《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》試行10年來對一名教師發(fā)生的影響

1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)試行10年來對我的影響新課改對老師和學(xué)生提出了更高的要求，因此要改變自己的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。作為一名中學(xué)英語教師，課改和國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)試行10年來對我個(gè)人的教學(xué)理念發(fā)展和工作實(shí)踐都產(chǎn)生了很大影響，下面我就從學(xué)習(xí)體會(huì)和工作實(shí)踐兩方面具體分析： 首先，英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一，讓我感觸很深。一、 以前的教學(xué)是以老師為主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠老師的講解，學(xué)生只是負(fù)責(zé)聽，很少有活動(dòng)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏興趣，教學(xué)效果也不太明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠老師的督促來完成。這樣的教學(xué)觀忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度與價(jià)值觀的有效培養(yǎng)。因此

2、，在新課改的大背景下，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，樹立全面發(fā)展的教學(xué)觀，重結(jié)論更要重過程，變教師教育教學(xué)的組織者設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，變以老師為中心為以學(xué)生為中心和活動(dòng)為中心，突出學(xué)生的主體地位。讓每位學(xué)生參與到活動(dòng)中，通過激發(fā)學(xué)生的興趣來達(dá)到教學(xué)的目的。義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任

3、務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 1、扎實(shí)打好語言素養(yǎng)的基礎(chǔ) 一方面精心選擇英語中重要的語言項(xiàng)目，另一方面合理安排這些重要的語言項(xiàng)目，使其在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常大量的出現(xiàn)以保證讓學(xué)生經(jīng)常接觸和使用這些語言項(xiàng)目，教師不僅要求在教學(xué)內(nèi)容的安排方面具有一定的能力，還要結(jié)合教材或教學(xué)內(nèi)容選擇和使用教學(xué)策略，只有這樣，才能幫助學(xué)生打好語言素養(yǎng)的基礎(chǔ)。 2、努力豐富學(xué)生綜合素養(yǎng) 教師大力提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，盡可能全面的掌握相關(guān)的有效教學(xué)策略，提高對教

4、學(xué)的理解力，判斷力和建構(gòu)力。 其次，課程的人文性概念又與學(xué)校教師和學(xué)生期待課程內(nèi)容整合的愿望和努力相吻合。 要把對于學(xué)生成長有重要影響和作用的學(xué)習(xí)內(nèi)容“整合”到英語教學(xué)中來。我們現(xiàn)用的教材以及教師的課堂教學(xué)中，都包括許多有助于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良素質(zhì)、正確的人生觀和價(jià)值觀的優(yōu)秀內(nèi)容。而許多學(xué)生，也在教材和教師的引導(dǎo)下，自覺地將外語學(xué)習(xí)與自身素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來。事實(shí)證明，外語課程的人文性這一理念，已經(jīng)在逐漸形成為外語教學(xué)過程中的可行的、有效的行為，也使教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和方式發(fā)生了很大變化。從而起到了優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)和提高學(xué)生外語水平的雙重目的。 這就要求教師要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 1.創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開放空間，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。 2.運(yùn)用多種激勵(lì)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取 學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，英語教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法，尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個(gè)學(xué)生的成績和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。因此，教師要通過多種激勵(lì)的方式，如：獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)。589787您覺得課改和國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)試行10年來對您個(gè)人作為一名教師發(fā)生了什么影響？11963247總之，英語學(xué)習(xí)不再是簡單地提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，還承擔(dān)著