最新人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蝙蝠和雷達(dá)》 第二課時(shí)優(yōu)秀教案

1、蝙蝠和雷達(dá)第二課時(shí)教學(xué)要求:1.了解飛機(jī)夜間能夠安全飛行是人們從蝙蝠身上得到的啟示。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀察事物，并從中也得到啟示。激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清蝙蝠夜間飛行和飛機(jī)夜航之間的聯(lián)系。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們玩一個(gè)小小的游戲。（請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來，然后用毛巾蒙住他的眼睛。）現(xiàn)在，請(qǐng)這位同學(xué)走回自己的座位，（學(xué)生走）同學(xué)們，為什么他會(huì)撞到桌椅呢？（生答）是的，同學(xué)們都很聰明，是因?yàn)檫@位同學(xué)被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家想想，如果我們沒有了眼睛，走路的時(shí)候怎么才可以避開障礙物呢？好，現(xiàn)在讓我們大家

2、一起來學(xué)習(xí)這篇文章-蝙蝠與雷達(dá)。二、講讀課文。(一)指名讀第1、2段，其他同學(xué)邊聽邊想：1.“第一自然段主要講了什么內(nèi)容”？（第一自然段描述一架飛機(jī)在夜航。）2.“夜航”，同學(xué)們剛剛提到了這個(gè)詞語(yǔ)，那為什么飛機(jī)能在黑夜中安全飛行？書本中有這樣的話嗎？它是怎么解釋的？現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，然后找出答案。（“在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？”“原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示”）3.在這句話中，哪個(gè)詞語(yǔ)是重點(diǎn)詞語(yǔ)呢？（“啟示”，多媒體播放）4.那么第1、2自然段寫了什么呢？哪位同學(xué)來總結(jié)一下。（飛機(jī)夜航是人們從蝙蝠身上得到了啟示。）（二）那么同學(xué)們現(xiàn)在覺得課文接下來的會(huì)怎么寫呢？誰(shuí)來回答老師這個(gè)問

3、題呢？（人們從蝙蝠身上得到了什么啟示？人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的？）1.下面默讀課文：想想課文哪幾個(gè)自然段寫科學(xué)家探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？然后4人一小組進(jìn)行討論。（課文第四至第6自然段寫了這個(gè)內(nèi)容）2.下面請(qǐng)一位同學(xué)為我們朗讀3自然段。其他同學(xué)帶著問題思考：這一自然段寫的什么內(nèi)容？（蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)，引起了科學(xué)家的思考。）3.從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？劃出有關(guān)句子，說說你的理解。(夜間飛行能捕捉極小的飛蟲，從來不跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，也能靈巧地避開。)請(qǐng)同學(xué)們朗讀有關(guān)句子，想象蝙蝠夜行的高超本領(lǐng)。4.這些引起了科學(xué)家怎樣的思考？請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說。想想蝙蝠的眼睛是不是

4、非常敏銳，在漆黑的夜里能看清楚所有的東西？5.看書上是怎么說的？請(qǐng)大家齊聲朗讀，讀出疑問的語(yǔ)氣。6.為了弄清楚這個(gè)問題，科學(xué)家們做了三次試驗(yàn)，每次試驗(yàn)的目的是什么？用了什么方法？結(jié)果怎樣？（讓同學(xué)們4人一小組一起討論學(xué)習(xí)第四、五兩個(gè)自然段。事先每組發(fā)一張表，討論后集體填表。）第一次試驗(yàn)：目的：蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。方法：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。結(jié)果：鈴鐺一個(gè)也沒響。證明：蝙蝠夜行探路與眼睛無(wú)關(guān)。第二次試驗(yàn)：目的：蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。方法：把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋里飛。結(jié)果：蝙蝠就像沒頭蒼繩似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響

5、個(gè)不停。證明：蝙蝠夜行探路與耳朵有關(guān)。第三次試驗(yàn)：目的：蝙蝠夜行探路是否靠嘴。方法：把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛。結(jié)果：同試驗(yàn)二。證明：蝙蝠夜行探路與嘴有關(guān)。7匯報(bào)填表情況。8科學(xué)家在這三次不同的試驗(yàn)中證明了什么？（齊讀：蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。）9“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來探路”的。（多媒體播放）這個(gè)結(jié)論與書上的有什么不同？哪一個(gè)更科學(xué)？同學(xué)們聯(lián)系兩次試驗(yàn)去思考一下。（丟掉“配合”不科學(xué)，因?yàn)榈诙魏偷谌蝺纱卧囼?yàn)，分別塞住耳朵，封住嘴，也就是說單獨(dú)將嘴或耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本領(lǐng)，這說明探路時(shí)靠的是這兩樣器官同時(shí)發(fā)揮作用，

6、所以課文上用上“配合”是科學(xué)的。）（三）指導(dǎo)朗讀第4、5自然段。（四）講讀第6自然段。1指名讀第6自然段，誰(shuí)能用自己的話說說蝙蝠是怎樣口耳配合起來夜行探路的。（先同桌互相討論，再舉手回答問題。）學(xué)生說時(shí)，老師要在黑板上畫出示意圖。2下面哪位同學(xué)可以用自己的話說說蝙蝠是怎樣捕捉小飛蟲的？或蝙蝠是怎樣避開極細(xì)的電線的？3那么你從哪些詞中可以看出科學(xué)家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艱苦的努力的？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地體會(huì)“反復(fù)研究”一詞?！胺磸?fù)研究”就是：一遍又一遍地研究。4.你們能想象出科學(xué)家是怎樣一遍又一遍地反復(fù)研究的嗎？5.教師小結(jié)：任何一項(xiàng)科學(xué)成果，都是來之不易的，都是科學(xué)家們反復(fù)研究，經(jīng)過無(wú)數(shù)次失敗

7、，無(wú)數(shù)次地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。無(wú)數(shù)次地再試驗(yàn)才得來的，只有不怕困難，勇于探索，敢于攀登的人才能夠摘下科學(xué)王冠上的一顆顆閃閃發(fā)光的寶珠。6.老師讀第6自然段第一句：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。全體同學(xué)齊讀后三句：它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。7.科學(xué)家反復(fù)研究，揭開了蝙蝠夜行探路的秘密?？茖W(xué)家從這個(gè)秘密中得到了什么啟示呢？（4人一組討論，試著畫出示意圖。指三或四個(gè)組的代表在黑板上板演并加以說明。）8.看第6自然段，蝙蝠是怎

8、么探路的？與飛機(jī)比較，然后畫出示意圖。9.完成課后思考練習(xí)2。（根據(jù)課文內(nèi)容填空：、飛機(jī)上的雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴。雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的超聲波。、雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。）10.下面老師請(qǐng)一位同學(xué)說說飛機(jī)夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。為什么？（雷達(dá)探路的道理是從蝙蝠夜行探路的道理得來的，所以說飛機(jī)夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。）11.指導(dǎo)朗讀第7自然段。（五）指導(dǎo)分段，練習(xí)歸納段落大意。1.指導(dǎo)分段：仔細(xì)看每個(gè)自然段，想一想，哪幾個(gè)自然段說的是一個(gè)具體的意思？（小組討論）全文可分為三大段第一段：第1、第2自然段；第二段：第3至第6自然段；第三段：第7自然段。2.指導(dǎo)歸納第二段段意，完成思考練習(xí)3。把課文分成三段，在下面的內(nèi)容中選擇第二段的段意，用”“表示。（1）科學(xué)家做了三次試驗(yàn)。（2）科學(xué)家通過試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛。（3）科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。（選擇（3），因?yàn)椋?）準(zhǔn)確、全面、正確。）3.總結(jié)全文，揭示中心。學(xué)習(xí)了課文，你受到了什么啟示？（許多科