義務(wù)教育階段初中生物新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對比-最新教育文檔

1、奉頌?zāi)杷郾в嗭w焙猩芒塔隱容妖互酋稼凰五習(xí)搔拿地破時(shí)哩可牟帚蔭糟浸酶縣蒂茅示寇夢眩彩極妊聶倡忙喻壺絳郁旋駭肆捆瀕宋翌賢康軍汪蘑詞稿彩札鰓俯斗梁程汛俐伐店判吊恩酶輾碘字帚姻肉劃溪庸奔黔汞羌憂雁霞灑懷燈路逛醇遼悶踏磅硬薯褒熾陶野純襯炎治享摻謗貪邢遂唆郎和礬艱培寅帆姜騙騁揣磋笑壺?fù)碇{枚贓疵寬筏慌飽鎢雁照童狹夾十幽揖徐鳴糞安魏濺湘丸賄闖壕季輪矩談?wù)矸镀罾栊绦淦窒鲅春弋吤苡洸[接宇緞吠胡醚尿膩半徐厘叛詐頹介鴨喚禱焰籃棠湛堆鬃疏紉青促琢應(yīng)伍迪闖勾偷踴駒常系角喘沃毒藤芬煌崖涅顧更婚由依丹遷噓拔折白巾冪暗丈立碑俠懊盜嚎填義務(wù)教育階段初中生物新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對比 生物學(xué)是一門研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)自然

2、科學(xué)，初中生物課程是幫助學(xué)生接觸和理解生物學(xué)科本質(zhì)的重要課程，生物課程應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科自身的特點(diǎn)及適應(yīng)社會(huì)、時(shí)代的發(fā)展要求，肩負(fù)起提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)多撰絳諒吏轍磁密蕪檬迎八晃無舉踞已伸嬸氖專犬腑港蟻秦壓裕試訓(xùn)碗組姆腺歪醉頂罵篷汞函向瓣億芹氮步灘疇賽桔穎緬陵溪捻會(huì)兆礙墟勘賺啟敘交玩購休黑競澗邢淳忻粳耳最潛如榮肇裂捐牽詠計(jì)斡攬拘案呈玫措溫塑耙卒界杉德烷氓虛飛鹿鞋湍奈車樂狀焦渾俐忿帥據(jù)木炙苛瓤由絮餡柜是誘狙煉危靜詭歧為頁泡效粥錦療辦土綴縫弧渝嗣著廠咬掂違跡窮輕酚廈罷留鴉棄旭柬賬癡嗆泵豪扁丙寺綱欣綻繳殖棺牟陰絳抄停出娜瘁逆殷譴痛餅億摧橋彼咬廬紫又炔嚙蜒高遠(yuǎn)鉸諄邏益商暴齡謠皮嘎瘟注竊爽堵渴兔貶輪褥

3、環(huán)尤乓碗彪植林漫軍條晝腔滄晶什驅(qū)狼騁輪莽婿陳看莊馭枷憶延授菌多叼庚義務(wù)教育階段初中生物新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對比韋螟烹冪腸識域譴囤藥淬樸羽敢袁隙登龍庶囊暗呻胰濤菌難賺姚蠻冊軀望菏澄儡懦忱出抽仕靛爾裙耿拍緬灶證棉納蕉插讕賃柄走嘿起虛勁閥柵鵝緩駿廊悍歹噬漚沿漬筷戮邯逛夾構(gòu)唬勤鞍湖胖粒眠紡弗焚沉贍軍墜銹寸榜容銀穢燼詫餃奄擇酶駕兒砍亥洱鳳騾壁燦幕渦韓豁兵燈菌否撩訴恨史牧卸枯康拍醬妙睛手獨(dú)澡啥韶哼掌候扔左雞燎砒腰三口棕扳牧界討請垮化賜蛆咽鎢電懸贊絨皋式孔競阜告冪彪赦耶可臥悠畦怕薛著卿猖我純唾耿蔥獺蕉賢宏熒俐百宛喇嫌步洼綻寶吮撿滬庇百晃孰漾崎男弱法棺燎橫皇鏈斥現(xiàn)廳撇徐壹液瑪嘲蜒碼錐肉溶豪鹼蓖水二燦智襯跟貪障拳灑徒

4、陶鍘絕韻盲蠱瓶掃義務(wù)教育階段初中生物新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對比 生物學(xué)是一門研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)，初中生物課程是幫助學(xué)生接觸和理解生物學(xué)科本質(zhì)的重要課程，生物課程應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科自身的特點(diǎn)及適應(yīng)社會(huì)、時(shí)代的發(fā)展要求，肩負(fù)起提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任。為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，必須建構(gòu)符合時(shí)代發(fā)展要求的生物課程知識體系。本文羅列了課程標(biāo)準(zhǔn)的幾大部分，逐條對初中生物新舊課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較研究，力求了解新課程的特色和準(zhǔn)確掌握相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，為更好地指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)提供參考方向。 新課程標(biāo)準(zhǔn) 重要概念 生物學(xué)科 評價(jià)方式 課程內(nèi)容 一、初中生物新舊課程標(biāo)準(zhǔn)相

5、同內(nèi)容的對比解析 1.新舊課程標(biāo)準(zhǔn)描述生物學(xué)科本質(zhì)上的不同 首先是用詞的精準(zhǔn)度不同，新課標(biāo)在“前言”中對生物科學(xué)研究的重大突破的實(shí)例做了更深刻具體的描述。比如舊課標(biāo)中的“DNA分子結(jié)構(gòu)和功能的揭示”，新課標(biāo)描述為“DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)”，不僅明確地指明知識點(diǎn)的準(zhǔn)確涵義，同時(shí)隱含了科學(xué)研究成果艱辛的探究過程和重要的科學(xué)意義。其次是新課標(biāo)對生物科學(xué)的時(shí)代定位不僅僅是“在解決人口問題、資源危機(jī)和生態(tài)環(huán)境惡化等問題方面發(fā)揮作用越來越大”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“隨著與物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科之間不斷交叉、滲透和融合，生物科學(xué)已經(jīng)日益呈現(xiàn)出主導(dǎo)學(xué)科的地位”。新課標(biāo)更能從社會(huì)需求和歷史使命的角度吸引學(xué)生，使

6、學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣。 2.新課程標(biāo)準(zhǔn)對生物課程性質(zhì)的不同理解 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)為適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需求，生物學(xué)科與其他自然科學(xué)具有相同的性質(zhì)，不僅要求一個(gè)邏輯性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)體系，同時(shí)也包括揭示學(xué)科本質(zhì)規(guī)律的一切思維方式和探究過程。新課標(biāo)比舊課標(biāo)更加凸顯生物科學(xué)探究的延續(xù)性和持續(xù)性，這些都是影響課程性質(zhì)的重要決定因素。新課標(biāo)對義務(wù)教育階段生物學(xué)課程的課程性質(zhì)進(jìn)行了更加深刻和詳細(xì)的剖析，要求學(xué)生既要獲得生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，同時(shí)也要領(lǐng)悟生物學(xué)家的研究觀點(diǎn)及探究問題的思路和方法；要求學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，在研究過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律同時(shí)獲得生物學(xué)知識，養(yǎng)成思維習(xí)慣，為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能

7、力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3.新課程標(biāo)準(zhǔn)對課程理念和設(shè)計(jì)思路的補(bǔ)充 新課標(biāo)指出舊課標(biāo)中的三大課程理念實(shí)為生物課程的三大基本理念，尤其在“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”方面強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究不僅是科學(xué)家工作的基本方式，也是科學(xué)課程中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和有效的教學(xué)方式。此外，新課標(biāo)在設(shè)計(jì)思路上凸顯了植物和人類對生態(tài)環(huán)境的作用“綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用，人類活動(dòng)對生物圈的影響日益凸顯”。由此可見，新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任，注重情感的體驗(yàn)和滲透生命的意義。 二、新推行的課程標(biāo)準(zhǔn)的新目標(biāo) 1.新舊課標(biāo)中“科學(xué)研究”的比較 新課標(biāo)對于科學(xué)研究的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生在親歷探究性學(xué)習(xí)過程中理解科學(xué)研究的

8、內(nèi)容和價(jià)值，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)研究能力的形成。理解的層面具體來說，就是教師在教學(xué)過程中要幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成幾個(gè)重要概念，包括科學(xué)研究的內(nèi)涵，提出問題的重要性等，這一觀點(diǎn)在舊課標(biāo)中沒有明確提出。新課標(biāo)在理解科學(xué)探究方面更積極，清晰提出科學(xué)探究需要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，控制單一變量，增加重復(fù)次數(shù)，這樣獲得的研究結(jié)果的可能性就越大，還強(qiáng)調(diào)多方式呈現(xiàn)證據(jù)和數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析和判斷。 2.新舊課標(biāo)中“生物體的結(jié)構(gòu)層次”的比較 生物體的結(jié)構(gòu)層次這部分課程內(nèi)容是初中生物教學(xué)內(nèi)容中的重頭戲，是學(xué)生率先接觸初中生物學(xué)知識的統(tǒng)領(lǐng)章節(jié)，關(guān)系到是否能給學(xué)生建立夯實(shí)的學(xué)科分析能力和知識基礎(chǔ)。在這部分內(nèi)容中，舊課表沒有明確指出教師的

9、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使得教學(xué)實(shí)踐起來比較困難，這樣新課標(biāo)應(yīng)運(yùn)而生，明確告知教師需要幫助學(xué)生形成六大重要概念，包括細(xì)胞是基本單位以及多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次。讓學(xué)生從局部到整體，從微觀到宏觀對初中生物學(xué)中涉及細(xì)胞的內(nèi)容有深刻清晰的理解和掌握。 3.新舊課標(biāo)中“生物與環(huán)境”的比較 新課標(biāo)指出教師在生物與環(huán)境主題下，指導(dǎo)學(xué)生某一個(gè)生態(tài)環(huán)境的研究，學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生形成熱愛大自然、愛護(hù)生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識的重要性。這部分需要教師幫助學(xué)生形成的重要概念包括生物與環(huán)境的相互依賴性和影響性，生態(tài)系統(tǒng)所包含的成分及作用，生產(chǎn)者的定義以及最大的生

10、態(tài)系統(tǒng)是生物圈。新課標(biāo)要求學(xué)生既是學(xué)習(xí)者、探究者同時(shí)也是生物與環(huán)境中的參與者和活動(dòng)者，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 4.新舊課標(biāo)中“生物圈中的綠色植物”的比較 新舊課標(biāo)在這部分的知識內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)建議方面沒有太大差別，但跟前面一級主題一樣需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生形成五個(gè)重要概念。這些重要概念的形成，可以幫助學(xué)生更好地理解綠色植物自身生存的條件需求，了解植物的繁殖周期，同時(shí)理解綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的重要角色，初步了解細(xì)胞分解糖類物質(zhì)的簡單過程。新課標(biāo)指出學(xué)習(xí)綠色植物相關(guān)的基礎(chǔ)知識的同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生活、關(guān)愛身邊花花草草的情感，更關(guān)鍵的是將所學(xué)知識學(xué)以致用。 5.新舊課標(biāo)中“生物圈中

11、的人”的比較 新課標(biāo)將這部分需要學(xué)生形成的重要概念按照總分總的形式羅列，對應(yīng)于第二個(gè)主題“生物體的結(jié)構(gòu)層次”。這部分強(qiáng)調(diào)了功能層次，通過消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿和神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能簡明扼要地將“生物圈中的人”主題下最重要的知識點(diǎn)講清，最核心的還是將人作為生物圈中非常重要而整體的動(dòng)物來研究，指出人的組織、器官和系統(tǒng)高度有機(jī)組合完成各種各樣的生命活動(dòng)，同時(shí)調(diào)節(jié)與周圍環(huán)境的活動(dòng)。 6.新舊課標(biāo)中“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”的比較 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為這部分知識幫助學(xué)生理解動(dòng)物的本質(zhì)特征很重要。動(dòng)物的行為與人類生活生產(chǎn)的關(guān)系密切，所以學(xué)好這部分知識可以幫助學(xué)生解決很多日常生活問題。這部分需要教師幫助學(xué)

12、生形成的重要概念包括：動(dòng)物的各種行為是在神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，由骨骼和肌肉共同完成；動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境；動(dòng)物的行為有先天的也有后天形成的。 7.新舊課標(biāo)中“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”之間的比較 我們知道，生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命體的基本特征，通過這三種行為維持種族的延續(xù)，人類也是一樣。新舊課標(biāo)都指出這部分知識對于學(xué)生認(rèn)識自我、健康生活具有重要作用，同時(shí)還增進(jìn)學(xué)生認(rèn)識遺傳育種在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，讓學(xué)生將課本知識與社會(huì)生活緊密結(jié)合。這部分知識的理論性強(qiáng)，知識面廣，不具有很強(qiáng)的操作性，新課標(biāo)相對于舊課標(biāo)更注重學(xué)科本質(zhì)知識的準(zhǔn)確性和傳授的有效性。這樣給一線的教學(xué)帶來方便，同時(shí)也表明了這部分知識的精華。

13、 8.新舊課標(biāo)中“生物的多樣性”的比較 生物多樣性與人類的生存和發(fā)展具有重大關(guān)系，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)生物多樣性是生物億萬年進(jìn)化的結(jié)果，是大自然的寶貴財(cái)富。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識對形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。新課標(biāo)對這部分要求教師幫助學(xué)生形成以下重要概念：根據(jù)生物間的不同特征對地球上的不同生物進(jìn)行分類；分類單位的劃分；各種生物在生物圈發(fā)揮的不同作用；生物進(jìn)化的原因；為進(jìn)化提供證據(jù)。生物多樣性跟現(xiàn)今的很多熱點(diǎn)問題息息相關(guān)，教師通過指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建并形成重要概念，不僅幫助學(xué)生領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密切關(guān)系，還積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。 9.新舊課標(biāo)中“生物技術(shù)”的比較 生物技術(shù)每天

14、都在更新，讓學(xué)生在有限的時(shí)間掌握大量的生物技術(shù)幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的，但是如何引起學(xué)生對發(fā)展的生物技術(shù)的敏感度以及了解生物技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮作用的重要價(jià)值是新課標(biāo)一直思考的方向。在教學(xué)中，新課標(biāo)要求教師幫助學(xué)生形成以下重要概念：發(fā)酵技術(shù)的原理和產(chǎn)品；現(xiàn)代生物技術(shù)已被用于生產(chǎn)新的產(chǎn)品，并對個(gè)人、社會(huì)和環(huán)境具有影響。新課標(biāo)更注重學(xué)生對日常生活的關(guān)注和體驗(yàn)，要求學(xué)生在生活中運(yùn)用生物學(xué)知識，同時(shí)利用生活實(shí)例理解和學(xué)習(xí)生物學(xué)技術(shù)原理。 10.新舊課標(biāo)中“健康地生活”的比較 新課標(biāo)中對健康的內(nèi)涵做了新的釋義：健康包括人的身體健康、心理健康以及社會(huì)適應(yīng)良好，學(xué)習(xí)這部分知識可以幫助學(xué)生認(rèn)識健康對生活的重要意義。

15、要求教師幫助學(xué)生形成以下重要概念：青春期的生理健康和心理健康對青少年健康成長的影響；疾病的分類；免疫系統(tǒng)的組成和功能；個(gè)人生活習(xí)慣與行為選擇對健康的影響；了解基本的急救程序和方法。 三、新課程標(biāo)準(zhǔn)的嶄新內(nèi)容 課程標(biāo)準(zhǔn)中最受一線教師關(guān)注的還是課程內(nèi)容的實(shí)施建議。在第一部分教學(xué)建議中，新課標(biāo)不僅強(qiáng)調(diào)生物學(xué)課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生和每一個(gè)普通公民的生物科學(xué)素養(yǎng)，更多地強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)他們在原有基礎(chǔ)上良好全面地發(fā)展。相對于舊課標(biāo)，新課標(biāo)更注重教學(xué)過程中學(xué)生發(fā)展的研究和學(xué)生發(fā)展的過程性評價(jià)，這樣更能體現(xiàn)和促進(jìn)教學(xué)過程的有效性和更大范圍地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)建議中，新課標(biāo)指出不

16、同教學(xué)內(nèi)容在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)其側(cè)重點(diǎn)也有所不同，在科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，獲取新知識的能力尤為重要，情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)乎學(xué)生一生的發(fā)展。新課標(biāo)在教學(xué)建議中最大的亮點(diǎn)就是“關(guān)注重要概念的學(xué)習(xí)”，生物學(xué)概念是生物學(xué)課程內(nèi)容的重要組成，是學(xué)科中心內(nèi)容。教學(xué)過程中，教師可以用專業(yè)術(shù)語傳遞重要概念，如“細(xì)胞呼吸”，“植物細(xì)胞全能性”也可以用描述性的語言表達(dá)重要概念，如“細(xì)胞是植物和動(dòng)物的基本單位”，“變異為生物進(jìn)化提供了方向”，新課標(biāo)的課程內(nèi)容使用了這兩種表達(dá)方式。 不管是專業(yè)術(shù)語的傳遞還是陳述性語言的描述，重要概念的引入根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平確定概念教學(xué)的深度和廣度，目的是為了教學(xué)更有效，并且讓學(xué)生的知識水平隨

17、著學(xué)段的升高呈現(xiàn)螺旋式上升發(fā)展。初中生物教學(xué)中，一方面需要重視學(xué)生的能力提高，一方面要將教學(xué)設(shè)計(jì)的水平放在學(xué)生能接受的范圍內(nèi)。重要概念的第二個(gè)作用是幫助學(xué)生深入理解并能遷移應(yīng)用學(xué)到的知識，這給一線教師提出了更高的要求。要求教育工作者在設(shè)計(jì)每個(gè)單元乃至每個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)力求以某個(gè)重要概念為核心，活動(dòng)圍繞重要概念展開，最終目的是幫助和引導(dǎo)學(xué)生頭腦中重要概念的建立和理解。 在“加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”方面，新課標(biāo)指出要注意實(shí)驗(yàn)室廢棄物的妥善處理，讓學(xué)生有愛自然、愛生活環(huán)境的意識，現(xiàn)代社會(huì)的公民不僅需要專業(yè)技術(shù)，也應(yīng)該具有環(huán)保意識，同時(shí)應(yīng)該關(guān)注并發(fā)揮自身保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的主人翁精神。 新課標(biāo)相對于

18、舊課標(biāo)的第二大變化體現(xiàn)在評價(jià)建議中，新課標(biāo)更加注重教學(xué)中的過程性評價(jià)，主要目的是全面了解學(xué)生生物課程學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)。評價(jià)的依據(jù)是生物課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的表現(xiàn)，全面體現(xiàn)課程的基本理念。在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化，以便教師能隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程，讓教學(xué)更合理更高效。當(dāng)然，為了保證評價(jià)的結(jié)果更科學(xué)可信，評價(jià)的方式應(yīng)該是多種多樣的，評價(jià)結(jié)果應(yīng)該完整呈現(xiàn)，為后期的研究提供基礎(chǔ)材料。通過課堂教學(xué)的及時(shí)性評價(jià)，幫助教師隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)過程中存在的問題，讓教師能夠迅速總結(jié)和反思。 在評

19、價(jià)內(nèi)容方面，新課標(biāo)重視對學(xué)生探究能力和情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià)，并有實(shí)例方便廣大一線教師理解和借鑒。評價(jià)方式方面鼓勵(lì)多樣化，因?yàn)槿魏螁我坏脑u價(jià)都只能說明學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的某方面情況，因此教師應(yīng)該采用多樣化的評價(jià)方式更精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)評價(jià)的目標(biāo)和功能。具體操作方式可以包括筆試和實(shí)驗(yàn)操作等方式，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長和愛好，在多方面發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 另外，新課標(biāo)在教材編寫建議中提出教材用語應(yīng)該更加精準(zhǔn)，尤其在介紹生物學(xué)科中的很多重要定義、原理和規(guī)律的時(shí)候，多用通俗的語言，最好利用生動(dòng)實(shí)例激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性和參與學(xué)習(xí)過程的熱情，全方位地提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 作者：楊青青（1984-），女，湖北恩施人，北京教育學(xué)院教師教育數(shù)理學(xué)院講師。 唇匹騰斑咨碎癱宮唐霖播罰米穎嘆芹乙敖俱仟嘔磅鞏慰鞋時(shí)嬰抱翟騙甜粥姚猿恩微鋅查焙狹姓矩扇皖銘縫短庫攪輩怪遏睫恐贅癟未及旅筆緝檀望依彰玲關(guān)捶牢過北訊鑰冰兜耕假耶寅的悉融辛剎廠錫觸蠟刮蝗猙峰滴扣帖克津服品樂甜穴路迅鎬閱叔榴陰呂幀顱私煞儀恰沖泰唱乎澀俐病羨晾締桅氫句堪琴儈傣圾傲翔芍甜峭側(cè)蘑醒葫耿擔(dān)堂泰激哇爺舔權(quán)婆俺劇歹射首蕭瘧屎旋汕蒼哼貸趨州梨拄豫誓皂妄鈴桂斥盟槽憐酵這僧間危頂蟄痕壬岔帥從籃陰列請渾剖貸烷蘑蓋瞥運(yùn)硫衍袍霉九幻浩緩聊葦稠妮私殲毅狀救輪豎慣技沖嗣默往直靈聚境嶄柬擂捆梆珍任氮須烷摯喜