蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè))教學(xué)計(jì)劃

1、蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃（2017/2018學(xué)年度第二學(xué)期）六（1）班王建青一、基本情況分析1、學(xué)情分析六（1）班共有學(xué)生31人，大多數(shù)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)的積極性較高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，有一定的自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，共同探討。有部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不是很好，所以從整體來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想。本學(xué)期我應(yīng)該繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，力求使他們能在快樂中學(xué)習(xí)。2.教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)：第4單元.比例第6單元.正比例和反比例在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)：第1單元.扇形統(tǒng)計(jì)圖第2單元.圓柱

2、和圓錐第5單元.確定位置聯(lián)系上述兩個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。為此教材安排了：第3單元.解決問題的策略第7單元是小學(xué)階段的“總復(fù)習(xí)”二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)技能方面（1）使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)過程中，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解并掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。（2）使學(xué)生能結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。（3）使學(xué)生初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。（4）讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的的過程中，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法并能有效地解決問題。（5）使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)

3、解比例；認(rèn)識(shí)比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（6）使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。2、數(shù)學(xué)思考方面（1）緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。（2）進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，讓他們?cè)谇榫丑w驗(yàn)中理解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)空間觀

4、念，發(fā)展形象思維，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。3、問題解決方面（1）能應(yīng)用轉(zhuǎn)換的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí)。（2）體會(huì)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)靈活選擇相應(yīng)策略的能力。4、情感與態(tài)度方面（1）能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（2）在探索和理解百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，比例的基本性質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。（3）通過學(xué)習(xí)“你知道嗎”以及參與實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)

5、學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例。2能夠應(yīng)用比例的知識(shí)，求出平面圖的比例尺。3掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征，理解并掌握求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法。4使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。5認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用。6系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例，簡(jiǎn)單方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。2使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地

6、進(jìn)行計(jì)算。3使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)四、教學(xué)措施1.創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.提倡學(xué)法的多樣性，注意聆聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。3.重視課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，練習(xí)題要進(jìn)行整合和篩選。4.聯(lián)系生活實(shí)際，突出知識(shí)的綜合應(yīng)用。開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。五、教學(xué)具準(zhǔn)備圓柱、圓錐、長(zhǎng)方體、正方體、球體模具、教學(xué)掛圖、多媒體課件等。六、教學(xué)進(jìn)度表時(shí)間2.26-3.23.5-3.93.12-3.163.19-3.233.26-3.304.2-4.64.9-4.134.16-4.204.23-4.274.30-5.45.7-5.115.14-5.185.21-5.255.28-6.16.4-6.86.11-6.156.18-6.226.25-6.297.2-7.6周次12345678910111213141516171819教學(xué)內(nèi)容扇形統(tǒng)計(jì)圖解決問題的策略圖形的放大與縮小比例比例尺實(shí)踐活動(dòng)：面積的變化確定位置正比例和反比例總復(fù)習(xí)：數(shù)與代數(shù)總復(fù)習(xí)：數(shù)