人教部編版語文七年級下導(dǎo)學(xué)案 16 短文兩篇

1、16.短文兩篇陋室銘學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)1.知識目標(biāo)：.能記住相關(guān)的文言字詞解釋。2.技能目標(biāo)：能運(yùn)用托物言志的寫法。3.情感目標(biāo)：體會作者不慕榮利和安貧樂道的情懷。能運(yùn)用托物言志的寫法。體會精妙新穎的構(gòu)思。朗讀法，導(dǎo)讀法【自主學(xué)習(xí)】1、讀一讀，寫一寫（給加橫線的字注音）惟吾德馨（）鴻儒（）調(diào)素琴（）案牘（）西蜀子云亭（）苔痕（）2、讀一讀，譯一譯（解釋下面句中加橫線的詞）（1）有仙則名（）（2）有龍則靈（）（3）斯是陋室（）（4）何陋之有（）（5）苔痕上階綠（）（6）草色入簾青（）（7）談笑有鴻儒（）（8）往來無白?。ǎ?）可以調(diào)素琴（）（10）無案牘之勞形（）（11）惟吾德馨

2、（）（）3、讀一讀，理一理（整體感悟課文）（1）陋室銘的作者是，他是代詩人，字。題目中的“銘”是指：。這種文體一般都是用韻的。例如陋室銘用的就是韻,有等字在句末做韻腳，讀來瑯瑯上口。（2）本文緊緊扣住“陋室不陋”立意。開篇“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”隱喻陋室具有“名”、“靈”的性質(zhì)。接著以“”一句統(tǒng)領(lǐng)全篇。下文則用“”寫室外環(huán)境之幽雅，用“”寫室中人交往之雅，用“”寫室中事的情趣之雅。結(jié)尾再用“”予以強(qiáng)調(diào)，表達(dá)出室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。4、讀一讀，問一問學(xué)習(xí)質(zhì)疑：【課堂探究】（合作學(xué)習(xí)最有效）5、讀一讀，品一品。（1）寫山水對寫陋室有何作用？答：陋室銘即開篇以山水

3、起興，引入正題，既顯得出手不凡，也為以后的陋室歌頌功德埋下了伏筆。從側(cè)面烘托陋室清幽，寧靜。也表達(dá)了陋室是因室主人的德馨而出名的。（2）用自己的語言概括陋室的特點(diǎn)。答：地方不大，但是整潔干凈，有格調(diào)。（3）作者描寫室中之景、室中之人、室中之事，對寫陋室有何作用？答：從三個(gè)方面來具體論述陋室不陋，即：(1)從自然環(huán)境的清幽?！疤凵想A綠,草色入簾青?！?2)從交往人物的不俗。“談笑有鴻儒，往來無白丁。”（3）從生活情趣的高雅：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！笨傊?，作者描寫室中之景、室中之人、室中之事，目的都在于表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋，這也就為下文“何陋之有”的結(jié)論提供

4、了事實(shí)依據(jù)。（4）有句古詩說：“時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍?！闭n文中與這句詩意思相近的句子是：文章的開頭三句:山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。（5）文中引用“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”這兩個(gè)典故有何作用？答：表現(xiàn)了自己同諸葛亮和揚(yáng)雄一樣高潔而不受客觀居住條件所困的高尚情懷。（6）用課文原句回答下列問題。本文的主旨句是：。描寫陋室環(huán)境幽雅的句子是：。寫室中往來人物不俗的句子是：。反映作者對世俗生活厭棄的句子是：。6、讀一讀，記一記（現(xiàn)代漢語翻譯下列語句）（1）斯是陋室，惟吾德馨。答：。（2）苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。答：。（3）無絲竹之亂耳，無

5、案牘之勞形。答：。（4）孔子云：何陋之有？答：。【小結(jié)拓展】讀一讀，論一論有人說，時(shí)代的發(fā)展，令許多觀念和價(jià)值取向發(fā)生了改變，作者認(rèn)為只要自己“德馨”，縱然身居陋室，也同樣安貧樂道，心美如飴。他要是生活在當(dāng)代，縱然不是“傻帽”，也肯定是個(gè)迂腐不堪的社會“棄兒”-落伍者。對此說法，你是怎樣看待的？答：身居陋室卻惟吾德馨，若他出生在現(xiàn)在，這樣的高貴品行定會被賦予時(shí)代的特殊色彩，原則上的觀念與價(jià)值取向不會改變，但因?yàn)闀r(shí)代的不同，“談笑有鴻儒”的他會在這個(gè)社會大放異彩！愛蓮說1.知識目標(biāo)：能記住詞句，疏通文意。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.技能目標(biāo)：能運(yùn)用借物喻人，托物言志的寫法。3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生保持堅(jiān)貞正直操守

6、的價(jià)值取向。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)寫牡丹、菊花對表達(dá)中心的作用。理解作者愛蓮花的理由及其托物言志的寫法。朗讀法，討論法【自主學(xué)習(xí)】1.讀一讀、寫一寫（給下列字詞注音）番（）淤（）濯（）褻（）噫（）頤（）逸（）鮮（）2.讀一讀，譯一譯（解釋下列加橫線的詞）可愛者甚蕃_陶后鮮有聞濯清漣而不妖?？蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉花之隱逸者也宜乎眾矣香遠(yuǎn)益清亭亭凈植3.讀一讀，理一理（整體感悟課文）（1）愛蓮說的作者是，（朝代）著名的哲學(xué)家。（2）寫蓮之前，先寫菊，再寫牡丹，這樣寫的目的是什么？意在突出蓮花的出淤泥而不染啊還有突出它的高潔啊（3）請同學(xué)們找出直接描寫蓮花的句子,作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮

7、花哪些品格？予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。從蓮的生長環(huán)境，本身形態(tài)“中通外直，不蔓不枝”，特點(diǎn)是“香遠(yuǎn)益清”。賦予蓮高潔的品格，從“淤泥而不染”可以看出,.（4）你讀了作者描寫蓮花的這些句子，覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？全文的主旨是什么？作者用菊花作正襯，用牡丹作反襯，通過贊美蓮花表明自己不愿與世俗同流合污的生活態(tài)度。4.讀一讀，問一問學(xué)習(xí)質(zhì)疑：【課堂探究】5.讀一讀、品一品（1）用原文填空。文中用來比喻君子既不同流合污又不孤高自傲的句子是：；比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：；比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的

8、句子是：。愛蓮說中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。作者把蓮花的形象概括為“”。在文中作者把“蓮”作為一種高貴品質(zhì)的象征，作者在這里運(yùn)用了的寫法，目的是：。君子。托物言志。在蓮的形象中，寄托了自己不慕名利，潔身自好的操守和感情（2）文中稱蓮花為“花之君子”，你認(rèn)為在作者心目中，“君子”應(yīng)當(dāng)具有哪些美好的品質(zhì)？答：身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗沉浮的品質(zhì)，莊重、質(zhì)樸、不嘩眾取寵、不炫耀

9、自己，特立獨(dú)行、正直不茍、豁達(dá)大度美好資質(zhì)、美名遠(yuǎn)揚(yáng)，儀態(tài)端莊，令人敬重（4）本文將花的形象比擬人的品質(zhì)，蓮、菊、牡丹各比擬怎樣的生活態(tài)度？答：答蓮比擬不慕名利潔身自好的生活態(tài)度，菊比擬隱逸的生活態(tài)度，牡丹比擬貪慕富貴的生活態(tài)度。（5）文中說：“自李唐來世人甚愛牡丹”和“牡丹之愛宜乎眾矣”說明當(dāng)時(shí)怎樣的社會現(xiàn)象？答：答趨炎附勢追求富貴的社會現(xiàn)象（6）文章結(jié)尾處，修辭和表達(dá)上有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的思想感情？答：作者使用了排比和比較的手法，強(qiáng)調(diào)了“出于淤泥而不染，濯清漣而不妖”的文章中心，呼吁人們不要被世俗所污染，“要入流，而不同流”的這個(gè)想法，表達(dá)作者不與世俗同流合污的高尚情操?！菊n堂檢測】讀一讀、記一記。用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。答：（2）不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。答：（3）予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。答：（4）菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！答：【小結(jié)拓展】讀一讀、論一論（1）文中“陶淵明獨(dú)愛菊”，從學(xué)過的詩中找出陶淵明愛菊