教育扶貧先進個人事跡材料[共13頁]

1、教育扶貧先進個人事跡材料 - 教師篇一 月 日，全市深化雙聯(lián)精準扶貧精準脫貧工作會議后，市教育局及時在局務(wù)會上進行傳達學(xué)習(xí)， 迅速作出安排部署， 目前主要做了以下幾項工作 :一是及時成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。 成立了以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長、副縣級以上干部為副組長、機關(guān)科 (室)長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并從職能科室抽調(diào) 5 名干部組成精準扶貧辦公室，具體承擔精準扶貧工作任務(wù)。二是開展入戶調(diào)查摸底。 局主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)分別參加 縣動員大會和 鄉(xiāng) 村現(xiàn)場會。 月 日，組織 38 名副科級以上干部到 縣鄉(xiāng)金河村與 50 戶結(jié)對幫扶的貧困家庭進行面對面座談交流，掌握每個貧困戶家庭收入來源，貧困程度狀況，并分析致貧原因，了解

2、脫貧致富需求，幫助貧困戶制定脫貧計劃。在 月 日組織全體幫扶干部入戶調(diào)查的基礎(chǔ)上， 月 日至 日，再次抽調(diào) 5 名機關(guān)干部組成幫扶工作組，利用三天時間，采取進村入戶核對信息、田間地頭實地察看、與村組干部及農(nóng)戶談話交流等方法， 對 38 名幫扶干部與 50 戶幫扶戶協(xié)商制定的增收計劃逐戶逐項進行了對接，核對了相關(guān)信息，并得到了農(nóng)戶的簽字認可。 月 日，再一次組織全體職工到 村進行了入戶走訪活動。在深入農(nóng)戶摸底調(diào)查的同時， 工作組還就扶持發(fā)展種植養(yǎng)殖、扎實做好勞務(wù)培訓(xùn)輸轉(zhuǎn)、加快推進土地改良、盡快提高道路通行能力、支持發(fā)展鄉(xiāng)村教育事業(yè)等問題，與廣大農(nóng)戶面對面、心貼心地進行了深入交流，征求了意見建議，

3、為下一步精準建檔立卡、靠實幫扶責(zé)任、落實幫扶措施、做實幫扶項目奠定了良好的基礎(chǔ)。三是認真制定工作方案。依據(jù)市委、市政府關(guān)于扎實推進精準扶貧工作實施方案精神，對照省上精準扶貧教育支持計劃方案，結(jié)合我市具體實際，研究制定了 市教育局深化雙聯(lián)精準扶貧工作實施方案、 市教育局精準扶貧教育支持計劃實施方案，將精準扶貧教育支撐的工作目標和具體任務(wù)，分解到相關(guān)職能科室， 明確了責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人，進一步靠實工作責(zé)任。四是積極對接落實相關(guān)政策。對省上精準扶貧教育支持計劃方案進行認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會和研究分析， 并安排專人赴省廳匯報銜接， 爭取教育扶貧中對我市特別是 、 學(xué)校予以項目和資金上的傾斜。省上精準扶貧教育支持的

4、目標任務(wù)主要有三個方面 :一是學(xué)前教育 :貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)前三年入園率達到 70% ，到 2020 年，有需求的貧困村實現(xiàn)幼兒園全覆蓋。二是義務(wù)教育 :到 2020 年，全面完成 “改薄 ”任務(wù)，貧困地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)條件全部達到義務(wù)教育學(xué)校的辦學(xué)標準。 三是職業(yè)教育 :加大職業(yè)教育免費力度， 2020 年，每市重點辦好 1-2 所中等職業(yè)教育， 每個縣辦好 1 所特色職業(yè)學(xué)校。 推進職業(yè)教育資源向貧困地區(qū)、貧困家庭傾斜，擴大職業(yè)院校在貧困地區(qū)招生規(guī)模。從我市教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀看，我市農(nóng)村學(xué)前三年幼兒毛入園率為 92.4%( 玉門農(nóng)村93%、瓜州農(nóng)村 83.7%) ，義務(wù)教育階段學(xué)校全部通過

5、市級標準化驗收，職業(yè)教育形成以職業(yè)技術(shù)學(xué)院為龍頭、 兩所國家級中職學(xué)校為骨干、三所省級重點和一所市級重點中職學(xué)校為支撐職業(yè)教育發(fā)展格局。 完成省定目標任務(wù)難度不算太大， 我們重點做好鞏固完善和提高層次方面的工作。下一步，我們將做好以下幾個方面的工作 :一、扎實做好幫扶村組精準扶貧工作一是實施產(chǎn)業(yè)扶貧。按照 “六個精準 ”的要求，從 村自然條件、資源稟賦和幫扶戶意愿出發(fā)，充分利用國家扶持政策，探索實施農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織的扶貧模式，大力實施產(chǎn)業(yè)扶貧，引導(dǎo)農(nóng)戶適宜搞種植的就搞種植，適宜搞養(yǎng)殖的就搞養(yǎng)殖， 真正把能發(fā)揮資源優(yōu)勢、 具有市場潛力、實現(xiàn)穩(wěn)定增收的產(chǎn)業(yè)扶持好、管理好，增強 “造血 ”功能。

6、二是做好勞務(wù)輸轉(zhuǎn)。發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟。引導(dǎo)村組剩余勞動力、 “兩后生 ”積極參加實用技能培訓(xùn)，掌握一技之長，外出長期務(wù)工或參加當?shù)氐募竟?jié)性務(wù)工， 增加家庭收入。 年實現(xiàn) 30 戶脫貧、 年實現(xiàn) 15 戶脫貧、 年實現(xiàn) 5 戶脫貧的工作目標。二、認真落實精準扶貧教育支持計劃教育扶貧是精準扶貧精準脫貧的重要方面，是阻斷貧困代際傳遞， 幫助貧困家庭脫貧致富奔小康的長遠之舉。為此，我們將主動作為，聚焦重點，瞄準對象，精準發(fā)力，促進貧困家庭從根本上脫貧致富。一是著力在改善辦學(xué)條件上下功夫。 全面實施第二期學(xué)前教育發(fā)展三年行動計劃，加大農(nóng)村幼兒園標準化建設(shè)力度， - 年，新改擴建農(nóng)村幼兒園 35 所，配備玩教具

7、設(shè)備 200 套，將農(nóng)村剩余 23 所一年、兩年制幼兒園全部改制成三年制幼兒園，著力提高農(nóng)村幼兒園辦園水平。精心組織實施 “全面改薄 ”工程，加快項目建設(shè)進度，確保按期完成任務(wù)。鞏固提升標準化學(xué)校建設(shè)成果，繼續(xù)升級改造信息化設(shè)施設(shè)備，加快信息化建設(shè)步伐，讓優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源在農(nóng)村特別是貧困鄉(xiāng)村、 移民鄉(xiāng)村“全覆蓋 ”。二是著力在落實好教育資助政策上下功夫。目前，國家、省上教育資助政策共有信用助學(xué)貸款、營養(yǎng)餐補助資金、高中國家助學(xué)金、隨遷子女義務(wù)教育補助資金、 農(nóng)村免雜費補助公用經(jīng)費、貧困家庭寄宿生生活補助等 10 項，根據(jù)教育扶貧的重點方向，下一步教育資助政策重點落實好貧困家庭本科和高職 (?？?/p>

8、)學(xué)生每生每年 8000 元生源地信用助學(xué)貸款、中職學(xué)生免學(xué)費、中職學(xué)校家庭經(jīng)濟困難 (按在校學(xué)生的 20% 確定)和涉農(nóng)專業(yè)一二年級學(xué)生每人每年享受 2000 元國家助學(xué)金政策，確保每一個符合條件的學(xué)生享受到國家獎補資金， 每一個家庭經(jīng)濟困難的在校學(xué)生都能得到資助。三是著力在師資培養(yǎng)交流上下功夫。認真落實國家鄉(xiāng)村教師支持計劃，對貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村教師在職稱評聘、培訓(xùn)進修、評優(yōu)樹模等方面進行傾斜， 每年培養(yǎng)選拔 100 名省、 市級農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師。 落實中小學(xué)幼兒園編制標準， 逐年解決貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園教師編制問題。為貧困地區(qū)農(nóng)村幼兒園每班配備 2 名專任教師、 1 名保育員，解決農(nóng)村幼

9、兒園代課教師問題。認真實施 “國培計劃 ”和“省培計劃 ”，每年農(nóng)村教師培訓(xùn)率達到 100% ，不斷提高農(nóng)村教師專業(yè)化水平。合理配置教師資源，保證城鄉(xiāng)教師、校長合理流動。實行縣域內(nèi)教師定期輪崗交流和城區(qū)中小學(xué)教師到農(nóng)村學(xué)校任教服務(wù)制度，每年選派 14 名城區(qū)中小學(xué)教師到 7 個民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教 1 年。落實好插花型貧困縣教師職稱晉升和待遇保障政策，在職稱評聘、培訓(xùn)進修、評優(yōu)提職等方面進行傾斜，向義務(wù)教育學(xué)校教師發(fā)放生活補助。四是著力在貧困鄉(xiāng)村農(nóng)民技能培訓(xùn)上下功夫。 完善以市內(nèi)各職業(yè)院校為主體、以培訓(xùn)機構(gòu)為補充的職業(yè)技能培訓(xùn)體系。根據(jù)地域特點和產(chǎn)業(yè)需求，按照區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化發(fā)展水平設(shè)置專業(yè)， 積極組織

10、引導(dǎo)往屆初高中畢業(yè)生、退役士兵、農(nóng)村青年、農(nóng)民工、下崗失業(yè)人員等群體接受職業(yè)教育培訓(xùn)。充分發(fā)揮職業(yè)教育扶貧功能，做好返鄉(xiāng)在鄉(xiāng)農(nóng)民工、企業(yè)在職職工、 農(nóng)村婦女的學(xué)歷技能雙提升工程及成人繼續(xù)教育工作，開展各類技能培訓(xùn)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。從 年起，每年組織 100 名以上貧困家庭的 “兩后生 ”接受免費職業(yè)教育，畢業(yè)生就業(yè)率保持在 90%以上，5000 名以上青壯年勞動力接受職業(yè)技能培訓(xùn) ; 年實現(xiàn)新增 “兩后生”技能培訓(xùn)全覆蓋 ; 年實現(xiàn)所有勞動力技能培訓(xùn)全覆蓋， 每個貧困家庭至少有一人獲得職業(yè)資格證書，實現(xiàn) “上學(xué)一人、就業(yè)一個、脫貧一家”的目標。篇二把心血和智慧融入他所珍愛的校園， 使這塊沃

11、土更加美麗富饒。 近年來，各行各業(yè)廣泛參與扶貧事業(yè)， 教師承擔起了教育扶貧的重任， 作為教師進行的教育扶貧，就是充分發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢，把下一代教育好，阻斷貧困的代際傳遞。下面，就其工作情況與各位分享。一、主要工作情況 本年度張升的主要工作是： 分管全校的寢室、 學(xué)?；?、 后勤工作， 任政史地教研組組長及七年級 5 個班的地理課程。二、心有所向，情有獨鐘他熱愛自己的事業(yè)，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在他的心中永存。安順高等師范?？飘厴I(yè)后，夢想成真，成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。 憑著這種對教育的赤誠之

12、心和強烈的責(zé)任感，在平凡的教學(xué)工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、 忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。 他曾不只一次談到自己要用心地做好教育中的每一件小事、 耐心地處理班級里的每個問題、 用全部的愛呵護著每一顆純潔的心靈。他播種陽光，收獲了春天。學(xué)生才是他最好的榮譽證書。所以，面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，他依然風(fēng)雨里、腳步堅定、豪情滿懷！三、率先垂范，身體力行在教育學(xué)生時，他奉行的信條是 “喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己 ”。所以，無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學(xué)生， 注意自己點點滴滴言行的影響。 他說的每一句話，做的每一件

13、事都能嚴于律己、率先垂范。他的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學(xué)生效仿之中。所以，當他要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；在教育學(xué)生熱愛勞動時，沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動的全過程；當叮囑學(xué)生遵守紀律時，首先做到了遵守校紀班規(guī)。終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關(guān)電燈了；有人主動下課為學(xué)困生講題了。四、嚴愛互濟，誨人不倦教學(xué)工作是一門藝術(shù)，只有嚴愛相濟，才可贏得學(xué)生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理寢室瑣碎繁冗的工作中，給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，不但細致教學(xué)生整理內(nèi)務(wù)， 而且耐心為住宿生講解講究個人和集體衛(wèi)生

14、的重要性， 并沒日沒夜的進行督促和檢查， 只有讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。 “金鳳凰”要愛， “丑小鴨 ”更要愛。他喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。 他深深懂得： 學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。他對于他的學(xué)生， 總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點，予以表揚，促其發(fā)光。 “上課提問多鼓勵；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手 ”。這是他教育的座右銘。在關(guān)愛學(xué)困生的同時，他還兼顧著全校學(xué)生的發(fā)展。 在教學(xué)中，

15、他結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。五、創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習(xí)慣良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障，為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上， 創(chuàng)新工作方法。 嚴格地對學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊常規(guī)。使每個學(xué)生既具有 “服從集而不死 ”的校園風(fēng)貌，又具有 “個性張揚、百花競放 ”的個性特長，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機統(tǒng)一起來，為造就適應(yīng)未來社會的新型人才打下了基礎(chǔ)，做出了貢獻。六、追求卓越，奮力翱翔常言道：要

16、給學(xué)生一杯水，自己要變成一條淙淙流淌的小溪。在當今科研興教， 呼喚反思型教師、 研究型教師的新形勢下， 作為學(xué)校一名領(lǐng)導(dǎo)，他率先垂范，不管工作多重，時間多緊，仍然堅持學(xué)習(xí)，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標，大量訂閱教學(xué)刊物，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，其撰寫的學(xué)習(xí)心得、教研論文，多次獲得省、市、縣各級教育部門表彰。七、身先士卒，公而忘私2018 年是脫貧攻堅年，作為學(xué)校，積極響應(yīng)上級號召，早部署、早安排、早落實?；庢?zhèn)教育系統(tǒng)先后召開了扶貧攻堅籌備會、扶貧攻堅安排會、扶貧攻堅推進會等一系列會議，并具體落到實處。作為水母片區(qū)的

17、大組長張升，不但要統(tǒng)一調(diào)配各小組組長及組員，還要具體處理各種各樣在調(diào)查核實中的問題。每個小組有什么疑難， 就會看見其不辭辛勞的身影。為了解決調(diào)查人員就餐，張升不但私自買了菜，還讓體、服從命令”的思想，呈現(xiàn) “活而不亂，嚴自己的妻子義務(wù)準備午餐。當調(diào)查組調(diào)查的數(shù)據(jù)資料進行匯總時，可忙壞了大組長，沒日沒夜，歷經(jīng)數(shù)日，有數(shù)據(jù)不符時，瘸著病腿的他又會沖向最前沿。作為一名基層扶貧的一線教師， 他以務(wù)實的工作作風(fēng)， 認真的工作態(tài)度，突出的工作業(yè)績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。他堅守教育一線，日復(fù)一日，年復(fù)一年，無怨無悔，悉心培育了數(shù)以千計的學(xué)生， 在他心中， 只有一個信念： 用心教書，

18、做一個負責(zé)任的教師；用愛育人， 做一名學(xué)生喜歡的教師； 用心做事， 當好學(xué)校后勤的勤務(wù)兵。在常人眼里， 他是那么普通和平凡， 但他經(jīng)歷的故事卻讓我們那樣感動。篇三“吳華老師課堂十分生動有趣：不僅知識點講解釋透切、而且拓展面有張有馳，我們都很喜歡他，現(xiàn)在只能祈禱他的身體早日康復(fù) ”。在碧峰中學(xué)，只要提起吳老師，同學(xué)們眼里寫滿了祝福、充滿了對他的崇拜，關(guān)于他的教學(xué)，家長也都贊不絕口、心生敬意。大家口里的吳老師是正安縣碧峰中學(xué)教師，是個地道的苗族漢子， 今年33 歲，2006 年 6 月畢業(yè)于遵義師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任碧峰中學(xué) “新兩基 ”辦公室主任，理科教研組組長， 擔任八（2）班班主任

19、工作及數(shù)學(xué)教學(xué)工作?！八诮虒W(xué)工作中認真了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生個體差異，因人施教，特別是在每年的中考中， 他所任學(xué)科及所帶班級的學(xué)生成績均超市、縣平均分和及格率，深得學(xué)生的喜愛，家長的喜歡和社會的好評；在學(xué)校新兩基的工作中：恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)，一直都是保質(zhì)保量地完成學(xué)校下達的所有任務(wù)，毫無怨言。 ”學(xué)生提起吳老師是由衷感謝、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提起吳華連連豎起了大拇指。碧峰鎮(zhèn)是 1992 年的撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)， 是“全省一百個貧困鄉(xiāng) ”之一，全鎮(zhèn)所轄 6個行政村， 69 個村民組， 7320 戶 30220 人，建檔立卡 1995 戶 8153人，2016 年計劃脫貧 540 戶 2394 人。碧峰鎮(zhèn) 2016 年對

20、貧困戶實施干部結(jié)對幫扶， 而碧峰中學(xué)的吳華老師被鎮(zhèn)黨委安排幫扶平安村方家坪組的王瓜楊和王小勇兩戶貧困戶。脫貧攻堅，就是要發(fā)揚馬上就辦的作風(fēng)。接到幫扶任務(wù)后，吳華老師立即開始了相關(guān)工作。 2016 年 8 月 30 日，在平安村村委會主任韋大德的陪同下，他深入兩戶貧困戶家庭中了解情況，采集相關(guān)圖片，當時只有王瓜楊在家，通過了解，得知王小勇家境貧窮且又不在家時，他心急如焚，恨不得立即趕往貧困戶王小勇家中，真正了解他的致貧原因，因而“對癥下藥 ”，以便在脫貧路上助其一臂之力，后來得知王小勇已外出務(wù)工，其兄王建勇去了桴焉鎮(zhèn)親戚家，當天不能回來，此時的他為了不耽誤教學(xué)工作，只好帶著遺憾返回學(xué)校。 “我會

21、抓緊時間，改天再來了解情況的。 ”臨走時，吳華對其旁人說。王小勇家一家四口人，因家庭貧困，媳婦跟著別人跑了，其兄王建勇至今未娶到媳婦，家中只有其兄王建勇和年邁六十的母親相依為命。說到就要做到，就算是小事，也不能失信于人。 9 月 2 日晚，一直牽掛貧困戶王小勇的吳華和妻子鄭瓊（碧峰中學(xué)教師） 商量，決定一家人放棄周末休息的時間去王小勇家中了解情況。王小勇家住海拔 1400 米的大落巷，那里地處高寒而偏僻，正值全縣 “十三五 ”交通大會戰(zhàn)實施硬化路的開挖工程，道路崎嶇不平、坑坑洼洼，車開不到王小勇家，得走 3 公里的毛坯路。 “開一截車，再走一截路，路再爛也要去，不然怎么知道這家的真實情況？ ”吳華對妻子說。一家人都期待著早一點看到王小勇一家， 能為這一家的脫貧致富做點力所能及的事。 9 月 3 日早上，