第一冊(cè)3、1蝗蟲(chóng)_小學(xué)自然教案

1、第一冊(cè) 3 、1 蝗蟲(chóng) _小學(xué)自然教案 _模板第三章動(dòng)物世界第一節(jié)蝗蟲(chóng)教材分析本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的開(kāi)端。研究對(duì)象蝗蟲(chóng)個(gè)體較大，分布很廣，易得到實(shí)物進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)， 同時(shí)，蝗蟲(chóng)又是在我國(guó)歷史上造成嚴(yán)重災(zāi)害的農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，人們對(duì)它的研究比較詳盡?；认x(chóng)的形態(tài)、 結(jié)構(gòu)和生理知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)節(jié)肢動(dòng)物的基礎(chǔ)。教師應(yīng)盡力創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生探索蝗蟲(chóng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理與其生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)；再聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了解形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)對(duì)防治害蟲(chóng)的意義。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法充分利用模型、 實(shí)物等教學(xué)資源進(jìn)行輔助教學(xué)。教師針對(duì)性地設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究和討論，歸納出相

2、關(guān)知識(shí)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究蝗蟲(chóng)單眼、復(fù)眼的功能及氣門(mén)的作用，有利于提高學(xué)生探究自然的興趣。二、課時(shí)安排本節(jié)共安排1 課時(shí)。教案實(shí)例一、教學(xué)目標(biāo)(一 )認(rèn)知目標(biāo)1理解蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及與其生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)。2理解蝗蟲(chóng)的生殖特點(diǎn)。(二 )技能目標(biāo)通過(guò)對(duì)蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察和復(fù)眼、 氣門(mén)功能的實(shí)驗(yàn)， 提高學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力。(三 )情感目標(biāo)1通過(guò)對(duì)蝗災(zāi)及我國(guó)治理蝗災(zāi)的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的思想情感。2通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能的統(tǒng)一。2教學(xué)難點(diǎn)：蝗蟲(chóng)的生殖。三、教具準(zhǔn)備蝗蟲(chóng)模型、蝗蟲(chóng)實(shí)

3、物、動(dòng)物世界的精彩片段或圖片；不透光的黑箱子、手電筒；蟬的外骨胳（藥店有售）；稀鹽酸、棉簽。四、教學(xué)過(guò)程（）教師播放一段精彩的動(dòng)物世界的錄像或一些珍奇動(dòng)物的圖片，精彩的畫(huà)面一下子吸引了學(xué)生?？赐旰?，教師提問(wèn)： 全世界已知的動(dòng)物約有多少種？動(dòng)物與人類(lèi)生活相關(guān)嗎？舉例說(shuō)明。要利用和改造動(dòng)物首先必須怎么做？學(xué)生回答后，引出今天我們將要研究的動(dòng)物蝗蟲(chóng)。出示蝗蟲(chóng)標(biāo)本。教師介紹：蝗蟲(chóng)主要以禾本科植物的莖、葉為食，危害玉米、高梁、水稻等多種莊稼， 因而是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。據(jù)記載：從公元前707 年至公元1935 年的 2000 多年間， 我國(guó)共發(fā)生蝗災(zāi)800 多次，平均每三年一次?；葹?zāi)嚴(yán)重時(shí)，成群的蝗蟲(chóng)遷飛似烏云般

4、遮天蔽日，蝗蟲(chóng)所到之處， 原來(lái)生長(zhǎng)旺盛的莊稼只剩一些莖桿，糧食顆粒無(wú)收， 近數(shù)百萬(wàn)災(zāi)民離鄉(xiāng)背井，四處逃荒 (危害極其嚴(yán)重 ) 。解放后，黨和政府十分重視對(duì)蝗災(zāi)的防治工作，及時(shí)掌握蝗情，進(jìn)行了人工、農(nóng)業(yè)和化學(xué)方法的防治。因此，我國(guó)基本控制了蝗災(zāi)。那么，曾給人類(lèi)帶來(lái)深重災(zāi)難的蝗蟲(chóng)究竟具有什么樣的形態(tài)特征？引出下文。(一 )蝗蟲(chóng)的形態(tài)特征教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊的實(shí)物，提問(wèn)：蝗蟲(chóng)身體有多長(zhǎng)？可分幾部分？有否明顯的體節(jié)？學(xué)生回答后，繼續(xù)設(shè)疑：1哪些結(jié)構(gòu)與蝗蟲(chóng)的感覺(jué)、取食有關(guān)(重點(diǎn)觀察頭部 )？2哪些結(jié)構(gòu)與蝗蟲(chóng)的飛、爬有關(guān)(重點(diǎn)觀察胸部)？3蝗蟲(chóng)是怎么呼吸的( 重點(diǎn)觀察腹部，教師可適當(dāng)提示)？學(xué)生 4

5、人一組觀察討論， 并作記錄。 教師巡回指導(dǎo)， 然后與學(xué)生一起對(duì)記錄進(jìn)行整理、補(bǔ)充、歸納。讓學(xué)生了解蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上的特點(diǎn)是與其生活習(xí)性相適應(yīng)（見(jiàn)板書(shū)）。由于復(fù)眼、 單眼的功能和氣門(mén)的作用可用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，所以可設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn) 1 教師設(shè)計(jì)，課堂演示。實(shí)驗(yàn)2 請(qǐng)學(xué)生課后設(shè)計(jì)，要求下節(jié)課或課后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。實(shí)驗(yàn)1 復(fù)眼的功能：取甲乙蝗蟲(chóng)，用稀鹽酸將甲蝗蟲(chóng)的復(fù)眼破壞，和乙蝗蟲(chóng)一起放入不透光的黑箱子，掀開(kāi)事先準(zhǔn)備好的小洞( 小洞足可以讓蝗蟲(chóng)爬出)， 射入電筒光，結(jié)果乙蝗蟲(chóng)爬出。 再破壞乙蝗蟲(chóng)的單眼，重做剛才的實(shí)驗(yàn)，乙蝗蟲(chóng)還是能爬出，甲蝗蟲(chóng)從孔邊爬過(guò)卻無(wú)法爬出。引導(dǎo)學(xué)生歸納出：復(fù)眼不僅能感光

6、，還能辨別物體的形狀和大小。實(shí)驗(yàn) 2 氣門(mén)的作用：提示學(xué)生準(zhǔn)備兩杯水，將甲乙蝗蟲(chóng)的不同部位浸入水中，據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。展示蟬的外骨胳，說(shuō)明它的產(chǎn)生和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?；认x(chóng)和蟬一樣也有外骨胳。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并閱讀課文， 師生歸納出它有保護(hù)和防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用，但由于不能隨著身體的生長(zhǎng)而生長(zhǎng)， 所以有蛻皮現(xiàn)象。 蝗蟲(chóng)數(shù)量多結(jié)農(nóng)作物危害大，說(shuō)明它的繁殖力很強(qiáng)，那么它是如何繁殖的呢？(二 )蝗蟲(chóng)的繁殖投影蝗蟲(chóng)的產(chǎn)卵和發(fā)育過(guò)程圖，學(xué)生思考下列問(wèn)題：(1) 它一生究竟蛻幾次皮？(2) 它的受精方式是怎樣的 (解釋受精的概念 )？(3) 它把卵產(chǎn)在哪兒？為什么？(4) 它的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)象嗎？幼蟲(chóng)叫什么？(5)

7、我國(guó)有些地區(qū)一年能繁殖兩代，其過(guò)程怎樣？最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出蝗蟲(chóng)成為農(nóng)業(yè)第一害蟲(chóng)的原因：感覺(jué)和攝食器官發(fā)達(dá)，能長(zhǎng)時(shí)間遷飛，繁殖力強(qiáng)。(三 )小結(jié)本課由學(xué)生小結(jié)五、板書(shū)設(shè)計(jì)體表：有外骨胳，保護(hù)、支持。1 對(duì)觸角：嗅覺(jué)和觸覺(jué)蝗蟲(chóng)頭部1 對(duì)復(fù)眼：視覺(jué)形態(tài)1 個(gè)口器：攝食結(jié)構(gòu)身體3 只單眼：感光分部翅 2 對(duì)：前翅保護(hù)膜質(zhì)胸部的會(huì)飛的后翅感覺(jué)和取食中心運(yùn)動(dòng)中心足 3 對(duì)：前足爬行，后足跳躍腹部：腹部有氣門(mén)8 對(duì)，是代謝和生殖中心。方式：體外受精過(guò)程：卵 若蟲(chóng) 成蟲(chóng)三個(gè)階段，屬不完全變態(tài)發(fā)育二、習(xí)題與解析1隨堂練習(xí)(1) 一只蝗蟲(chóng)和一只螳螂共有足 ( )（a ） 9 對(duì) （ b） 6 對(duì)（ c） 4 對(duì)（

8、 d） 5 對(duì)(2) 蝗蟲(chóng)的取食器官是 ( )（a ）舌（ b）上顎（ c） 口（d ） 咀嚼式口器(3) 氣體進(jìn)出蝗蟲(chóng)身體的門(mén)戶(hù)是 ( )（a ）鰓（ b）氣門(mén)（ c）氣管（d ）體壁2課后作業(yè)(4) 蟬蛻來(lái)自蟬的哪一部分？一只蝗蟲(chóng)的四齡蟲(chóng)已蛻了幾次皮？(5) 在陽(yáng)光的照耀下，為什么蚯蚓容易死，而蝗蟲(chóng)卻不怕曬？(6) 俗話(huà)說(shuō)： “旱了蝗蟲(chóng) (多 )，澇了魚(yú) (多) ?！边@是什么原因？3參考答案(1)（ b）(2)（ d）(3)（ b）(4) 蟬蛻是蟬的外骨胳，一只蝗蟲(chóng)的四齡蟲(chóng)已蛻了四次皮。(5) 蚯蚓體壁濕潤(rùn)有粘液，具有呼吸作用。在陽(yáng)光照耀下，體壁逐漸干燥，失去呼吸功能，因而死亡。 蝗蟲(chóng)用氣

9、管呼吸，氣門(mén)是氣體進(jìn)出的門(mén)戶(hù)，陽(yáng)光照耀不影響它的呼吸， 所以不怕曬。 (6)由于蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)適于陸地生活， 魚(yú)適于水中生活， 所以干旱時(shí)蝗蟲(chóng)數(shù)量會(huì)增加，水澇時(shí)，魚(yú)的數(shù)量會(huì)增加。即 “旱了蝗蟲(chóng)，澇了魚(yú) ”。3簡(jiǎn)要分析(2) 蝗蟲(chóng)以禾本科植物的莖葉為食，而遭受蝗蟲(chóng)的植物往往只剩一些莖桿。說(shuō)明蝗蟲(chóng)的取食器官口器非常發(fā)達(dá)， 從結(jié)構(gòu)上看，適于切碎和咀嚼食物的上顎特別堅(jiān)硬。還有上唇、下唇等共同組成了蝗蟲(chóng)的取食器官咀嚼式口器。（葉雪芳）教學(xué)目的、要求1、通過(guò)本教學(xué)，使學(xué)生知道：發(fā)光的物體叫做光源，光是沿直線傳播的。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，初步學(xué)會(huì)做小孔成像的實(shí)驗(yàn)和說(shuō)明光是直線傳播的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，歸納推理能力（

10、根據(jù)光傳播的一些個(gè)別現(xiàn)象，推想光傳播的一般規(guī)律）成像實(shí)驗(yàn)裝置），動(dòng)手能力（制作小孔3、通過(guò)制作小孔成像實(shí)驗(yàn)盒，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。教具準(zhǔn)備1、分組實(shí)驗(yàn)材料 電燈（或其他光源） ，細(xì)、直、能彎曲的塑料管（或紙管）柴，半透明的白紙，膠水。掛圖或投影片 光源、從密林縫隙透過(guò)的光。，蠟燭，火2、學(xué)生準(zhǔn)備：兩個(gè)大小差不多、能套在一起的紙盒，剪刀，針。教學(xué)過(guò)程（）：導(dǎo)入新課1、談話(huà)：光是一種自然現(xiàn)象，關(guān)于光你們有什么問(wèn)題？2、講述：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于光的知識(shí)：什么物體能發(fā)光，光是怎樣傳播的。學(xué)習(xí)新課l 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光源（ 1）談話(huà)：說(shuō)一說(shuō)，哪些物體能發(fā)光？（ 2）出示掛圖或投影片：光源。（

11、 3）講解：在我們周?chē)?，有很多物體能發(fā)光：有的是燃燒發(fā)光，例如蠟燭、松明（點(diǎn)燃后用于照明的松枝） 、火柴、煤等；有的是靠電能發(fā)光，例如手電筒、各種各樣的電燈；有的是靠生物體內(nèi)部變化發(fā)光， 如螢火蟲(chóng)發(fā)出的熒光； 有的是靠天體內(nèi)部變化發(fā)光， 例如太陽(yáng)光，星光。發(fā)光的物體叫做光源。（4）討論：鏡子是不是光源？月球是不是光源？為什么？2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的傳播（ 1）講述：光源發(fā)出的光是怎樣向周?chē)鷤鞑サ哪?？讓我們?lái)看一看光傳播的方向。（ 2）談話(huà)：從門(mén)窗或密林縫隙中透過(guò)來(lái)的陽(yáng)光是什么樣的？（學(xué)生發(fā)言后再出示掛圖或投影片，加深學(xué)生的印象。）手電筒或汽車(chē)燈射出的光是什么樣的？（ 3）討論：以上現(xiàn)象說(shuō)明光是沿

12、什么方向傳播的？（通過(guò)討論，得出 ”光是沿著直線傳播的 ”假設(shè)。）（ 4）實(shí)驗(yàn)：講述： 為了證明光是否沿直線傳播， 我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)的材料是這盞開(kāi)著的電燈和一根細(xì)而直的塑料管。討論： 如果光是沿直線傳播的，通過(guò)這根直管能看見(jiàn)電燈光嗎？如果將直管弄彎，還能看見(jiàn)電燈光嗎？為什么？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在實(shí)驗(yàn)中看到了什么現(xiàn)象？（5）討論：以上現(xiàn)象證明什么？（6）教師小結(jié)： 通過(guò)以上討論及正、反兩方面的事實(shí)我們可以知道光是沿直線傳播的。（還可以補(bǔ)充：光源發(fā)出的光，可以沿著直線向四面八方傳播。）（7）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。3、指導(dǎo)學(xué)生做小孔成像實(shí)驗(yàn)（ 1）講述：下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)

13、實(shí)驗(yàn)。各組都帶來(lái)些紙盒，選兩個(gè)能套在一起的盒；在大盒底部正中扎一個(gè)小孔； 去掉小盒的底， 在底口粘一張半透明紙； 然后把兩個(gè)紙盒套在一起。（以上方法需邊講解邊演示）（ 2）學(xué)生分組制作。 （教師巡視指導(dǎo)幫助）（ 3）講述：下面，我們就用制作的這個(gè)器材實(shí)驗(yàn)。將蠟燭點(diǎn)燃，立在桌上；將盒子扎有小孔的那面對(duì)著蠟燭。推一推或拉一拉大紙盒，看到什么現(xiàn)象？（ 4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（ 5）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：看到了什么現(xiàn)象？（蠟燭火焰的像）在什么地方？（白紙做的屏幕上）像是什么樣的？（倒立的）（ 6）討論：你怎樣解釋這種現(xiàn)象？蠟燭的像為什么是倒的？這與什么有關(guān)系？（7）教師小結(jié)：合用紙盒的小孔對(duì)著點(diǎn)燃的蠟燭的時(shí)候，蠟

14、燭光就會(huì)小孔射入盒內(nèi)，照在紙屏上。因?yàn)榭缀苄。?光是沿著直線傳播的， 所以蠟燭火焰上部的光通過(guò)小孔后照到紙屏的下部 （畫(huà)圖說(shuō)明），蠟燭火焰下部的光通過(guò)小孔后照到紙屏的上部。這樣，在紙屏上出現(xiàn)與蠟燭的火焰形狀相似、倒立的像。這種現(xiàn)象叫做小孔成像， 利用這種原理可以制成照相機(jī)， 如果在紙盒后面粘的不是紙屏， 而是照相的底片， 在底片上就會(huì)出現(xiàn)物體的倒像。 最早的照相機(jī)就是應(yīng)用小孔成像原理制成的。鞏固應(yīng)用l 、講述：這節(jié)課我們重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了什么是光源和光的傳播方向。2、提問(wèn)：（ 1）什么是光源？舉例說(shuō)明。（ 2）光是沿什么方向傳播的？討論：光的直線傳播與影子的形成有沒(méi)有關(guān)系？假如光是可以轉(zhuǎn)彎的，還會(huì)有影

15、子嗎？布置作業(yè)：用小孔成像盒給室外的景色“照相 ”，觀察像是什么樣的，有沒(méi)有彩色？回漢共享的美味佳肴四海飄香的果汁牛肉 果汁牛肉品嘗會(huì)教學(xué)思路： 1、了解果汁牛肉的歷史；2、知道果汁牛肉的現(xiàn)狀；3、共話(huà)果汁牛肉的未來(lái)。教學(xué)目標(biāo)： 1、對(duì)果汁牛肉有進(jìn)一步的了解；2、知曉回漢情深的歷史淵源；3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件1：關(guān)于果汁牛肉歷史的幻燈片；課件 2：關(guān)于果汁牛肉制作工藝的圖片；課件 3：關(guān)于果汁牛肉的童謠的錄音。果汁牛肉實(shí)物教學(xué)程序：一、引入：（播放童謠）同學(xué)們，聽(tīng)了小朋友自編的童謠，你們想到了什么？二、了解果汁牛肉的歷史及制作工藝：1、（出示果汁牛肉）由果汁牛肉包

16、裝非常精美引出果汁牛肉歷史非常悠久。2、（播放課件1）介紹果汁牛肉的歷史。3、（播放課件2）介紹果汁牛肉制作工藝。4、學(xué)生看書(shū)，了解馬昌恒果汁牛肉獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，得到的贊譽(yù)。并匯報(bào)。三、知道果汁牛肉的現(xiàn)狀：1、請(qǐng)同學(xué)們拆開(kāi)果汁牛肉：(1) 看，有哪幾種味道？(2) 聞，氣味怎么樣？(3) 嘗，味道怎么樣？2、邀請(qǐng)來(lái)賓品嘗果汁牛肉3、學(xué)生匯報(bào)果汁牛肉的味道怎樣？四、共話(huà)果汁牛肉的未來(lái)：、引導(dǎo)學(xué)生為果汁牛肉設(shè)計(jì)一段廣告，并匯報(bào)。、將廣告作品送果汁牛肉生產(chǎn)商。五、總結(jié)今天，我們通過(guò)品嘗會(huì)的形式，對(duì)果汁牛肉有了更深刻的了解，也為它設(shè)計(jì)了多種多樣的廣告，愿家鄉(xiāng)的果汁牛肉生產(chǎn)商們合作起來(lái)，形成拳頭，生產(chǎn)精品，

17、共創(chuàng)果汁牛肉美好的未來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 使學(xué)生知道瓦特是一個(gè)偉大的發(fā)明家，他發(fā)明了新型蒸汽機(jī)。2、 使學(xué)生知道蒸汽機(jī)帶來(lái)了機(jī)器生產(chǎn)，導(dǎo)致了工業(yè)革命。3、 使學(xué)生知道工業(yè)革命使生產(chǎn)、交通以及人類(lèi)社會(huì)生活的方方面面發(fā)生了巨大變化。4、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)造的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生知道蒸汽機(jī)帶來(lái)了機(jī)器生產(chǎn)，導(dǎo)致了工業(yè)革命，而工業(yè)革命使生產(chǎn)、交通以及人類(lèi)社會(huì)生活的方方面面發(fā)生了巨大變化。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)第一課時(shí)（ 3/10）教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程性目標(biāo)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)反 思一、導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1、師：水開(kāi)時(shí)水壺上的蓋子為什么會(huì)“啪啪 ”作響？你知道嗎？2、引出課題。3、今天我們?cè)賮?lái)比賽，看

18、看你們自學(xué)本領(lǐng)怎么樣？1、指名交流。2、積極響應(yīng)。學(xué)生反應(yīng)熱烈。二、自學(xué)課文培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)書(shū)本內(nèi)容完成填圖冊(cè)。2、校對(duì)答案，解決疑難問(wèn)題。3、再次自學(xué)課文，劃出自己認(rèn)為最重要的內(nèi)容，做到熟記。1、在指定時(shí)間內(nèi)，正確地完成填圖冊(cè)。2、自學(xué)課本，劃出重點(diǎn)內(nèi)容，并熟記。在完成教師作業(yè)的過(guò)程中表現(xiàn)良好，看書(shū)很投入。三、競(jìng)賽（一）使學(xué)生知道瓦特是一個(gè)偉大的發(fā)明家，他發(fā)明了新型蒸汽機(jī)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。1、 第一輪比賽為“必答題 ”，教師對(duì)所有學(xué)生提出要求，定下規(guī)則。2、 四小組輪流依次答題，問(wèn)題分別如下：（1） 在蒸汽機(jī)發(fā)明以前，人類(lèi)只能利用什么？（2）蒸汽機(jī)的發(fā)明，使人類(lèi)第一次實(shí)現(xiàn)了由什么向什么的轉(zhuǎn)化？（3）蒸汽機(jī)首先在哪個(gè)行業(yè)中推廣使用？ （ 4）瓦特的祖國(guó)是？ （ 5）世界上第一艘用蒸汽機(jī)開(kāi)動(dòng)的輪船是哪個(gè)國(guó)家在什么時(shí)候制造成功的？（6）誰(shuí)制成了世界上第一部蒸汽機(jī)車(chē)？（7）蒸汽機(jī)的廣泛使用，標(biāo)志著當(dāng)時(shí)的世界已進(jìn)入了什么時(shí)代？（8）什么