人教版小學(xué)語(yǔ)文《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2借助注釋、結(jié)合上下文理解詞句意思，能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。3背誦課文，積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書(shū)讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。2難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。教學(xué)準(zhǔn)備：高山流水的樂(lè)曲課前談話(huà)：師：上課之前，先玩一個(gè)文字游戲。（伴隨高山流水曲子）看大屏幕; （皎皎明月 徐徐清風(fēng) 依依楊柳 ）能再說(shuō)說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？師：能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？皎皎明月、蕭蕭竹葉、徐徐清風(fēng)、滾滾波濤 淙淙流水 綿綿春雨 隆隆雷聲 裊裊炊煙 萋萋芳草老師

2、也搜集了這些詞語(yǔ)，自己讀一讀，記一記。師：這些詞都是描寫(xiě)美麗的景物。平時(shí)如果有意識(shí)地積累這些詞語(yǔ)，對(duì)寫(xiě)作一定有幫助。播放的樂(lè)曲熟悉嗎？相信，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會(huì)進(jìn)一步了解這首曲子。一、揭題導(dǎo)入上學(xué)期，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一篇古文楊氏之子，我們知道了古文不僅言簡(jiǎn)意賅，而且韻味深長(zhǎng)。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇新的古文伯牙絕弦。，看老師寫(xiě)課題。伯牙絕弦。請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課題，強(qiáng)調(diào)“弦”的讀音。齊讀課題。你對(duì)伯牙有哪些了解？（春秋時(shí)期晉國(guó)的上大夫）上大夫是一種官職，（他琴技高超，被人們譽(yù)為“琴仙”）是，他尤其擅長(zhǎng)彈七弦琴，正如這位同學(xué)所講，他琴技高超，有資料記載說(shuō)：伯牙鼓琴，猛虎聽(tīng)之而不吼，哀猿聽(tīng)之而不啼?？梢?jiàn)

3、他琴技非凡吶！）補(bǔ)充材料?！?絕”是什么意思？（斷絕）你是怎么知道的？（結(jié)合注釋?zhuān)┱婧?，你學(xué)會(huì)了結(jié)合注釋學(xué)習(xí)的好方法?！敖^弦”意味著什么？誰(shuí)能結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)。（伯牙再也不彈琴了）文章有一句話(huà)也寫(xiě)到伯牙再也不彈琴了，是哪句？（課件：乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓）課件出示：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話(huà)，想想你有什么疑問(wèn)嗎？（為什么？）是啊，伯牙可是春秋時(shí)期一名頂級(jí)的宮廷樂(lè)師，他也一直是一個(gè)把琴當(dāng)做生命，把音樂(lè)當(dāng)做生命的人，最后卻選擇了-（破琴絕弦，終身不復(fù)鼓）為什么？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)千古流傳的故事去尋找答案吧！二、初讀感知，體會(huì)韻味1請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓。2指名讀文，其他同學(xué)仔

4、細(xì)聽(tīng)，也可以跟著默讀。（教師正音，指導(dǎo)重點(diǎn)句子的停頓）你看，剛才我們提醒過(guò)的弦字，你就讀得特別好。而且，聲音響亮。一篇?jiǎng)倓偟绞值墓盼哪茏x成這樣，令人佩服。不過(guò)，有幾個(gè)地方讀的不太準(zhǔn)確或比較難讀，我們一起來(lái)看一下?！百狻笔枪糯鷿h語(yǔ)吐得一個(gè)語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于“啊”，讀的時(shí)候和后面的詞語(yǔ)斷開(kāi)。難讀的句子會(huì)讀了，整篇課文也難不倒大家，下面，就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師劃分的節(jié)奏自己讀一讀。讀完后，你們不妨拿出筆，在你們的書(shū)上也作上這樣的記號(hào)伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破

5、琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 3、小組讀剛才我看到同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，讀會(huì)了嗎？請(qǐng)你在小組內(nèi)讀一讀，相互指導(dǎo)一下，一會(huì)兒我找同學(xué)起來(lái)讀，檢驗(yàn)一下你是不是真的讀會(huì)了。好，開(kāi)始吧。4指名讀注意指導(dǎo)一生。找這生讀。有進(jìn)步，看來(lái)古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味來(lái)也不難，只要我們?cè)谧x的時(shí)候注意停頓就能讀好。5、齊讀。下面，我們也學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀一讀吧。小結(jié)：同學(xué)們，你們可真會(huì)讀書(shū)！就這么一來(lái)二去，一篇完全陌生的古文就已經(jīng)被你們讀的朗朗上口了！人們說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這樣吧，咱們結(jié)合著注釋試著說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的意思，不懂的地方作上記號(hào)。開(kāi)始吧，可以自言自語(yǔ)，也可以說(shuō)給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。三、精講體會(huì)1先來(lái)看

6、第一句，誰(shuí)來(lái)讀？你知道了什么？出示“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。”結(jié)合上下文，理解“善”。說(shuō)說(shuō)這一句的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。一個(gè)“善”讓我們體會(huì)了這么多，這就是凝練的語(yǔ)言，豐富的內(nèi)涵。這也正是古文的魅力所在。2、課文中還有兩個(gè)善，你找到了嗎？讀讀句子。出示“伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。理解“善哉”1）這兩個(gè)“善”是什么意思？（預(yù)設(shè)答案：好！）2）“善哉”相當(dāng)于現(xiàn)代的什么？用現(xiàn)代的表達(dá)方式除了說(shuō)“好啊”還可以怎么說(shuō)？（預(yù)設(shè)答案：真棒??！了不起！真厲害?。┯纱丝梢钥催@里的“善哉”表示贊嘆。哎？同學(xué)們，同樣是這個(gè)

7、“善”前兩個(gè)是擅長(zhǎng)的意思，而這里卻是好?。∧惆l(fā)現(xiàn)了什么？（同字不同意，）是，這種現(xiàn)象現(xiàn)代文中有，古文中也有，同學(xué)們?cè)陂喿x的時(shí)候，一定要用心辨別，仔細(xì)體會(huì)。3）我們說(shuō)：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。你是從哪里看出來(lái)的？找到相關(guān)的句子。（課件：伯牙鼓琴，志在高山。）結(jié)合注釋理解意思，（生說(shuō)意思，強(qiáng)調(diào)峨峨，洋洋）剛才他說(shuō)伯牙彈琴時(shí)心里想到高山，想到流水，哪個(gè)字是心里想到的意思？（板書(shū)：志）體會(huì)二人心靈相通d、還有哪個(gè)字也是這個(gè)意思的？（念）再來(lái)看這句話(huà)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？一個(gè)“念”，一個(gè)“志”，都有一個(gè)心字底，都是想，漢字還真有點(diǎn)意思！說(shuō)明我們中國(guó)的漢字是多么豐富?。。ㄐ〗Y(jié)同意不同字的現(xiàn)象，）來(lái)，咱們一起來(lái)

8、讀讀這句話(huà)。我們說(shuō)伯牙善鼓琴，子期善聽(tīng)。當(dāng)伯牙鼓琴志在高山時(shí)，子期透過(guò)他的琴聲眼前仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？生：（高大的山。）師：用子期的話(huà)說(shuō)就是峨峨兮若泰山。子期能聽(tīng)出這樣的山，你能讀出這樣的山嗎？生：能！誰(shuí)能？你來(lái)。師：嗯，這是一座山（表?yè)P(yáng)），（轉(zhuǎn)折）但不是泰山！你聽(tīng)，杜甫說(shuō)：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。這說(shuō)的就是泰山的高啊！來(lái)，咱們站在泰山的最高峰，再說(shuō)說(shuō)這句話(huà)！教師與學(xué)生一起讀，其他學(xué)生不由地也讀了起來(lái)。師：“峨峨”僅僅是說(shuō)泰山的高嗎？泰山可是五岳之首?。〕烁?，還很？生：還很巍峨、雄偉！師：巍峨峻拔，有一種王者的氣魄！誰(shuí)再來(lái)讀讀？ 一生讀，讀的很有氣勢(shì)。師：真有氣勢(shì)，你也是伯牙的知音哪！咱們

9、一起讀。 齊讀。師：那當(dāng)伯牙鼓琴，志在流水呢？鐘子期的眼前又出現(xiàn)了什么？生：（江河）師：怎樣的江河？你說(shuō)生：奔騰的江河。師：是奔騰而去，一瀉千里。還是怎樣的江河？生：（廣闊無(wú)垠的！寬廣的，滔滔的。）師：真會(huì)用詞，這就是子期說(shuō)的洋洋兮若江河！師：這樣的江河，子期能聽(tīng)之爾能讀之否？誰(shuí)能？生：我來(lái)！“善哉！洋洋兮若江河！”一男生師：來(lái)，慢一點(diǎn)兒讀，讓我們看看更寬廣的江面。師：好??！不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)！巾幗不讓須眉！ 女生，誰(shuí)來(lái)？眼前要出現(xiàn)這樣的景象，來(lái)，面對(duì)著滔滔江水，再讀，讀出一種廣闊的氣象。師：太好了！有一種秋水共長(zhǎng)天一色之感！師：伯牙想到高山，子期就聽(tīng)出高山；伯牙想到流水，子期就聽(tīng)出了流水，這就是

10、“伯牙所念，鐘子期必得之”！ “善哉！”這可是一種由衷地贊嘆！咱們?cè)賮?lái)來(lái)由衷的贊嘆一番吧！師：這一年春天，伯牙乘坐一葉扁舟順流而下，來(lái)到了漢陽(yáng)江邊，面對(duì)著巍巍高山，滔滔江水，他撥動(dòng)了琴弦,當(dāng)伯牙鼓琴志在高山，鐘子期曰：（生：善哉，。）志在流水，鐘子期曰：（善哉。）生讀。師：伯牙可是琴仙吶！他的琴聲中，一定不止那么高山流水。那么，除此之外，伯牙的琴聲中還會(huì)有那些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？生猶疑。師：我猜，伯牙可能會(huì)想到楊柳依依，你們猜呢？生：哦！會(huì)想到炊煙裊裊。生：會(huì)想到清風(fēng)徐徐。師：當(dāng)伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期贊嘆曰生：善哉！峨峨兮若泰山！師：當(dāng)伯牙鼓琴志在流水，鐘子期說(shuō)生：善哉！洋洋兮若江河！師：那么，

11、當(dāng)伯牙鼓琴，志在原野呢？一生：善哉！廣闊兮若原野！師：你就是子期，伯牙的知音??！當(dāng)伯牙鼓琴，志在一生：炊煙！師：鐘子期說(shuō)另一生：裊裊兮若炊煙！師：好?。∧銈儌z還真是知音！ 大家都是子期，當(dāng)伯牙鼓琴，志在一生：清風(fēng)！師：鐘子期曰：生齊說(shuō)，有的說(shuō)徐徐兮若清風(fēng)，有的說(shuō)舒爽兮若清風(fēng)，回答不一。 師：同學(xué)們，你們可真是伯牙的知音?。ㄉΓo(wú)論伯牙想到什么，彈出什么，鐘子期都能聽(tīng)懂！這就是生：伯牙所念，鐘子期必得之！四、三讀課文，讀知音。 師：伯牙本是楚國(guó)人，琴技非凡，才華出眾，但在楚國(guó)卻懷才不遇，于是他來(lái)到晉國(guó)，希望能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。伯牙既然被人們稱(chēng)之為琴仙，那么，能聽(tīng)出伯牙琴聲之美妙者一定比比皆

12、是?？伤麨楹螘?huì)獨(dú)獨(dú)視子期為知音？（聽(tīng)懂琴聲）我們說(shuō)：琴聲即心聲。那些王公貴族，高官大臣們沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，子期卻聽(tīng)出來(lái)的到底是什么？?jī)H僅山之高遠(yuǎn)、水之廣闊嗎？還有什么？大家討論討論。.生討論。與生交流（伯牙的內(nèi)心）生：聽(tīng)出了伯牙的志氣！像泰山一樣的遠(yuǎn)大志向！師：我們有一句廣告詞，叫：山高人為峰！伯牙的志向比泰山更高呢！凌云之志！還聽(tīng)出了什么？?jī)H僅是水的寬廣嗎？生：是伯牙的心胸很寬廣！師：是啊！此時(shí)，從伯牙的琴聲中流淌出的正是這遠(yuǎn)大的志向、坦蕩的君子情懷！當(dāng)子期聽(tīng)出了這一切，更要由衷地贊嘆了！師：聽(tīng)其琴、明其心，這才真正是生：伯牙所念，鐘子期必得之！師：我們常說(shuō)：志同道合。能聽(tīng)懂心聲的子期，自己也一定是

13、這樣的人！當(dāng)他聽(tīng)出伯牙和他有著一樣的志向胸襟時(shí)，一定特別地怎么樣？生：高興！ 生：興奮！ 生：激動(dòng)！師：一個(gè)詞，叫：欣喜生：若狂！師：再換個(gè)詞，叫相見(jiàn)生：恨晚！師：子期將滿(mǎn)腹激動(dòng)、沖動(dòng)、感動(dòng)都融在了這短短的兩句話(huà)中，咱們?cè)僮x讀。生齊讀。師：像子期這樣琴聲也懂、心聲也懂，志向也懂、情懷也懂，這就是知音！五、 四讀知音，嘆真情。師：同學(xué)們伯牙和子期這對(duì)相見(jiàn)恨晚的知音多么想像高山流水這樣相伴相隨，他們約定，來(lái)年中秋再相見(jiàn)?？墒?，第二年當(dāng)伯牙滿(mǎn)懷喜悅，再來(lái)找子期時(shí)，面對(duì)的卻是子期冰冷的墓碑。從此，當(dāng)伯牙鼓琴志在高山，再也沒(méi)有人會(huì)稱(chēng)贊他曰生：善哉！峨峨兮若泰山！師：當(dāng)伯牙鼓琴志在流水，也再也沒(méi)有人會(huì)稱(chēng)贊他曰生：善哉！洋洋兮若江河?。▽W(xué)生說(shuō)得低沉而緩慢）師：此時(shí)的伯牙肝腸寸斷，傷心欲絕，他多么想再鼓琴一曲給他的知音子期聽(tīng)啊，于是他還著滿(mǎn)腔的悲痛撥動(dòng)了琴弦。讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)，讀出伯牙無(wú)言的傷痛。這是何等的深情厚誼啊！師：伯牙斷絕的僅僅是琴弦嗎？他是在用