快樂(lè)高效課堂實(shí)施方案2

1、宣漢縣桃花初級(jí)中學(xué)打造“快樂(lè)課堂”實(shí)施意見(jiàn)建議：可圍繞“常規(guī)怎么抓，怎么查，課怎么上，怎么考核，課堂怎么評(píng)價(jià)，達(dá)到什么目標(biāo)”來(lái)寫(xiě)。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂。因此，學(xué)校要提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須緊盯課堂，狠抓常規(guī)。現(xiàn)制訂我?！翱鞓?lè)課堂”實(shí)施意見(jiàn)。一、指導(dǎo)思想打造“快樂(lè)課堂”就是讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使校園成為學(xué)生的家園、樂(lè)園，使學(xué)生愿意來(lái)，留得住、學(xué)得好。“人與人，人與環(huán)境，人與時(shí)空，教與學(xué)”的四個(gè)和諧是“快樂(lè)課堂”建設(shè)的精髓所在。而教與學(xué)的和諧是“快樂(lè)校園”建設(shè)的最終落腳點(diǎn)。為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成自

2、覺(jué)行動(dòng)，讓每一位師生都能充分體驗(yàn)到教與學(xué)的樂(lè)趣和成功的喜悅，也就是說(shuō)，學(xué)生能夠心情舒暢的自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，徹底改變以往教師在教學(xué)目標(biāo)上單純注重知識(shí)傳授的傾向，讓教師更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德情操和價(jià)值取向的培養(yǎng)；在教學(xué)內(nèi)容上更加注重知識(shí)的拓展；在作業(yè)布置上，注重分清層次，布置選擇性作業(yè)；在教學(xué)方法上以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，積極運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的求知欲。使教師的教學(xué)真正面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，使教師真正成為學(xué)生喜歡的教師，使每個(gè)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、具體內(nèi)容及要求：（一）課堂教學(xué)以 “快樂(lè)高效課堂”教學(xué)模式為主?！翱鞓?lè)高

3、效課堂”教學(xué)模式是我校創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的一種嘗試，其核心在于體現(xiàn)“主導(dǎo)”與“主體”的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的和諧共振?！翱鞓?lè)高效課堂”課堂教學(xué)模式的核心內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：1、“一中心”：即以創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)為中心。2、“兩條線(xiàn)”：學(xué)生：預(yù)習(xí)定標(biāo)自主探究合作達(dá)標(biāo)展示交流鞏固訓(xùn)練整合提高教師：激趣導(dǎo)入目標(biāo)確認(rèn)引導(dǎo)探究互動(dòng)展示小結(jié)強(qiáng)化反饋矯正3、“三為主”：即課堂教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)“以學(xué)為主、以練為主、以賽為主”的原則。4、“六個(gè)環(huán)節(jié)”：即課堂教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)主要環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入預(yù)習(xí)定標(biāo)合作達(dá)標(biāo)互動(dòng)展示小結(jié)強(qiáng)化反饋矯正。（二）、“快樂(lè)高效課堂”教學(xué)模式的六個(gè)環(huán)節(jié)1、激趣導(dǎo)入：教師積極創(chuàng)

4、設(shè)情境，導(dǎo)入課題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情緒。2、預(yù)習(xí)定標(biāo)：在教師創(chuàng)設(shè)的情境目標(biāo)的指引下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，確定本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，較復(fù)雜的課可由教師和學(xué)生共同確認(rèn)目標(biāo)。3、合作達(dá)標(biāo)：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，尚不能自行解決的問(wèn)題，通過(guò)“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、組組互動(dòng)”，相互合作，相互交流，共同研討，共同提高。4、互動(dòng)展示：學(xué)生可根據(jù)教師的分工，把小組合作研究的問(wèn)題利用各種方式向全班展示，教師隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)、提升，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在此過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生及小組的表現(xiàn)加以肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。5、小結(jié)強(qiáng)化：教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言對(duì)一節(jié)課所學(xué)知識(shí)概括總

5、結(jié)，形成知識(shí)框架，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)。6、反饋矯正：教師針對(duì)當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)置鞏固性練習(xí)題，由學(xué)生獨(dú)立的完成，然后可采取小組成員互批、教師抽批等方式，將競(jìng)賽機(jī)制應(yīng)用其中，并盡量做到當(dāng)堂完成，當(dāng)堂反饋。（三）課堂教學(xué)要體現(xiàn)快樂(lè)，要有活躍的氣氛，具備以下要求：1、給學(xué)生課堂上充足的活動(dòng)時(shí)間，做到時(shí)間上保證，反言之，教師必須精講，切實(shí)貫徹“三講三不講”原則。2、教師在課堂上要面向全體學(xué)生，以盡量多的鼓勵(lì)或激勵(lì)，要采取不同的方式，有效的措施使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)， 成功的喜悅。3、安排環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)題，要有趣味性。一要做到所學(xué)知識(shí)與生活生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，有較強(qiáng)的針對(duì)性。二要使設(shè)計(jì)的題目有較強(qiáng)的趣味性，把

6、學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，保持旺盛的學(xué)習(xí)情緒。作為課堂教學(xué)，必須體現(xiàn)各具特色的教學(xué)模式，形成自己的課堂教學(xué)特色，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)完善。4、備課提倡備精案、備略案；要把典范的、重點(diǎn)的、有代表性的、能夠起到舉一反三作用的內(nèi)容，每學(xué)期備上一定數(shù)量，其他的內(nèi)容則可寫(xiě)提綱挈領(lǐng)式的略案；要重視導(dǎo)學(xué)案（或?qū)W(xué)提綱）的設(shè)計(jì)，使之成為教學(xué)案的重要組成部分，為課堂教學(xué)服務(wù)。5、對(duì)于作業(yè)的布置與評(píng)價(jià)要體現(xiàn)層次性，鼓勵(lì)性語(yǔ)言要深入學(xué)生心靈深處；各科作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，當(dāng)堂反饋，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。三、創(chuàng)建“快樂(lè)高效課堂”教學(xué)模式的措施1、學(xué)校成立“快樂(lè)課堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長(zhǎng)：冉茂樹(shù)副組長(zhǎng)：向 暉 周云飛 郭 民

7、 楊國(guó)金成 員：楊仕軒 楊國(guó)穩(wěn) 覃昌謀 王建國(guó) 向守平 胡曉蘭 王正東2、召開(kāi)全體教職工會(huì)議，傳達(dá)創(chuàng)建“快樂(lè)高效課堂”教學(xué)模式的實(shí)施方案，讓每位教師明白“快樂(lè)高效課堂”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵及實(shí)施步驟。3、以教研組為單位集中學(xué)習(xí)“快樂(lè)高效課堂”教學(xué)模式中的“激趣導(dǎo)入預(yù)習(xí)定標(biāo)合作達(dá)標(biāo)互動(dòng)展示小結(jié)強(qiáng)化反饋矯正”的六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。4、各教研組選出骨干教師舉行“快樂(lè)高效課堂”教學(xué)模式的示范課，以帶動(dòng)全校課堂教學(xué)模式改革向縱深發(fā)展。5、各教研組根據(jù)學(xué)習(xí)的情況和示范課的情況，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，找出問(wèn)題與不足，以便于今后工作的開(kāi)展。四、實(shí)踐步驟（一）啟動(dòng)階段（2013年2月-2013年3月）主要任務(wù)：確定實(shí)踐教材，確定參加實(shí)踐教師。成立指導(dǎo)小組、實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組和課改實(shí)踐小組，并制定出實(shí)踐方案。（二）實(shí)施階段（2013年3月-2013年12月）主要任務(wù)：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)（參加各項(xiàng)課改培訓(xùn)，請(qǐng)專(zhuān)家親臨指導(dǎo)備課、上課，加強(qiáng)彼此間的聽(tīng)課、交流）。2、課改實(shí)踐組定時(shí)定量活動(dòng)（每月一次的案例分析撰寫(xiě)與交流）。3、及時(shí)收集相關(guān)資料（教