)教學資源庫建設(shè)遼寧省基礎(chǔ)教育與教師教育網(wǎng)

1、教學資源庫為美術(shù)教學插上翅膀教學資源庫的建設(shè)與應(yīng)用大連市實驗小學 谷日升當今社會進入了信息時代，信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進。步入信息化時代的美術(shù)教學,已經(jīng)從以教科書為中心、從單純的技能技巧訓練提高到了美術(shù)文化學習的層面，需要美術(shù)教師更加關(guān)注社會科學、人文科學和自然科學等知識。在新課程的指導下，新的教學模式已將各種教學要素大量的納入課堂，但它畢竟不能將所有的教學資源囊括在幾十頁的教科書上，所以在教學中應(yīng)該把知識擴展到教科書外，進而合理的運用。在美術(shù)教學中引入信息技術(shù)，可大幅度地提高學生的審美能力和創(chuàng)造能力，這對于02年剛剛畢業(yè)的我來說是一個實現(xiàn)自我理想的機會，我雄心勃勃地進行了小學美術(shù)學科教學資源庫的

2、建設(shè)。經(jīng)過幾年時間的收集整理，我建設(shè)了小學美術(shù)12冊教學資源庫。我陶醉在自己建設(shè)的30多gb教學資源庫的喜悅之中，雖然它還不夠成熟，但它能夠服務(wù)于學生、服務(wù)于教師、服務(wù)于課堂教學，我感受到了一種精神上的充實和寬慰。09年4月很榮幸成為區(qū)信息中心ssc團隊的一員，團隊的名稱中的ssc是服務(wù)、分享、開拓的英文servc share create的縮寫，即“服務(wù)學校、服務(wù)教師、服務(wù)西崗新發(fā)展；分享思想、分享技術(shù)、分享成功新經(jīng)驗；開拓思路、開拓能力、開拓信息新領(lǐng)域”。下面就說一說我在教學資源庫建設(shè)中的體會與收獲和大家一起分享： 一、教學資源庫的建設(shè)建設(shè)資源庫，首先是建立目錄，然后把所收集的素材放入相應(yīng)

3、的目錄中，同時還要對素材的相關(guān)信息加以記錄整理。下面我就以建立目錄、收集資源、整理資源這幾方面來談一談。 （一）以教材為基礎(chǔ)，建立詳盡的資源庫目錄教學資源庫目錄的建設(shè)要分類明確，條理清晰。資源庫中共建兩個大文件夾，即“教學美術(shù)資源庫”和“通用資源庫”?！巴ㄓ觅Y源庫”中建立有圖片、視頻、音頻等文件夾目錄，在“美術(shù)資源庫”中建立以教材知識點為依據(jù)的“年級教學資源”子目錄，目錄按照“年級冊數(shù)課節(jié)”的層次建立二級目錄，努力做到層次分明、格式統(tǒng)一、內(nèi)容詳盡，這樣的文件夾便于以后的使用和查找?！菊故窘虒W資源庫的結(jié)構(gòu)】（二）通過互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑，收集積累資源素材1、收集校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)中的資源素材互聯(lián)網(wǎng)上的資

4、源信息豐富、各具特色，所以在平時上網(wǎng)時就注重搜集資源，資源收集是建立資源庫中的重要環(huán)節(jié)，要根據(jù)美術(shù)資源庫的特色，有重點、有目標地收集資源。遼寧省基礎(chǔ)教育網(wǎng)、大連教育網(wǎng)、西崗教育網(wǎng)和校園網(wǎng)k12中有很多適用于美術(shù)教學的資源，可以根據(jù)需要選擇性的下載，同時利用百度、google的強大搜索功能，收集整理網(wǎng)上有效資源。只要是網(wǎng)站上有的，不管是國內(nèi)的還是國外的，都可以采用“拿來主義”。至于那些需要付費的資源，可以根據(jù)資源的好壞程度來決定是否購買。資源的收集還可以從報紙、雜志、電視、電影中收集,甚至一些科普讀物等也可轉(zhuǎn)化為課程資源,再經(jīng)過處理保存到相應(yīng)的目錄中。2、自己設(shè)計與制作課程資源教學資源還有另一個

5、很重要的途徑就是自己設(shè)計和制作。利用電腦撰寫教學設(shè)計，把教學內(nèi)容制作成教學課件。充分利用圖像、聲音、影片、動畫等，制作成適合學生的自學及網(wǎng)絡(luò)的交流課件，實現(xiàn)真正意義上教師多媒體教學。以求獲取最佳的學習效果，其取得的課堂效果應(yīng)該是傳統(tǒng)模式所不可比擬的。（三）科學分類，即時對資源庫進行管理和更新教學資源庫建設(shè)應(yīng)符合學科特點、符合新課程理念、適應(yīng)學生身心發(fā)展特點的課程資源，滿足學生的審美需求、滿足學生的興趣愛好和發(fā)展要求。為了便于使用和查找，各類素材都采用中文命名，便于歸類入庫、檢索調(diào)用，實現(xiàn)資源共享?！菊故窘虒W資源庫中一冊資源】資源庫的生命力在于更新，以適應(yīng)日益變化的教學實際。所以在平日收集素材的

6、同時，也是在建設(shè)、管理和維護教學資源。隨著時間的推移，逐步構(gòu)建完整的、系統(tǒng)的、具有自己特色的美術(shù)資源庫，定會使美術(shù)課堂教學如虎添翼。二、教學資源庫的應(yīng)用著名文藝理論家劉勰說：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。充分利用優(yōu)秀的美術(shù)信息進行教學，等于是把大師請進了教室，使學生“站在巨人的肩膀上”。（一）利用資源庫的優(yōu)勢，從“教案”到“學案”。為了減輕沉重的備課負擔，也為了讓信息技術(shù)學以致用，我充分利用資源庫的優(yōu)勢，進行電子備課，設(shè)計了適合學生自主學習的學案，學生可以清楚地了解到每課的學習目標。我和昆蟲一課中，將昆蟲的結(jié)構(gòu)、分類、生活環(huán)境等各種資源一一展示出來，面對這些資源，學生就有了選擇性，學生可

7、以自主選擇學習資源。課堂教學是師生互動、共同探究的活動過程，資源庫的使用有效地改變了以往教師憑借自己有限的知識進行“獨角戲”的教學模式，使學生的創(chuàng)作靈感得以發(fā)揮。資源庫為學生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表現(xiàn)自我提供了信心和樂趣，促進創(chuàng)造性思維能力的形成，從而使美術(shù)教學更為生動活潑。（二）利用資源庫的優(yōu)勢，激發(fā)學生學習興趣。充分激發(fā)學生的學習興趣是當前開展素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學，減負提質(zhì)的最根本、最有效的途徑之一。美術(shù)本身是一種空間造型藝術(shù)，在呈現(xiàn)信息的方式上是以形象為主，學生通過對直觀藝術(shù)形象的感知來認識世界，讓學生在美的熏陶下產(chǎn)生創(chuàng)作沖動，激發(fā)創(chuàng)造力。如在會動的線條這一課上，利用課件演示線

8、條與旋律之間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)具體的環(huán)境氛圍，使學生感受到大自然的風聲、雷聲、雨聲，感受人物內(nèi)心的喜悅、憂愁，通過體會線條的數(shù)量、形狀、起伏變化、疏密相間可以表現(xiàn)不同的韻律，繼而展開學生想象的翅膀，把不同旋律轉(zhuǎn)化成一張色彩斑斕的畫作。（三）利用資源庫的優(yōu)勢，提高課堂實效性。1.突破教學重、難點。在教學中如何抓住重點，突破難點始終是教學研究的課題。利用資源庫中的教學資源，可以使抽象的概念具體化，靜止的過程動態(tài)化，復雜的變化多元化，從而使教學重點突出，難點變易。如在執(zhí)教的 中國畫-麻雀一課時，就遇到了這樣的困難，麻雀離學生的生活很遠，掌握它的身體構(gòu)造，如何構(gòu)圖成了本課教學中的重點，更是難點。如何才能突破

9、這一重難點呢？首先從網(wǎng)上下載了大量麻雀圖片給學生，增強他們的視覺表象，豐富他們的生活，同時借助課件中的動畫效果和課堂演示使學生更直觀形象地掌握麻雀的畫法，學生可以很清楚地感受到先畫什么，再畫什么，課堂變得情趣盎然、生動活潑，使原本枯燥乏味的美術(shù)知識變成了學生感興趣的喜歡上的美術(shù)課。 2.提高課堂的容量。利用資源庫進行美術(shù)教學，在激發(fā)學生求知興趣的同時使美術(shù)課堂的知識容量大幅增大，使教學信息更直觀，學生也很容易接受美術(shù)知識的學習，有助于課堂教學取得良好的效果，提高課堂教學效率。在吃蟲草教學時，如果不提供足夠的視頻學習素材，學生難以了解吃蟲草的捕蟲的全過程來展開學習。因此，充分發(fā)揮資源庫的優(yōu)勢，給學生展示大量的動態(tài)、靜態(tài)等直觀信息，可以幫助他們解決困難，提高學習的質(zhì)量。（四）利用資源庫的優(yōu)勢，實現(xiàn)教學資源共享。日常教學中，教師常常會由于找不到合適的教學素材而煩惱，課堂教學總會留有遺憾，往往投入了大量的時間也找不到合適的教學資源。我的資源庫的建立，大大調(diào)動了組內(nèi)老師，甚至其他學科老師的積極性。我們利用校園網(wǎng)的軟硬件資源，在校園網(wǎng)上建立學科資源庫，目的就是為區(qū)內(nèi)教師提供交互、開放、易用的教學資源，我們將教學資源進行了共享，互相補充，這樣既減輕了組內(nèi)教師的負擔，又為教學提供了便利條件。教學資源庫的建設(shè)服務(wù)于美術(shù)教師的課堂教學、服務(wù)于學生們的美術(shù)學習，服務(wù)于教師本身備課