小學(xué)英語學(xué)科教師培訓(xùn)方案

1、 小學(xué)英語學(xué)科教師培訓(xùn)方案 為切實提高我縣小學(xué)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，培養(yǎng)一批小學(xué)英語教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的整體提升，特制定本培訓(xùn)方案。 一、培訓(xùn)原則 課堂是中小學(xué)教師的教育教學(xué)工作的主陣地。為深化基礎(chǔ)教育新課程的實施，提高課堂教學(xué)水平，培訓(xùn)項目以有效課堂教學(xué)為中心，具體內(nèi)容從常規(guī)到創(chuàng)新、從教學(xué)到研究、從理論到方法、從接受到探索，梯度安排，適宜教師循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。在課程的學(xué)習(xí)方式上，主要是接受學(xué)習(xí)、案例分析與研究、行動實踐與問題解決同時進(jìn)行。教師經(jīng)歷多種學(xué)習(xí)方式，逐步提高主動、主體、實踐的學(xué)習(xí)意識。在學(xué)習(xí)過程中，要求教師用行動學(xué)習(xí)與行動研究的方式完成作業(yè)，并用激勵評價的方式

2、來適應(yīng)和激勵教師學(xué)習(xí)。 二、培訓(xùn)對象 大姚縣小學(xué)英語和新到崗英語教師。 三、培訓(xùn)目標(biāo) 通過培訓(xùn)，使我縣小學(xué)英語教師顯著提高小學(xué)英語課堂教育教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力。具體目標(biāo)如下： 1、培養(yǎng)教師良好的師德修養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。 2、增強(qiáng)課堂教學(xué)能力。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，更新教育教學(xué)觀念；從整體上把握小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)領(lǐng)會學(xué)科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計；提高教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)；增強(qiáng)解決課程實施中遇到的各種問題的能力。3、提升課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代小學(xué)英語發(fā)展前

3、沿與教育創(chuàng)新，增強(qiáng)教育科研意識，了解一些科研理論與方法，從實際情況出發(fā)進(jìn)行專題研究。 四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法根據(jù)教師成長的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、教學(xué)探究、課堂測評四個模塊。理論學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)兒童學(xué)習(xí)特點和英語教育教學(xué)理論，全面深入理解學(xué)科知識；實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、觀摩研討等活動進(jìn)行；研究主要是掌握教學(xué)科研的方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進(jìn)行研究，在研究中提高。（1） 理論學(xué)習(xí)：主要圍繞提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進(jìn)行。通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，樹立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動，也為自身的發(fā)展

4、增加后勁。 （二）教學(xué)實踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識地指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，使自己的教育教學(xué)工作逐步實現(xiàn)從經(jīng)驗到科學(xué)、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進(jìn)行：開展互相聽、說、評課活動；開展上公開課、分析評價公開課活動；觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課；總結(jié)反思自己的教學(xué)實踐等。 （三）教學(xué)探究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實踐兩者有機(jī)的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題。 五、培訓(xùn)考核 對學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實踐考核

5、相結(jié)合，自評、互評、專家評定相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以教材梳理、小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、課程作業(yè)等形式進(jìn)行；實踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計、技能操作等方式進(jìn)行。具體內(nèi)容：1、課堂教學(xué)設(shè)計1份； 2、自我課堂教學(xué)診斷分析報告1篇或課堂教學(xué)觀察報告1篇。六、培訓(xùn)計劃 （8月12日8月16日）：集中培訓(xùn)時間為五天。培訓(xùn)時間內(nèi)容形式授課人第1天上午8:30-11:30開班儀式會議小學(xué)英語教材與課標(biāo)解讀講座下午2:30-5:30兒童語言學(xué)習(xí)特點小學(xué)英語教學(xué)方法與教學(xué)手段講授、案例第2天上午8:30-11:30小學(xué)英語教學(xué)技能（口語）小學(xué)英語課堂教學(xué)（教師用語與課堂管理）講授、案例下午2:30-5:30小學(xué)英語語言知識教學(xué)（語音、詞匯）小學(xué)英語會話教學(xué)講授、案例第4天上午8:30-11:30小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計（目標(biāo)與過程）講授、案例下午2:30-5:30小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計（活動）自主學(xué)習(xí)討論評析第5天上午8:3