高考語(yǔ)文文言文翻譯專(zhuān)題[29張]PPT演示課件

1、文言文翻譯,河南省濟(jì)源市第三中學(xué) 梁存周,文言難句 的翻譯,文言翻譯 的方法,翻譯 指導(dǎo),文言翻譯 的原則,文言翻譯 的種類(lèi),文言翻譯的原則,信：,達(dá)：,雅：,忠實(shí)于原文的內(nèi)容和每個(gè)句子的含義，用現(xiàn)代漢語(yǔ)字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯出來(lái)。不可隨意地增減內(nèi)容。準(zhǔn)確,翻譯出的現(xiàn)代文要表意明確 ，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)氣不走樣，不能有語(yǔ)病。通順,規(guī)范，典雅，得體。用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。,要做到“信”、“達(dá)”，就必須按照古代漢語(yǔ)中實(shí)詞、虛詞及特 殊句式的使用特點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)地直譯，必須增減的內(nèi)容方可增減。,文言翻譯 的種類(lèi),文言文的翻譯有直譯 和意譯兩種。,即用現(xiàn)代漢語(yǔ)

2、的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)。,直譯：,意譯：,即根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文的意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。,文言翻譯 的種類(lèi),文言文的翻譯有直譯 和意譯兩種。,從高考的特點(diǎn)與考查要達(dá)到的目的看，文言文翻譯：直譯為主，意譯為輔，直譯不便用意譯。,原文：項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。,直譯 項(xiàng)王、項(xiàng)伯面向東坐著；亞父面向南坐著，亞父是范增；沛公面向北坐著；張良面向西侍坐。,意譯 項(xiàng)王、項(xiàng)伯

3、坐在西面；亞父坐在北面，亞父就是范增；沛公坐在南面；張良陪同坐在東面。,文言翻譯 的方法,加字法,解釋法,區(qū)別法,轉(zhuǎn)述法,保留法,改寫(xiě)法,補(bǔ)充法,調(diào)序法,擴(kuò)充法,凝縮法,刪減法,加字法,文言文單音詞多，翻譯時(shí)應(yīng)逐字對(duì)照。在 文言單音節(jié)詞之前或之后加字，使之成為表達(dá) 準(zhǔn)確 、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范的復(fù)音節(jié)詞或短語(yǔ)。,如：,亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。,“明”翻譯為“闡明”?！按蟆狈g為“重大意義”?！爸亍狈g為“重要作用”。,如：,當(dāng)是時(shí)也，商君佐之。,乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬。,“佐”翻譯為“輔佐”。,“筑”翻譯為“修筑”?！笆亍狈g為“把守”。,如：,例：獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)？ 譯文：獨(dú)

4、（自一個(gè)人）（欣賞音）樂(lè)（快）樂(lè)，與（別）人（一起欣賞音）樂(lè)（也快）樂(lè)，哪一種（孰）更快樂(lè)呢？ 練習(xí)：前辟四窗，垣墻周庭。（項(xiàng)脊軒志） 譯文：前面開(kāi)辟了四個(gè)窗子，障壁圍著院子（或“庭院周?chē)錾显珘Α保?加字法,解釋法,也叫“對(duì)譯法”，即對(duì)某個(gè)詞怎樣解釋就怎樣翻譯。,如：,而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),“瑰”翻譯為“珍貴”?！坝^”翻譯為“景象”。,如：,如：,方其系燕父子以組，函梁君臣之首,“系”翻譯為“捆綁”?！敖M”翻譯為“繩索”?！笆住狈g為“頭顱”。,雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，,“董”翻譯為“監(jiān)督”?！罢瘢ㄍㄕ穑狈g為“威嚇”。,區(qū)別法,即對(duì)有些詞的翻譯與對(duì)其的解釋是不同的，

5、要加以區(qū)別，不能把解釋當(dāng)作翻譯。,如：,“奄”解釋為“覆蓋、包住”，而翻譯應(yīng)為“占有”。,今操得荊州，奄有其地。,如：,試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大，比權(quán)量力。,“絜”解釋為“衡量”，而翻譯應(yīng)為“比比”。,如：,列坐其次，雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠,“盛”解釋為“多”，而翻譯應(yīng)為“熱鬧”。,轉(zhuǎn)述法,如：,“縉紳”是古代大臣上朝將手板插在腰帶里，借代用法。翻譯為“做官的人”。,用符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí) 慣的詞語(yǔ)來(lái)表述用了某 種修辭格的文言詞語(yǔ)。,大閹之亂，縉紳而能不易其志者，,如：,天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。,“云”，比喻用法，翻譯為“像云一樣地”?！绊憽?，比喻用法，翻譯為“像回聲一樣地”。“景”，比喻用

6、法，翻譯為“像影子一樣地”。,如：,元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。,“封狼居胥”，用典故，翻譯為“想要建立像漢朝霍去病擊匈奴至狼居胥山封山而還那樣的功績(jī)”。,保留法,如：,文言文中的專(zhuān)有名詞（如帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、物名、地名、官名、器具等）以及古今意義相同的詞都可以照錄保留，不必翻譯。,令尹子蘭聞之，大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王。,如：,如：,陽(yáng)嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀。,如：,噌吰者，周景王之無(wú)射也，窾坎鏜鞳者，魏莊子 之歌鐘也。,奪項(xiàng)王天下者，必沛公也,改寫(xiě)法,如：,將文言文中的習(xí)用語(yǔ)改換為現(xiàn)代說(shuō)法。,又囑學(xué)使俾入邑庠。,“邑”改寫(xiě) 翻譯為“縣”，“庠”改寫(xiě)翻譯為“學(xué)”。,宣德間

7、，宮中尚促織之戲，歲征民間。,如：,“促織”改換為“蟋蟀”，“歲”改換為“年”。,如：,業(yè)根，死期至矣，而翁歸，自與汝復(fù)算耳。,“業(yè)根”改換為“禍根”，“而”改換為“你”，“翁”改換“爹”，“汝”改換為“你”。,補(bǔ)充法,如：,文言文中的省略句，為使譯文準(zhǔn)確、通順，翻譯時(shí)應(yīng)將某些省略了的成分先補(bǔ)上，然后再翻譯。,鄭穆公使（人）視（于）客館，則（其）束載、 厲兵、秣馬矣。,如：,審視之，（之）短小，黑赤色，（成）頓（覺(jué)） 非前物。,如：,于是秦王不懌，為（之）一擊缶。,如：,“之”在句中起取消句子獨(dú)立性的作用， “也”起舒緩語(yǔ)氣的作用。均無(wú)實(shí)在意義，刪去不譯。,刪減法,部分文言虛詞以及偏義復(fù)詞中起

8、陪襯作用的襯字，無(wú)實(shí)際意義。翻譯時(shí)，應(yīng)刪去不譯。,師道之不傳也久矣。,如：,夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。,“夫”是語(yǔ)音助詞，起提起下文的作用，無(wú)實(shí)在意義，刪去不譯。,如：,晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。,“作息”偏義復(fù)詞， 其中“息”無(wú)實(shí)在意義，刪去不譯。,(1)但欲求死，不復(fù)顧利害。（指南錄后序） 只想求死，不再考慮個(gè)人的損失。 (2)陟罰臧否，不宜異同。（出師表） 獎(jiǎng)懲功過(guò)好壞，不應(yīng)（因在宮中或府中而）不同。 (3)晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。（孔雀東南飛） 早晚辛勤地工作，孤孤單單，受盡辛苦折磨 。 (4)備他盜出入與非常也 。（鴻門(mén)宴） 是(為了)防備其他盜賊進(jìn)來(lái)和意外事件。 (5)而

9、山下皆石穴罅，不知其深淺（石鐘山記） 原來(lái)山下都是石頭的洞穴和裂縫，不知道它的深度。,刪減法,如：,“至何”翻譯為“到什么地方去”。,調(diào)序法,文言文中幾種特殊句式：賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置、主謂倒裝。,豫州今欲何至？,調(diào)整為“豫州今欲至何？”,甚矣汝之不惠！,調(diào)整為“汝之不惠甚矣！”,翻譯為“你不聰明太嚴(yán)重了”。,蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。,調(diào)整為“蚓無(wú)利爪牙，強(qiáng)筋骨?！?翻譯為“蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪子和牙齒，沒(méi)有強(qiáng)壯的筋和骨頭”。,擴(kuò)充法,如：,可翻譯為 “ 自從丈夫離家外出經(jīng)商后 ， 我便獨(dú)自一個(gè)人守著空船在江口盼望著；船 兒常在明月照耀下的寒冷江面上漂來(lái)泊去 。 可哪里有丈夫的蹤影啊?！?

10、對(duì)言簡(jiǎn)意豐的句子加以擴(kuò)展。,去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。,凝縮法,如：,（秦）有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意， 并吞八荒之心,可翻譯為“秦國(guó)有并吞天下、統(tǒng)一四海的雄心”。,把用了繁筆的文句譯為簡(jiǎn)筆。,文言翻譯 的方法,文言文翻譯需要正確理解句子的意思。,1、正確理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。如1999年高考第14題 “在郡多有出息”中 “出息” 就是關(guān)鍵詞，它不是現(xiàn)代 漢語(yǔ)的“有前途 ，有志氣”的意思 ，而是文言文中的 “產(chǎn)生利息、收益”的意思。,2、充分注意文言句式的特點(diǎn)。如“古之人不余欺也”， 正確的語(yǔ)序應(yīng)是“古之人不欺余也”。同時(shí)還應(yīng)保持原 文語(yǔ)氣，即陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句等。,文言翻譯

11、的方法,3、看清上下文的意思和關(guān)系。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)原文，要把詞放在句中去理解 ，把句放到篇中去理解 ，不要望文生義。如 “率妻子邑人來(lái)此絕境” 中“絕境”不能理解為現(xiàn)代漢語(yǔ)的 “沒(méi)有出路” 、“無(wú)法生活” ，因?yàn)閺娜目?，那里是“世外桃源”，不會(huì)生活無(wú)著，“絕境”當(dāng)是“與世隔絕的地方”的意思。,4、一般詞直譯；如直譯不便表達(dá)意思時(shí)，則用意譯。 如“悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北”，其中 的“東西”、“南北”實(shí)際都是“到處”的意思，用意譯就 比用直譯好。,文言難句 的翻譯,文言難句是文言詞按照一定的文言句式組成。文言難句翻譯之“難”，主要在于對(duì)文言詞義和句式的理解有困難。其中，文言詞義的理解難

12、度更大，因?yàn)橛泻芏辔难栽~義跟現(xiàn)代漢語(yǔ)詞義不一樣，不容易理解。詞義不能理解，句意也就不能正確譯出。必須準(zhǔn)確理解文言詞義， 這是解決文言難句翻譯問(wèn)題的關(guān)鍵 。文言詞義 的理解要注意下列幾個(gè)問(wèn)題。,文言難句 的翻譯,1、注意詞的古今意義,由于詞義的發(fā)展變化，有的詞古今意義有所不同， 需要仔細(xì)辨別，準(zhǔn)確理解。,例如，“去”的今義常用是“到去”，而古義常用是“離開(kāi)”，動(dòng)作趨向古今恰恰相反。荀子致士：“ 川淵枯則魚(yú)龍去之 ?！弊g為“河流干枯了，那么魚(yú)和蛟龍就離開(kāi)這里?！?又如，“偷”今義常指“偷竊”，古義常解為“茍且”、“馬虎”。商君書(shū)農(nóng)戰(zhàn)：“善為國(guó)者，倉(cāng)廩雖滿(mǎn)，不偷于農(nóng)?！弊g為“善于治理國(guó)家的人，糧倉(cāng)即

13、使充實(shí)，對(duì)農(nóng)業(yè)也不馬虎。”,文言難句 的翻譯,2、注意一詞多義,有的文言詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，具有不同的意 義，這種一詞多義的現(xiàn)象如果理解有誤，也容易導(dǎo)致 文言難句翻譯的失誤。,例如，同是“兵”這個(gè)詞，在漢賈誼的過(guò)秦論“斬木為兵，揭竿為旗”句中，“兵”指的是“兵器”；在史記項(xiàng)羽本紀(jì)“項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)”中，指的是“軍隊(duì)”。這就需要仔細(xì)辨識(shí)。,文言難句 的翻譯,3、注意詞類(lèi)活用,4、注意文化知識(shí),有的文言文選段常常牽涉到古代禮俗、天文、地理、典章制度等文化知識(shí)，在文句翻譯時(shí)也要留意，以免弄錯(cuò)。,常見(jiàn)的詞類(lèi)活用，主要是指名詞活用為動(dòng)詞，名詞活用為意動(dòng)、使動(dòng)；形容詞活用為意動(dòng)、使動(dòng)；動(dòng)詞的使動(dòng)用法（即前面所講的各種活用情況）,文言難句 的翻譯,5、注意通假現(xiàn)象,6、注意偏義復(fù)詞現(xiàn)象,所謂通假字就是古人在書(shū)寫(xiě)時(shí)利用同音或音近（也有不同音和音不近的）代替的辦法寫(xiě)成的別字。與我們的現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，要注意分辨。,所謂偏義復(fù)詞，就是一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的語(yǔ)素構(gòu)成，其中一個(gè)語(yǔ)素表示意義，另一個(gè)語(yǔ)素不表示意義，只作陪襯。例如（孔雀東南飛）中“我有親父兄”中的“父兄”就只有“兄”的意義。,練習(xí) 延伸,根據(jù)對(duì)文言的理解，翻譯下面一段文言文。,東安一士人善畫(huà)，作鼠一軸，獻(xiàn)之邑 令。令初不知愛(ài)，漫懸于壁。旦而過(guò)之， 軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色， 軸在地