人教版七年級語文下冊《一單元閱讀1 從百草園到三味書屋》研討課教案_7

1、成長為線 串起人生路七年級下冊從百草園到三味書屋等“成長”主題探究課 本節(jié)學(xué)科育人課，我的理念是在單元整合的基礎(chǔ)上，進(jìn)行單元內(nèi)有相同點(diǎn)的課文整合，又對學(xué)生學(xué)科育人的共同點(diǎn)整合，以從百草園到三味書屋、爸爸的花兒落了、丑小鴨三篇為主，再結(jié)合語文主題學(xué)習(xí)相關(guān)文章，以“成長”為契合點(diǎn)，再針對學(xué)生自身的成長過程和他人成長故事，進(jìn)行成長體驗(yàn)，在讀故事、說故事的基礎(chǔ)上，以我手寫我心，把握“成長”為主線，訴說真情，感受成長，積極面對人生。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1回顧所學(xué)課文中的成長故事，尋找“成長”表現(xiàn)在哪里，總結(jié)成長的經(jīng)驗(yàn)。2尋找文中的線索，學(xué)習(xí)文中對比、插敘、景物描寫等方法，通過朗讀、講故事等讀書方法感知成長故事。

2、 3結(jié)合主題閱讀，學(xué)習(xí)比較法，了解他人的成長快樂和煩惱，能從多角度重新審視并評價自我。4把握“成長”主線，學(xué)寫成長，學(xué)會溝通與理解，分享成長中的快樂?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1從課文和主題學(xué)習(xí)中的成長故事，理解成長的含義。2把握寫作手法，加深對文本的理解。3舉一反三，由文本學(xué)得做人的道理，把握“成長”為主線，學(xué)寫成長，深化成長?！緦W(xué)習(xí)過程】活動一：情景導(dǎo)入 輕“扣”成長 1結(jié)合生活導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。由情景導(dǎo)入，目前是春天，萬物生長，百花盛開，我們也在成長著，以“春來了，我覺得在成長著，我 ”，試著說說對成長的向往。2放手學(xué)生，自由暢談。3小結(jié)：老師送給你一個金手指： ，為成長加油！ 活動二：合作與探究 尋成

3、長之線1尋成長足跡?；仡欁x過的成長類文章，交流討論搜集到的成長作品。以從百草園到三味書屋、爸爸的花兒落了、丑小鴨三篇為主，自選角度：故事情節(jié)、精彩美句、寫作手法等賞讀。學(xué)法指導(dǎo)：可以精讀喜歡的片斷，可以略讀與成長相關(guān)的情節(jié)。可以我從中，找到了成長在。提示：表現(xiàn)成長的有詞語、句子、細(xì)節(jié)、事件等。成長在：事件景物語言也可以從課文體裁上來尋找成長的足跡：你喜歡的童話篇：你喜歡的小說篇：你喜歡的散文篇：可賞讀：1、掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。（什么事？詞語有什么特點(diǎn)？人的心情如

4、何？）2、“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”（語言符合人物身份嗎？你能從中感受到什么？）3、這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。（景物美嗎？調(diào)動了你的哪些感官？你的心情如何？）2尋成長之線。（1）、以從百草園到三味書屋、爸爸的花兒落了、丑小鴨三篇為主來尋找線索。（2）、再結(jié)合語文主題學(xué)習(xí)成長，原來如此版塊，以童年笨事P5、雪地賀卡P13、獨(dú)自的風(fēng)景P15為主賞讀： 以“成長的線索在，從中我感受到了 ”來試一試。重點(diǎn)探究“線索”，先學(xué)生尋找文中線索，學(xué)生小組合作完成，小組討論交流后，小組分答，老師再總結(jié)。學(xué)法指導(dǎo)：先看看題

5、目，再注意首尾，接著就是尋一尋作者的感情落腳處，順便看看哪些重復(fù)多，線索就好找了。線索如何豐富呢？再回想你尋找的成長足跡賞析。3展示成長收獲成長之線可用什么來描？成長之線可用什么來織？此時此刻，我們又學(xué)到了第二個金手指： ?；顒尤河贸砷L線 串人生路1借他山之石，豐富自己成長之路附部分學(xué)生精彩作文片斷：輕輕打開第一頁：這是我四歲時。看，嘴里還咬著糖，媽媽抱著我，此時的我，神情是如此的快樂，過著“衣來伸手，飯來張口”的王子般生活。翻開第二頁：這時，我已邁出了成長的腳步，這是我六歲時的樣子。個子長了一大截，衣服卻是臟的，一定是在淘氣了。那時在幼兒園的時光最快樂了，無憂無慮，每天背著書包去學(xué)校念那“

6、1、2、3”，現(xiàn)在想起來真是太容易了，可那時還常常扳著手指一遍遍數(shù)著，還常白天混上一天，晚上回家，媽媽急急得問這問那，我也會像長大了，拍拍胸說：很好的。趙成洋成長的日記2師生同臺展示成長作文老師能與學(xué)生同時寫最好，給學(xué)生直觀的榜樣，現(xiàn)場比賽，激烈而真實(shí)，更激起學(xué)生寫作的興趣和熱情。附上我自己寫的成長如詩如畫如夢片斷：“成長”如放飛的風(fēng)箏，自由飄遙，但仍有一根絲線掙不開親情的懷抱，“成長”如一首歌，唱著友情濃濃，成長更如一幅畫，畫出五彩繽紛的生活，也如一個夢，描繪出光明的前程。我是平凡的一個人，但我的成長卻如歌如畫如夢。3訴說自己的成長故事讓我們帶上第三個金手指多借鑒，多練習(xí)來試一試吧！以“我難忘的成長故事是 ”說一說。（小組討論分享，說故事也說寫作手法、線索、心情等。）注意：1、細(xì)細(xì)回味自己的特色成長故事。2、學(xué)習(xí)所學(xué)課文中的寫作手法。3、寫出真情實(shí)感，品味成長之線。老師寄語：老師不教數(shù)學(xué)，但可以把成長當(dāng)成向上的坐標(biāo)，老師不教地理，但可以把成長當(dāng)成放松的旅行，老師不教音樂，但可以把成長當(dāng)歡快的歌曲。那么，同學(xué)們，人生成長路上，讓我們帶上金手指，一起為成長努力，一起收獲成長！【教學(xué)反思】本節(jié)課，育人的目標(biāo)是通過學(xué)法