教師成長(zhǎng)的故事

1、教師成長(zhǎng)的故事 2005年8月，我畢業(yè)了，正式參加了工作。工作十年，有的時(shí)候，我經(jīng)常回想起剛參加工作的這幾：成功的不成功的，快樂(lè)的和不快樂(lè)的，很多往事變得模糊，但教學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴給我?guī)?lái)歡喜或憂愁是我難以忘記的，和孩子在一起的日子總歸是幸福大于憂傷的，我和孩子們?cè)诼r(shí)間中扮演主角,編寫著我們之間最動(dòng)人的故事,最重要的是在這些故事中,我體驗(yàn)了許多，懂得了許多，收獲了許多，同時(shí)也找到些更好的教育孩子的方式，在教育思想上成熟許多。此時(shí)此刻我不想用華麗的辭藻來(lái)堆砌我的回憶，我只愿用最樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)與大家分享我的成長(zhǎng)故事。 我還清晰的記著當(dāng)我第一次踏入學(xué)校站到班級(jí)講臺(tái)上時(shí)，我激動(dòng)不已，心想我終于如愿以

2、償?shù)某蔀榱艘幻嗣窠處?，我站在了人生最重要的一條起跑線上，怎樣前進(jìn)只有自己去把握。然而年輕的生命不允許波瀾不驚，剛剛工作毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，知道要愛(ài)自己的學(xué)生，卻不知道如何把握分寸，更不知道什么是嚴(yán)中有愛(ài)，于是真的和學(xué)生打成一片。 陪伴著孩子的成長(zhǎng)，是一件讓人感動(dòng)的事。看著他們活潑可愛(ài)的笑臉，聽著他們問(wèn)的單純而有趣的問(wèn)題，使得自己一直保持著年輕純樸的心態(tài)。但有時(shí)這班小天使，偶爾也會(huì)變成調(diào)皮搗蛋的小惡魔。憑著一股子的執(zhí)著，憑著我的滿腔熱血，我相信我會(huì)把我的工作做好。但是在起初的一個(gè)月內(nèi)，我深感自己舉步維艱。在上課的時(shí)候，對(duì)待班里的孩子我總是笑瞇瞇的。碰到什么孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我也總是細(xì)心地跟他們說(shuō)?？墒牵瑵u

3、漸地，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于孩子，你對(duì)他們好，他們就認(rèn)為你好欺負(fù)。我在讀課文，有些搗蛋的孩子就會(huì)在邊上嘀嘀咕咕的。有說(shuō)話聲，有唱歌聲。我惱火了，第一次在班里發(fā)了好大的火?；丶液笪覝I水滿眶，我迷茫了，我問(wèn)我最敬愛(ài)的老師，我說(shuō)我感到委屈感到無(wú)助，我懷念學(xué)生時(shí)代的日子。老師說(shuō)人不可能只活在過(guò)去，你需要成長(zhǎng)，需要完成一個(gè)從學(xué)生到教師的蛻變，這種蛻變是要付出代價(jià)的，那就是虛心學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)尊重，理解，寬容，溝通，賞識(shí)孩子。按照老師的提示，我努力做著。與此同時(shí)，我利用大部分時(shí)間向我們學(xué)校的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我開始到處聽課，在老教師身上我看不到一絲緊張與無(wú)措，取而代之的是和學(xué)生融為一體的輕松。原來(lái)課堂真的很

4、講究技巧，我們不能呆板地將課本知識(shí)輸進(jìn)他們的大腦，而應(yīng)采取一些輔助方式來(lái)活躍課堂氣氛，以利于他們更好的吸收并學(xué)以致用。比如游戲，歌謠，表演等等。老師一個(gè)手勢(shì)一個(gè)微笑都有可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)低段孩子最喜歡獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)，一個(gè)粘貼，一朵紅花都能讓他們感受到被賞識(shí)的喜悅。在課堂上加入這些元素后，我發(fā)現(xiàn)自己的生命又充滿活力了，褪去了緊張與羞澀，我變得大方自然，寓教于樂(lè)的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。老教師對(duì)我的建議讓我收獲了很多教學(xué)方面的方法，進(jìn)步了很多。這些建議將是我今后工作中最寶貴的財(cái)富。工作八年的時(shí)間里，我常常思考應(yīng)該說(shuō)我和孩子們互相陪伴著共同成長(zhǎng)著，但很多時(shí)候我不能控制自己的新，陷入泥沼的困境，曾經(jīng)的我在工作中哭過(guò)，懊悔過(guò)，但誰(shuí)不是一邊受傷一邊成長(zhǎng)，現(xiàn)在我要說(shuō)的是我喜愛(ài)和孩子共同度過(guò)的歲月，