我的未來班主任工作設想

1、 【班級管理學作業(yè)】我的未來班主任工作設想班級：2010級教育學 姓名：徐彤 學號：我的未來班主任工作設想2010級教育學 徐彤 成為一名出色的教師，是我兒時的夢想。還記得小學作文寫“我的理想”，我寫的就是“我的理想是成為一名像我們班主任一樣優(yōu)秀的教師”。如今，我如愿成為了一名師范生、一名準教師，在學習了教育學專業(yè)的相關課程之后，漸漸愛上了自己的這個原本不被他人看好的專業(yè)，也更加喜愛自己今后將會從事的教育事業(yè)。我相信：“最初的夢想，就終會到達?！边@學期所開設的這門班級管理課，再一次點燃我想成為一名小學班主任的熱情。我認為，“教育是一種心靈的喚醒”，而班主任的使命就是用溫柔而靈巧的“教育之手”，

2、去觸摸兒童稚嫩的心靈，以喚醒埋葬在他們心底的良知和潛能，促進其自主地成長和發(fā)展。通過閱讀一些有關班主任管理方面的書籍，加上自己的一些思考、理解與感悟，我總結(jié)出了自己對于未來班主任工作的設想，現(xiàn)從以下三個方面來闡述：一、走近學生 班主任是一種特殊的管理角色，要想管理好自己所帶的班級，首先必須了解這個班級里的每一位小成員學生，即走近自己的學生。所以我認為，對一名剛參加工作的新老師（班主任）來說，能讓同學們在第一天就認識你記住你，能快速記下班級里每一名學生的名字，能在短短幾天內(nèi)（時間越少越好）將班里學生的名字和人對上號，是最最基本的要求，也能從此體現(xiàn)出這位新上任的班主任的工作態(tài)度、工作熱情以及工作能

3、力。 （一）了解學生班主任要走近學生，觸摸到兒童的心靈世界，就必須首先了解學生，熟悉他們的心理需求，并時刻關注他們的心理動態(tài)，這樣，學生才會不斷地走近你，響應你。盧梭在愛彌兒一書中寫道：“你必須好好地了解你的學生之后，才能對他說第一句話?！?.注意觀察。觀察是了解學生的重要手段。我們可以在平時注意觀察學生的一言一行，避免只看到事情的表面而誤解孩子向善的心靈，而應主動去尋求去觀察去了解學生一切行為和言語背后的原因，用耐心細心和愛心去發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘孩子們潛在的美的特質(zhì)。2.加強溝通。溝通是通向?qū)W生心靈的橋梁。我想在自己的班級管理中，借鑒小學班主任在我們班級里所設立的“班級信箱”一活動（這個信箱主要是用

4、來加強同學之間的交流與互助，由班委們收發(fā)信件，幫助解決班級同學生活上學習上或心理上等各種問題與困惑），在自己未來的工作中，也設立這么一個信箱，并賦予它加強師生間的溝通與交流的功能。 或者還可以讓每一位學生準備一個小本，用來記錄每一天的生活或?qū)W習的感受，也可以寫寫自己的心里話，給老師的話等等。作為班主任每日收上來這個本子應及時閱讀并給予評語和回應。以此為橋梁也能很好地加強師生間的溝通。在這個信息化時代，通過QQ、微博等加強師生間在網(wǎng)絡上的交流也是一種可行的方式。與學生溝通的方式不能僅限于一種，無論使用哪種方式，歸根結(jié)底我們的目標是建立良好的溝通氛圍。通過溝通，走近學生的心靈世界，發(fā)現(xiàn)每一位學生可

5、愛的地方與閃光點，從而采取有針對性的教育，“因材施教”。 3.耐心傾聽。傾聽是深入學生內(nèi)心世界的有效方法。作為班主任，要走近學生的內(nèi)心世界、傾聽心的低語，在師生心靈交流的基礎上，引導孩子面對現(xiàn)實、承受挫折、戰(zhàn)勝困難。4.及時家訪。家訪是全面了解學生的必要途徑。今年七月份我參加了“滴水行動”支教團隊，在陜西渭南支教了二十天。期間除了教學，我們在課余時間還對每一位學生進行了家訪，并做了詳細的記錄，以便加深對孩子們的了解、給予他們更有針對性的教育和指導。在這過程中，我們了解到了每位學生的家庭、學習和性格等方面的情況，深刻地感受到家訪的重要性和必要性。而令我們更感到驚喜的是，似乎那兒的孩子們都很歡迎我

6、們?nèi)ニ麄兗疫M行家訪。在熱血教師這部影片中，克拉克老師在接手那個班級后的第一件事也是“及時家訪”。要想教育好學生，必須全面了解學生，不僅要了解他們在學校的情況，還要了解他們的家庭，這是班主任的第一要務。 （二）理解學生為溝通班主任與學生之間的感情，我們要善于進行心理移位，從學生的實際出發(fā)，經(jīng)常把自己放到學生的位置上去思考、去體驗。理解學生對某一問題的看法和態(tài)度，以便和他們有共同語言，并根據(jù)學生的心理特征，不斷調(diào)整自己的工作方法和措施，使他們正確理解自己的意圖和做法。具體可以從理解學生的心理感受、理解學生的“忘乎所以”、理解學生的“難言之隱”、理解學生的心理壓力四個方面來開啟學生心靈之門。作為班主

7、任，只有從學生的心理感受出發(fā)，才能滿足他們的合理需要；要理解學生因癡迷而“忘乎所以”是童心的一種表現(xiàn)；要體諒學生的“難言之隱”，為他們創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境；同時應及時疏導學生的心理壓力，為他們的心靈減負。 （三）尊重學生自尊的需求是人的天性，美國著名作家愛默生說過：“教育成功的秘密在于尊重學生。”尊重學生。尊重學生就是要把學生看成有思想、有個性的，與成人“完全平等”的人。你尊重學生，學生就愿意接納你。作為未來的班主任，在未來班級管理工作中應做到以下幾點以真正體現(xiàn)“尊重學生”：1. 注意保護學生的自尊和自信，自尊自信是學生健康發(fā)展的基石；2. 尊重學生犯錯誤的權(quán)利，并給他們改正錯誤的機會，任何人都

8、是在錯誤和失敗中接受教育而逐漸成長起來的；3. 尊重學生自己的選擇，只有敢于挑戰(zhàn)自我，才能不斷取得進步；而面對敢于挑戰(zhàn)自我而“失敗”的學生，我們應積極地予以鼓勵，雖然他們沒有成功，但在成長的道路上，他們邁出了重要的一步，獲得了真正意義上的成功。2、 班級建設 （一）建設師生共同的精神家園 班級是師生共同生活的場所，班主任要與學生一起將班級建設成為一個精神家園，讓學生在這個家園里健康快樂地成長。在班級建設中，班主任應首先為本班設計一個班級愿景，明確全班的前進方向和奮斗目標；讓每一位學生都能經(jīng)受鍛煉，參與班級建設，使得“人人有事干，事事有人干”，從而增強學生的主人翁意識。培養(yǎng)學生的團隊意識、關懷精

9、神、陶冶學生的優(yōu)良品質(zhì)，讓班級充滿愛，讓學生形成集體榮譽感這些都是班主任義不容辭的責任。 （二）開展豐富多彩的班級活動一名優(yōu)秀的班主任能使孩子們在多姿多彩的班級活動中，獲得心靈成長所需要的各種營養(yǎng)，如何組織安排活動才能走近孩子心靈、得到他們的青睞、促進孩子的成長，什么樣的活動才能最大限度地激發(fā)孩子們的熱忱和興趣，使活動的教育功效最大化是每位班主任老師所需認真思考的。在我未來的班主任工作中，我想我將遵從以下幾點要求來組織班級活動：1. 給孩子自由的活動空間。尊重孩子的意愿；讓孩子在活動中展示才華；積極鼓勵孩子的自主活動，以促進兒童成長。2. 讓孩子在活動中痛快地玩。包括：抓住時機，讓孩子在玩中學

10、習；尊重天性，讓活動充滿生機；換位思考，讓孩子綻放夢想。3. 將活動與課程結(jié)合起來。學科教學中蘊含著大量鮮活的活動資源，有機的結(jié)合能使兩者光芒齊放。4. 使傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機融合。越是現(xiàn)代化、全球化，越要弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化。我們應善于發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)游戲中的教育魅力，如丟沙包、挑花繩、踢毽子等，這些傳統(tǒng)游戲與電子游戲相比，不僅經(jīng)濟、“綠色”，對孩子的心智成長作用更大。我們還可以對老游戲加以創(chuàng)新，加入新內(nèi)容，使孩子從游戲中學會創(chuàng)造，全面、和諧地發(fā)展。5. 日常活動巧安排。班級日?；顒尤缭缱x、值日、做操、上臺演說等，可針對班級情況進行設置，每天在固定時間進行，持之以恒，可逐漸使學生形成一種氣質(zhì)、一份修養(yǎng)。

11、作為班主任應積極運用“活動”，認真思考、精心組織，以豐富學生的心靈。 （三）營造和諧的班級文化 班級文化具有春風化雨、潤物無聲的作用。班主任應通過班級文化建設，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美和諧、豐富多彩的文化環(huán)境，以陶冶學生的心靈。曾擔任過宣傳委員、宣傳部部長的我，可以在未來的班主任工作中，利用自己這一方面的特長，組織學生一起布置教室，設計制作墻報、板報等，開設圖書角、生物角等小天地，優(yōu)化班級環(huán)境。 沒有規(guī)矩，不成方圓，制定符合本班實際的班規(guī)，是班級文化建設的重要方面。班會的制定應是全班師生共同的事情，不能由班主任一人說了算，要由班級全體成員一起討論，共同決定。自己制定的班規(guī)，學生們才會自覺地認真執(zhí)行，

12、把班規(guī)視為自己的行為準則。三、提高班主任自身素養(yǎng) 班主任工作十分復雜，頭緒很多，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，還需不斷提高自身素養(yǎng)，在工作中切記以下幾點：（1） 熱愛兒童是班主任的天職 對學生們真心付出、信任學生、尊重學生，同時要注意關愛有度，不僅要愛學生，還要會愛，有時候過度的關愛也是一種精神的枷鎖。我們的關愛應從學生的自身成長出發(fā)，要了解學生真正的感受，以及是否能夠承受。（2） 努力學習是班主任的本分 我深知“教育者應當先受教育”，我若當上了班主任老師，一定要不斷充實自己，“學而不厭”，掌在向書本學習的同時，積極向?qū)嵺`學習，握廣播的知識，確立正確的教育理念，這樣才能豐富自己的精神內(nèi)涵，從而具備

13、為人師的資格。（3） 寬容大度是班主任的涵養(yǎng) 教育者需要有寬容大度的精神，對待學生所犯的錯誤，在未了解事情之前不應急于批評和懲罰，如何進行恰當合理的懲罰也是一門學問。若學生已感到深深內(nèi)疚自責和恐慌，并主動承認了錯誤，老師應給予寬容，寬容是感化學生的良藥。如蘇霍姆林斯基所說，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。（4） 公正無私是班主任的境界作為班主任，應當公正無私地對待每一位學生，避免偏心所謂的“好學生”，只有公正無私，才能贏得學生們的信任。這實際上也是在為學生樹立一種榜樣，以培養(yǎng)公正無私的社會公民，為建設公平、和諧的社會奠定基礎。（五）不斷創(chuàng)新是班主任生命活力的表征 班主任工作沒有、也不可能有固定不變的模式和經(jīng)久不衰的方法，僅我在圖書館所翻閱的有關班主任書籍就多種多樣。一個優(yōu)秀的班主任應從實際出發(fā)，不斷研究新情況，探索并創(chuàng)造新的工作途徑和方法，從而有效地促進學生素質(zhì)的發(fā)展。以上就是我對于自己未來班主任工作的一些設想，其中部分內(nèi)容參考了華東師范大學出版社的今天，我們怎樣做班主任小學卷一書，這本書我在大一時曾閱讀過，如今大三，再次借來這本書仔細閱讀，結(jié)合自己這兩年來所學習的理論，以及自己支教時的帶班經(jīng)歷，又有了更多的感悟與思考。我知道這些設想還是有所欠缺和不足之處，在今后的學習、實習直至真正走上教學工作崗位、成為了一名小學班主任時，我還要勤思考、善總結(jié)、多反思，在現(xiàn)在的工作設想的基礎