釣魚的啟示(7)

1、釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。3、 從作者釣魚的啟示中受到教育。過程與方法：1、有感情地朗讀課文。2、抓住關(guān)鍵詞句,體會“我”和父親的心情變化。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用具體的例子把抽象化的概念具體化，來加深對“啟示”的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心理變化。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會從釣魚中受到的啟示教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一，談話導(dǎo)入，揭示課題

2、1，同學(xué)們，你們知道著名的建筑師“詹姆斯”嗎？他為我國廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他寫的一篇短文，叫做得對做得好天知地知。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為釣魚的啟示（板書課題）我們一起來讀課題。2，理解題目意思二，初讀課文1，學(xué)生自讀課文，要求把課文讀通、讀順。2，檢查讀書情況，指名分自然段朗讀。3，學(xué)習(xí)生字、詞，理解詞語的意思。4，梳理課文內(nèi)容（1） 課文主要講了件什么事，能用一句話概括嗎？（2） 那通過上面的同學(xué)概括，我們知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（板書：釣魚放魚

3、啟示）三，學(xué)習(xí)1、2、3自然段1，齊讀課文一，二、三自然段。2，說說你從這兩段中知道了什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因）3，當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎么樣呢？找出描寫景色的句子，找一找作者是如何釣魚的詞，找出我和父親釣魚時(shí)高興的語句。學(xué)生找出相關(guān)的語言，指導(dǎo)讀。四，課堂小結(jié)如此美的環(huán)境下，會發(fā)生什么令人難忘的事呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。五，作業(yè)布置抄寫生字詞。第二課時(shí)一，復(fù)習(xí)引入1，同學(xué)們，我們小時(shí)候都聽到過小貓釣魚的故事，在這個故事中，小貓因?yàn)椴粚Ｐ?、沒有耐心，結(jié)果一條魚也沒有釣到，由此，我們知道了做任何事都要一心一意，那樣才會成功。那么，今天我們要學(xué)的釣魚的啟示中，作者又通過釣魚得到了什么啟示呢？會和我

4、們小時(shí)候獲得的啟示一樣嗎，現(xiàn)在我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。（板書課題）2，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3，說說文章的主要內(nèi)容。（板書：釣魚放魚啟示）二，初讀啟示1，請同學(xué)們快速瀏覽課文，將“我”獲得的啟示畫出來。2、 齊讀啟示，提出疑問。3，歸納整理（1）就文中的“我”釣魚這件事，什么是“是”，什么是“非”?（2）文中的“我”在這個過程中為什么覺得非常艱難呢？過渡：下面就讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)課文49自然段。三，深入體驗(yàn)課文，理解啟示1、 尋找原因（1） 小組合作，完成任務(wù)（2） 課件出示：默讀課文，“我”為什么不愿意將魚放回湖里?找出文中相關(guān)的語言，用“”畫出，小組合作討論，體會分析。（2）全班匯報(bào)交

5、流：a、這條魚是我好不容易釣到的。b、這條魚很大，很美。c、釣到這條魚時(shí)，周圍沒有人看到。根據(jù)交流適時(shí)指導(dǎo)朗讀。2、體驗(yàn)父親的情感（1）同桌交流，完成任務(wù)2.課件出示：掃讀課文，同桌交流討論：父親喜歡這條魚嗎？何以見得？從文中找出描寫父親言行的語句，用“”畫出，體會父親的心情。（2）全班交流匯報(bào)。指導(dǎo)讀“孩子你得把它放回去。”理解“得”（一定，必須）。從中，你能感受到這是一位怎樣的父親？（以身作則，嚴(yán)格要求）（3）父親既然那么喜歡這條魚，為什么又一定要讓“我”放掉呢？找出相關(guān)語言，用“=”畫出，齊聲讀。3，體驗(yàn)“我”的情感。任務(wù)：“我”雖然在爸爸的教育下放掉了魚，但在這個過程中“我”的內(nèi)心經(jīng)歷

6、了艱難的抉擇，自由大聲讀。39自然段，看看我的心理經(jīng)歷了哪些變化，請?jiān)谖闹姓页瞿鼙磉_(dá)我內(nèi)心情感的詞語圈出來。（1） 匯報(bào)交流，補(bǔ)充填空當(dāng)我釣到大魚時(shí)，我十分地（ ），父親讓我把魚放回湖里時(shí)，我感到（ ）和（ ），我看到四周沒有人時(shí)，我又（ ）父親，無奈中我把大鱸魚放走時(shí)，我內(nèi)心是（ ）的。板書：得意急切委屈乞求依依不舍（2） 指導(dǎo)讀對話四，深悟啟示1、 引導(dǎo)再讀啟示。2、 理解如果從小受到嚴(yán)格的教育，會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。3、34年前，父親的嚴(yán)格教育讓我做出了道德的選擇，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？請同學(xué)們讀最后10、11節(jié)，找出相關(guān)句子，讀讀，談?wù)勼w會。4、 投影出示句子：但

7、是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。a、讀讀這句話，有問題嗎？b、理解“誘惑人的魚”，討論一下，這誘惑人的魚指的是什么？（教師點(diǎn)撥：金錢、地位、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物）5、 想想“我”可能會遇到哪些誘惑人的魚，會怎樣對待這些誘惑？6、 小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以（引讀）當(dāng)年那個沮喪的孩子已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。三十四年前因?yàn)楦赣H的威嚴(yán)無可奈何地放掉了大魚，而在人生的路上，“我”一次次地遇到誘惑人的“魚”，總能正確地選擇道德的一面，那是因?yàn)椤拔摇币呀?jīng)在從小受到嚴(yán)格的教育中獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。五，聯(lián)系實(shí)際，升華情感1、小練筆：生活中你遇到過誘惑人的“魚”嗎？你又是怎樣做的？請把它簡要寫出來與大家交流。2、