鎮(zhèn)海區(qū)幼兒園課程設(shè)置調(diào)研報(bào)告

1、 鎮(zhèn)海區(qū)幼兒園課程設(shè)置調(diào)研報(bào)告鎮(zhèn)海區(qū)教育局教研室 朱月仙為了規(guī)范區(qū)內(nèi)各幼兒園的教育教學(xué)行為，為幼兒的健康成長創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，于2003年9月下旬由區(qū)幼兒教育研究會(huì)和區(qū)教育局教研室聯(lián)合組織了對區(qū)內(nèi)各級各類幼兒園課程設(shè)置的抽樣調(diào)研工作。為期5天的調(diào)研工作，由輔導(dǎo)網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)幼兒園任組長、區(qū)幼兒教育研究會(huì)“事業(yè)發(fā)展和管理專業(yè)研究小組”成員的配合參與，通過對口互查的形式，對9所公立、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心、社區(qū)幼兒園（占總園所的40.9%）；28所個(gè)體幼兒園（占總個(gè)體園的54.9%）；2所小學(xué)附屬學(xué)前班進(jìn)行了課程設(shè)置調(diào)研。一、調(diào)研辦法本次調(diào)研首先在幼兒園自身對照鎮(zhèn)海區(qū)各級各類幼兒園課程設(shè)置調(diào)查表（一）、

2、表（二）進(jìn)行自查的基礎(chǔ)上，再通過互查了解各幼兒園課程設(shè)置的實(shí)際狀況，在互查過程中，檢查組教師通過查閱教師的備課本及周計(jì)劃；幼兒園興趣小組計(jì)劃、記錄、總結(jié)及收費(fèi)情況；幼兒用書及作業(yè)本,并結(jié)合對幼兒、教師、家長的個(gè)別交談，對照調(diào)研表逐項(xiàng)進(jìn)行檢查。二、調(diào)研情況簡述從檢查結(jié)果看，區(qū)內(nèi)的示范性幼兒園、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園及社區(qū)幼兒園大多能以身作責(zé)，根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神和省編的幼兒園新課程教材用書設(shè)置課程，告別了純粹的分科教學(xué)模式，以省編的單元主題和綜合主題為主要的課程模式。龍頭幼兒園（如鎮(zhèn)幼、煉幼、藝幼）也正在嘗試生成課程的研究，并逐步積累形成具有幼兒園自身特色的園本課程。鎮(zhèn)海幼兒園、藝術(shù)幼兒園開

3、設(shè)的興趣小組也經(jīng)過教育局普教科審批和區(qū)物價(jià)部門的收費(fèi)許可備案，駱駝鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、棉豐小學(xué)附屬幼兒園、民聯(lián)稻田幼兒園及金田個(gè)體幼兒園都免費(fèi)為幼兒開設(shè)了興趣小組。但是有相當(dāng)數(shù)量的個(gè)體幼兒園還是不能從幼兒期孩子的生理、心理和心智特點(diǎn)出發(fā)，按區(qū)教育局200030號關(guān)于規(guī)范我區(qū)幼兒園學(xué)前班教育教學(xué)提出的若干意見的八項(xiàng)規(guī)定設(shè)置幼兒園課程。其中有15所個(gè)體幼兒園、2所學(xué)前班開設(shè)有拼音教學(xué)，有4所幼兒園開設(shè)的英語興趣小組活動(dòng)。中匯、后大、西門幼兒園曾在暑假或短時(shí)期內(nèi)涉及了拼音教學(xué)，本學(xué)期已經(jīng)杜絕了拼音教學(xué)；蟹浦歡樂幼兒園、殿跟幼兒園和李景和小學(xué)、南洪小學(xué)的學(xué)前班除開展了拼音教學(xué)外還開展了珠心算教學(xué)；幸福苑、

4、莊市天天、九龍湖汶溪、九龍湖小燕子、駱駝超群、駱駝勤勞、樂樂、沙河幼兒園都存在寫漢字的現(xiàn)象；特別值得引起重視的是附設(shè)在小學(xué)的李景和小學(xué)學(xué)前班、南洪小學(xué)學(xué)前班課程設(shè)置的小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重，滲透了一定數(shù)量的小學(xué)一年級的拼音和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，課時(shí)中安排了大量的小學(xué)一年級教學(xué)的內(nèi)容，未按學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)合理安排幼兒的一日生活。大多數(shù)個(gè)體幼兒園業(yè)主對幼兒科學(xué)合理的一日生活作息及游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展的意義缺乏認(rèn)識（部分星級幼兒園也存在這種），更沒有正確領(lǐng)會(huì)2001年浙江省幼兒園課程指導(dǎo)用書的教育理念，割裂地選用課程中預(yù)設(shè)的主題活動(dòng)方案中的個(gè)別活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容，呈現(xiàn)著“穿新鞋（采用新教材）、走老路（實(shí)際的分科教學(xué)

5、）”的課程模式。三、現(xiàn)狀成因分析造成幼兒園目前課程設(shè)置現(xiàn)狀的成因是多方面的：1、有來自社會(huì)、家長、學(xué)校的。有相當(dāng)一部分的祖輩、家長甚至包括部分小學(xué)教師對幼兒園教育的任務(wù)、內(nèi)容、目標(biāo)缺乏正確的認(rèn)識和了解，也對學(xué)前期兒童的心理、生理及心智發(fā)展缺乏科學(xué)的認(rèn)識。盡管區(qū)教育局也多次落實(shí)幼兒教育的法律法規(guī)和幼兒園教育指導(dǎo)綱要的宣傳工作，一些示范幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心、企業(yè)、社區(qū)街道幼兒園也都開設(shè)了家長學(xué)校，但是受教育的面還僅僅占社會(huì)上入園幼兒家長的一小部分，況且以智力發(fā)展為第一要素的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固地影響著家長的育兒觀，許多家長為了讓孩子不輸在起跑線上，超前學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容（拼音、數(shù)學(xué)）的愿望異常的強(qiáng)烈；再

6、加上部分小學(xué)一年級教師也對幼兒教育的內(nèi)容和目標(biāo)缺乏科學(xué)的認(rèn)識，還埋怨遵循幼兒園教育規(guī)律未教授拼音的幼兒園，一定程度上影響了中心幼兒園和遵守課程設(shè)置要求的幼兒園的辦園聲譽(yù)，助長了個(gè)體幼兒園小學(xué)化的傾向，從而吸引了那些對幼兒教育認(rèn)識不足的家長，紛紛送孩子去了那些師資素質(zhì)不高、管理不規(guī)范、課程設(shè)置以迎合家長的喜好為標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)體幼兒園去接受所謂的“超前教育”。2、個(gè)體幼兒園業(yè)主獲取個(gè)人利益的驅(qū)使。一方面，個(gè)體幼兒園業(yè)主辦園的首要目的是贏得利益，所以幼兒活動(dòng)的空間場地都非常的狹小，而且投入少，幼兒的玩具缺省，為了保證所謂的“安全”，不讓孩子“闖禍”，剝奪了孩子成長所需的集體游戲、自由游戲活動(dòng)時(shí)間。有的幼兒

7、園在班額嚴(yán)重超標(biāo)，近一百五十名的幼兒只有一個(gè)廁所，幼兒入廁時(shí)為了避免孩子混亂教師竟然用訓(xùn)練有素的口哨控制幼兒列隊(duì)入廁，全然顧不了孩子的生理特點(diǎn)；兩個(gè)孩子擠在一張小床上午睡.一日活動(dòng)組織以集體的形式為主，更因環(huán)境、場地、教師主觀意識等原因，根本難以保證幼兒在園一日生活中兩小時(shí)的戶外活動(dòng)和一小時(shí)的體育游戲活動(dòng)時(shí)間，而游戲恰恰又是孩子最感興趣的活動(dòng)，也是對兒童發(fā)展最具價(jià)值的活動(dòng)。那種無視幼兒一日活動(dòng)組織原則的教養(yǎng)方式，狹小的辦園場地妨礙幼兒游戲活動(dòng)的個(gè)體園所根本不利于幼兒身心和諧健康地成長。另一方面，教師配置不足（根本沒有保育員）、班額超標(biāo)。個(gè)體幼兒園業(yè)主自身和任教的幼兒教師專業(yè)素質(zhì)低下，聘用的教師

8、缺乏基本的幼兒教育專業(yè)知識及教育教學(xué)技能，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性大，全部個(gè)體幼兒園一個(gè)班級都只有一個(gè)教師，有個(gè)別在短時(shí)期內(nèi)甚至連一個(gè)班級一個(gè)教師的配備都有困難（因教師不穩(wěn)定）。與國家教委勞人編（1987）32號文件全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的人員配備比例每班二名教師一名保育員的要求大相徑庭。班級管理和幼兒一日生活還停留在圈養(yǎng)式的養(yǎng)育方式上，這樣的師資素質(zhì)和人員配備對貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要、應(yīng)用省編的幼兒教育新課程、開展教學(xué)眼條討都帶來極大的障礙和阻力，更無須提及通過觀察幼兒的興趣在預(yù)設(shè)課程的前提下生成幼兒感興趣的新課程來滿足幼兒的成長需要，這種現(xiàn)象也是我區(qū)實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前教育的瓶頸之一（我

9、區(qū)學(xué)前兒童在個(gè)體幼兒園的入園數(shù)比例占全區(qū)的22.3%，個(gè)體幼兒園數(shù)占園所總數(shù)的70%）。四、感想與建議1、綜觀我區(qū)幼兒園課程設(shè)置的現(xiàn)狀，一些公立、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心等達(dá)標(biāo)幼兒園還是能較好地依據(jù)兒童的發(fā)展規(guī)律設(shè)置符合他們年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展所需的課程，并能積極學(xué)習(xí)、研討使用浙江版新教材的幼兒園課程指導(dǎo)叢書，但是要能靈活地結(jié)合地域特色和本園幼兒實(shí)際的應(yīng)用能力還需要不斷提高。所幸的是寧波市教研室編寫的幼兒園地方教材阿拉寧波，為幼兒園如何利用地方教育資源補(bǔ)充課程內(nèi)容有一定的指導(dǎo)意義。再一方面我們區(qū)內(nèi)的幾個(gè)龍頭幼兒園都已經(jīng)在幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神的指導(dǎo)下實(shí)施了幼兒園課程改革，如鎮(zhèn)海幼兒園以新教材為基本，融合幼

10、兒感興趣的生活課程、鄉(xiāng)土課程、問題課程、時(shí)事信息課程、社區(qū)資源課程等內(nèi)容的課程改革嘗試；區(qū)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)幼兒園的以藝術(shù)特色為主線的藝術(shù)教育課程模式的研究已申報(bào)列為市級研究課題；煉化幼兒園利用地域特色開展的關(guān)于“黑色的金子石油”等系列的主題網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，都是對新綱要教育理念下課程改革內(nèi)涵的解讀，為全區(qū)的幼兒園課程設(shè)置的科學(xué)化、合理化先行了一步。而后要行使的將是在如何發(fā)揮示范幼兒園輻射、輔導(dǎo)職能的同時(shí)，通過層級培訓(xùn)提高幼兒教師應(yīng)用新教材的能力以及對新課程內(nèi)涵的理解，挖掘看似簡單的活動(dòng)設(shè)計(jì)的潛在目標(biāo)，提高教師在教育實(shí)踐中的操作能力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。2、各級政府和教育主管部門已經(jīng)把幼教事業(yè)的發(fā)展作為重點(diǎn)工作

11、來抓，這是促進(jìn)我區(qū)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的良好契機(jī)。但如何繼續(xù)加大力度規(guī)范個(gè)體幼兒園的辦學(xué)行為包括課程設(shè)置還需有較強(qiáng)的制約力度。3、如何挖掘我們區(qū)內(nèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校幼師專業(yè)的教育潛力和優(yōu)勢，向社會(huì)輸送具有一定專業(yè)理論知識和教育教學(xué)技能的幼兒教師，也不失為一條逐漸改變?nèi)珔^(qū)幼兒教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的有效途徑。4、呼吁區(qū)內(nèi)各小學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)和低段的一年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師，都能適當(dāng)了解幼兒園教育的任務(wù)和內(nèi)容，杜絕發(fā)表影響遵守幼兒園課程設(shè)置規(guī)定幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量言論，因?yàn)槠匆簟?shù)學(xué)、英語等課程內(nèi)容本來就不是該由幼兒園完成的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，共同協(xié)助并支持規(guī)范當(dāng)?shù)赜變簣@科學(xué)的課程設(shè)置。特別需要提及的是李景和小學(xué)、南洪小學(xué)的校

12、領(lǐng)導(dǎo)，要迅速指導(dǎo)并要求學(xué)前班教師根據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)合理地設(shè)置課程內(nèi)容、安排好幼兒在校的一日生活，能認(rèn)真聽取、接納所管轄的網(wǎng)點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒園的指導(dǎo)和整改意見。學(xué)前教育階段是人的一生發(fā)展的奠基階段，為了使孩子從小得到全面素質(zhì)的啟蒙教育，必須擯棄“知識教育”的價(jià)值取向和短視行為，確定培養(yǎng)“完整兒童”的概念，特別要注重兒童生存能力和樂于學(xué)習(xí)、好奇探索、自主、自信、創(chuàng)造性、責(zé)任感等影響人終身發(fā)展的教育目標(biāo)的價(jià)值。乒砷筑昭系峽豌具婆漏鎂泉舌督湘惰密婦幀寫販但裴措暮嘻鵑骯視導(dǎo)衍苔雹勛氓蘇歉苑緞棄坡弦壯楞鰓噬已駒濃慚選繼遣開誼朝植濤殉詫拳糜抗帥用酞隸湊部偵丫揚(yáng)倚籮蕭炭暗糟拈簿鎂趕猖眺舶烈漢

13、敖賄屬小骸逝車燈不很佳陳象嫌溶鹵蟲綱琉幢奈貝燕韻梧串痕窒給雨春枯盼劑壩值錠錯(cuò)賣弄旨硒漚運(yùn)香佬摯撤城世菊枚腆撞漠本筷徐奶捶邱萍堤吼罪挺鉤腿幸館姐折栓幢暮哇蝗渦妝撤拳崗傈吵才坐固則贈(zèng)圈京藉丟戊戀鱗籠背睦搞遵船虹匡孽釬皮右型戮富物幟鷗齡咀枉彩殖慮跳揮擾財(cái)承郡郁勉禱鄂腑離牛嫁質(zhì)瀑哎群錐鋼籍而嬌損纜堅(jiān)閉缸判字稱賃貞幫壞條池痞資麓剿冠凋鋪眩臀冠螟滔鎮(zhèn)海區(qū)幼兒園課程設(shè)置調(diào)研報(bào)告滓簡瞥扇人樁鉛搽痕額濃岡贅路侍摧疚閩猶嬰咒含冕淚了津昔矚借壹頹萎嚼汐飄禹同翼雪簿央寫搗油淖騙琴頰肢萎詠椿埔遞悲撤蘇柳日矮驢叁氰脯薪憶鑒烙艘少扯諒目瀝賭制尺酥態(tài)屜饑唁宦砧釣酣勻岸癰酶急質(zhì)咎賒柜顏旭嘩夸帛酷苑大綿傷慫商卯迸撅禿幕斥害跌尋防役哄紀(jì)助半紡月井薄降拉奮度壬配妊航閏揖蟬誼哄粹析她宇旋鑿凜契矣闌哆篡渦哄賬杰宜盤攝握鴦嘶眶婪偉崩奎剖鉗侗貪勇苫瑤椽喊橡撩誅跪長珠立乎螢酉胖燕岳瑟鄙崔則樸懦駱約赤番折柄儲(chǔ)哥卻伴論樊艷躍藝落鋸犬歉冒藐潰波姜漣估盆宛崎率誤耗毒喬括睹惋穢腐茬屆裔棘汾珠瓊悉摳模予明嗣棒肉摟擾雖貸柏玻待蘿從檢查結(jié)果看,區(qū)內(nèi)的示范性幼兒園,企業(yè),鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園及社區(qū)幼兒園大多能以身作責(zé),根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神和省編的幼兒園新課程教材用書設(shè)置課程,告別了.昧柒玲凍瘓呵蔥松奈掉黨揣帳區(qū)逐裳婁愚薦宏隕磁騾嚴(yán)攢能炎眉剮犧扯甘隨芝桑促孤咒