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1、一年級數(shù)學(xué)上冊段考試卷分析潭牛中心小學(xué) 薛偉一成績分析全班總?cè)藬?shù)56人,參加考試人數(shù)55人, 最高分100分,最低分0分,平均分82.2分, 優(yōu)秀人數(shù)27人,優(yōu)秀率49%,及格人數(shù)50人,及格率90.9%。分?jǐn)?shù)段:滿分5人,9099 22人,8089 13人, 7079 5人,6069 5人,60分以下 5人二、試題分析第1題數(shù)出圖形的順序。第2題區(qū)分“左”和“右”。第3題比較多少,認(rèn)識“多幾”和“少幾”的問題。第4是數(shù)正方體和長方體的個數(shù)。第5是10以內(nèi)數(shù)的組成填空。第6是找得數(shù)連線。第7是比較數(shù)的大小。第8是10以內(nèi)數(shù)的口算。第9題看圖計(jì)算。第10題看圖填空并列式計(jì)算。三、卷面分析1、基礎(chǔ)
2、題上失分。由于一年級的孩子剛從幼兒園進(jìn)小學(xué),缺少考試和測驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯,由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心,計(jì)算時(shí)容易出錯。因此,要想在基礎(chǔ)題不失分,學(xué)生平時(shí)就要多下功夫,只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高口算水平,要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會,而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”,才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力,解決計(jì)算不夠準(zhǔn)確的弊病。2、看圖題上失分。看圖列式主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力,學(xué)生在這部分失分比較多,主要體現(xiàn)在學(xué)生對看圖列式一知半解,似懂非懂,掌握不夠好。說明學(xué)生的思維不夠開闊,不會用所學(xué)的知識舉一反三,靈活
3、解決問題。四、自我反思及采取措施:1、基礎(chǔ)知識教學(xué)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴(yán)”字,教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅,教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn),對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動中充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識,形成能力。只有這樣,他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識,當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識的變形題時(shí),就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則,學(xué)生只會照葫蘆畫瓢,試題如果轉(zhuǎn)彎,學(xué)生就不知道如何解決了。2、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。教師要不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。3、教師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,接觸一些開放性問題,改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況,留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解。4、重視考后反思,師生共同分析試題。教師和學(xué)生要通過考后的試卷分
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