人教版七年級語文下冊《五單元閱讀21 偉大的悲劇》研討課件_4_第1頁
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文檔簡介

1、,21.偉大的悲劇,【奧地利】茨威格,知識回顧：,1912年1月18日：抵達(dá)南極 傷心作證,1912年2月17日：不堪雪虐 埃文斯死,1912年3月2日后：勇抗風(fēng)雪 奧茨出走,1912年3月29日：風(fēng)雪相依 驕傲犧牲,1912年1月16日：發(fā)現(xiàn)人跡 失望前行,21、偉大的悲劇（第2課時）,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.品讀課文精彩片段，體味“偉大的悲劇”的“悲”與“偉大”之所在。 2.領(lǐng)會作者為斯科特傳的意圖，感受茨威格深刻獨特的歷史觀。,品讀課文，文中哪些細(xì)節(jié)片段令你感覺最“悲”？ 小組交流各自喜愛的片段，圈點勾畫好詞好句。 以“悲”為首字組一個詞語細(xì)膩形容該處的悲。,品讀悲之味,交流用語： 我感覺最“悲

2、”的情景是 ，這讓我感到很悲 ，因為（可從內(nèi)容、用詞、修辭及手法等角度去說說理由）。,片段定位： 發(fā)現(xiàn)黑點（段1、2） 抵達(dá)極點（段2、3） 艱難歸程（段4-8） 奧茨出走（段8-10） 風(fēng)雪犧牲（段11-13） 故事尾聲（段14-16）,品讀悲之味,發(fā)言用語： 我感覺最“悲”的情景是 ，這讓我感到很悲 ，因為（可從內(nèi)容、用詞、修辭及手法等角度去說說理由）。,感受悲之魂,“悲劇就是把美好的東西毀滅給人看?！?魯迅,探究悲之頌,茨威格為何不給勝利者阿蒙森寫傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特寫這悲壯的一幕？,“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此而變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”,思考悲之頌,人類的歷史上你可以想到有哪些雖敗尤榮的悲劇英雄嗎？,莫以成敗論英雄。,思考悲之頌,荊軻刺秦,風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還,思考悲之頌,項羽反秦,力拔山兮氣蓋世！,至今思項羽 不肯過江東,思考悲之頌,1年1月28日美“挑戰(zhàn)者”號升空后爆

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