小學(xué)五年級(jí)體育課“跳繩”說課案體育

1、小學(xué)五年級(jí)體育課“跳繩”說課案唐曉華各位評(píng)委、老師：你們好！ 今天我說的是小學(xué)五年級(jí)的內(nèi)容，課題是“跳繩” 。一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)跳繩單腳交換跳，及各種跳繩的方法（雙腳跳、 跳雙繩）2、發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)和跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造 力3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)二、教學(xué)難點(diǎn)： 單腳交換跳和手搖繩的協(xié)調(diào)配合三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力四、教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)方法五、學(xué)習(xí)方法：合作探究學(xué)習(xí)六、課的指導(dǎo)思想和教材分析本課以新的“體育與健康”課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以全面貫徹“健康第一”為指導(dǎo)思想。在教材上選用了學(xué)生非常喜愛的跳繩為主要內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到全面鍛

2、煉身心的目的，五年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，特別 喜歡跳繩運(yùn)動(dòng)。因?yàn)樘K簡單也不分場地，實(shí)用、便于攜帶及 課后鍛煉。中低年級(jí)學(xué)生體育教學(xué)要教會(huì)他們各種跳繩的方法。 本課運(yùn)用的教材“反搖繩并腳跳”是在一、二、三、四年級(jí)學(xué) 過的正搖繩的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一種新的跳繩方法。它除了讓學(xué)生 體驗(yàn)到身體節(jié)奏感，時(shí)空感外，由于它改變了繩的方向，就更 有利于鍛煉學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活反應(yīng)和心肺功能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué) 生的意志力。在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的模仿力強(qiáng)、好想象的特 點(diǎn)，特別安排了一定時(shí)間讓學(xué)生去想象，自創(chuàng)單人、雙人及多 人的跳繩方法，并在全班展示，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，體會(huì)成 功的喜悅。在教法上，采用誘導(dǎo)法，注意“以學(xué)生發(fā)展為中

3、心， 重視學(xué)生的主體地位”。把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，讓他們自己分 成8個(gè)小組，為他們創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生主體 作用，把知識(shí)的探究過程留給學(xué)生，問題讓學(xué)生去探究。使學(xué) 生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)、學(xué)習(xí)技術(shù)，發(fā)展能力； 使他們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)，“玩”中增強(qiáng)體能，“玩”中增強(qiáng)力，“玩” 中鍛煉身體。教師在教學(xué)活動(dòng)中扮演組織者，指導(dǎo)者和參與者的角色。 主要是指導(dǎo)和幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己 進(jìn)行評(píng)價(jià)親身體驗(yàn)成功與收獲感覺，并發(fā)現(xiàn)不足，以利課后鍛 煉，培養(yǎng)終身鍛煉的習(xí)慣。本課的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生通過合作探究學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)多種跳 繩方法，來發(fā)展學(xué)過的跳躍能力，協(xié)調(diào)能力、想象力和創(chuàng)造

4、力； 養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣；同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作等優(yōu)秀品質(zhì)。七、教學(xué)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)圖示開 課1、問：我 手里拿的什 么？同學(xué)們 喜歡跳繩 嗎？你們喜 歡嗎2、提示學(xué)1、學(xué)生把繩拴在腰上自然圍著 教師（圖一）2、男生在外圈，女生在內(nèi)圈， 并與老師同唱跳繩操：短短跳繩 手中拿，小朋友們笑哈哈，跳繩 雖短用處大；鍛煉身體要用它； 練好調(diào)、練靈活；跳繩健身用處使它們懂 得跳繩的 作用生站位和學(xué) 生一起隨音 樂唱著歌兒 做繩操大；我們都要愛惜它（如圖一）導(dǎo) 入1、我們做 復(fù)習(xí)跳繩； 看誰跳得最 多？2、問：除了并腳跳、單 腳跳、你們 還會(huì)跳什 么？3、組織學(xué) 生展示。1、男生跳、女

5、生數(shù)；女生跳、 男生數(shù)2、讓學(xué)生創(chuàng)編跳或幾個(gè)人討論3、學(xué)生展示前、評(píng)選出最喜歡 的跳繩方法通過學(xué)生 之間互相 討論及展 示跳繩方 法，提高 鍛煉的積 極性學(xué) 習(xí)1、老師根 據(jù)展示提 問：你們會(huì) 向后搖跳繩 嗎？2、請(qǐng)會(huì)的 同學(xué)做示范 談要領(lǐng)3、教師總 結(jié)要領(lǐng)4、教師巡 視指導(dǎo)1、學(xué)生回答2、學(xué)生分成8個(gè)小組 自行練習(xí)、相互指導(dǎo)訓(xùn)練讓學(xué)生在 探索中學(xué) 習(xí)，充分 發(fā)揮學(xué)生 的主體 性，讓他 們互幫互 學(xué)。創(chuàng) 新1、問：你們 除自己會(huì)許 多跳繩的方 法能否編成 兩人跳或多 人跳的方法2、學(xué)生創(chuàng) 編時(shí)教師積 極參與1、學(xué)生分成8個(gè)組，由各組長 帶領(lǐng)自由去創(chuàng)編合作跳繩的方 法：可能有兩個(gè)搖繩1人或多人

6、跳或一人搖繩兩個(gè)人跳等多種方 法，一并練習(xí)2、學(xué)生各組展示并自我評(píng)出 “最佳合作獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”等培養(yǎng)學(xué)生 想象創(chuàng)新 能力3、教師組 織展示游 戲教師根據(jù)學(xué) 生自創(chuàng)得“最佳合作 獎(jiǎng)”的跳繩 方法，組織 學(xué)生進(jìn)行活 動(dòng)1、各組先自練2、兩個(gè)小組合為一個(gè)大組，組 成四個(gè)大組，進(jìn)行比賽3、兩個(gè)合作搖繩，跑跳到圓圈內(nèi) 跳兩下，再回跑兩個(gè)過線后把繩 再交給第二隊(duì)，看哪個(gè)組先完成通過游 戲，培養(yǎng) 學(xué)生團(tuán)結(jié) 進(jìn)取的精 神，使學(xué) 生充分體 驗(yàn)到團(tuán)結(jié) 就是勝利 的道理結(jié) 束1、教師放 音樂提示學(xué) 生成體操隊(duì) 形2、和學(xué)生 一起進(jìn)行說 唱放松舞3、教師總 結(jié)1、學(xué)生成體操隊(duì)形后隨音樂和 老師一起做放松舞2、學(xué)生總結(jié)讓學(xué)生進(jìn) 行自我評(píng) 價(jià)八、預(yù)計(jì)課的效果:預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成，預(yù)計(jì)課平均心率為130140 次/分。運(yùn)動(dòng)密度為3540%。預(yù)計(jì)教學(xué)技能目標(biāo)達(dá)成：96% 的學(xué)生能夠完成跳繩，其中25%的學(xué)生能夠自創(chuàng)更多的跳繩方 法，而且還能展示談出要求。通過跳繩培養(yǎng)學(xué)生柔韌、協(xié)調(diào)能 力。學(xué)生不但在身體上得到了鍛煉，思維能力得發(fā)展，更重要 的是：通過“啟發(fā)式教學(xué)，合作探索學(xué)習(xí)”模式教學(xué)。使不同 層次的學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂趣，在心理和生理上有一 種獲得成