【10篇】新版部編人教三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題含答案

1、【10篇】新版部編人教三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題含答案1請(qǐng)認(rèn)真閱讀選段，然后完成（1）（4）題。清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。（1）根據(jù)短文內(nèi)容補(bǔ)充完整下表。荷花的三種荷花的狀態(tài)狀態(tài)剛開(kāi)時(shí)_全開(kāi)時(shí)_未開(kāi)時(shí)_（2）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。挨挨擠擠：_（3）根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。傍晚，“我”到公園玩，聞到荷花的香味。_荷葉的特點(diǎn)是又綠又大又圓。_“白荷花在這些大

2、國(guó)盤(pán)之間冒出來(lái)?！边@里的“冒”字用得非常好，生動(dòng)形象地說(shuō)明了荷花具有頑強(qiáng)的生命力。_短文主要運(yùn)用了夸張和擬人的修辭手法來(lái)描寫(xiě)荷花和荷葉的。_（4）用文中劃線的詞“有的有的有的”仿寫(xiě)一句話?！敬鸢浮浚?）才展開(kāi)兩三片花瓣兒；花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬；還是花骨朵兒（2）形容人多混雜，這里指的是荷葉密密麻麻的，非常擁擠。（3）錯(cuò)誤；正確；正確；錯(cuò)誤（4）略【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔

3、細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。錯(cuò)誤；清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。正確；正確；錯(cuò)誤,短文主要運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法來(lái)描寫(xiě)荷花和荷葉的。（4）考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順。“有的有的有的”這是排比句。故答案為：（1）才展開(kāi)兩三片花瓣兒；花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬；還是花骨朵兒；（2）形容人多混雜，這里指的是荷葉密密麻麻的，非常擁擠。（3）錯(cuò)誤；正確；正確；錯(cuò)誤（4）略，符合題意即可【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中

4、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境或查字典理解詞義。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（4）主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，表意正確，說(shuō)完整的話。2閱讀短文，回答問(wèn)題。趙州橋（節(jié)選）趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,（hngku）_在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí),河水從大橋洞流過(guò),發(fā)大水的時(shí)候,河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種（shj）_,在建橋史上是一個(gè)（chungj）_,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。（1）

5、根據(jù)拼音,在文中橫線上寫(xiě)詞語(yǔ)。（2）這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的？請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。（3）這段話的第二句運(yùn)用了_的說(shuō)明方法。（4）這種設(shè)計(jì)是指怎樣的設(shè)計(jì)？這樣的設(shè)計(jì)好在哪里？請(qǐng)分別用雙橫線和波浪線在文中畫(huà)出來(lái)。（5）“拱形”中的“拱”的意思是（）a.拱手;b.肩膀向上聳;c.向外鉆或頂d.建筑物上呈(chng)弧(h)形的結(jié)構(gòu),大多中間高兩側(cè)低。【答案】（1）橫跨；設(shè)計(jì)；創(chuàng)舉（2）趙州橋非常雄偉。（3）舉數(shù)字（4）大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種,在建橋史上是一個(gè),既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。（5）d【解析】【分析】（1）回憶原文

6、可知，語(yǔ)段描寫(xiě)了趙州橋橫跨在三十七米多寬的河面上，大橋洞還配有小橋洞，這種設(shè)計(jì)在建筑史上是一個(gè)創(chuàng)舉。（2）語(yǔ)段描寫(xiě)了趙州橋很長(zhǎng)、很寬。第一句話總寫(xiě)趙州橋的特點(diǎn)，是語(yǔ)段的中心句。（3）“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬”這里面有具體的數(shù)字，所以屬于列數(shù)字的說(shuō)明方法。（4）閱讀可知，語(yǔ)段先介紹了橋長(zhǎng)和橋?qū)?。接著介紹了橋洞的奇特設(shè)計(jì)，這中奇特語(yǔ)段中有具體的描述，那就是“這種設(shè)計(jì)”指代的內(nèi)容。好處則是“既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力”這部分內(nèi)容。（5）拱，指兩手相合、環(huán)繞、建筑物成弧形的等?！肮靶巍本褪腔⌒谓Y(jié)構(gòu)。故答案為：（1）橫跨、設(shè)計(jì)、創(chuàng)舉（2）趙州橋非常雄偉。（3）舉數(shù)字（4）大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩

7、個(gè)拱形的小橋洞。這種,在建橋史上是一個(gè),既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。（5）d【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的拼讀、拼寫(xiě)能力。先讀一讀語(yǔ)段，回憶原文內(nèi)容，看缺少了哪些詞語(yǔ)，然后結(jié)合音節(jié)的聲調(diào)、聲母、韻母確定具體是哪些詞語(yǔ)。注意“橫”屬于多音字。（2）本題考查對(duì)中心句的辨析能力。說(shuō)明文一般是圍繞說(shuō)明對(duì)象的某個(gè)特點(diǎn)組織材料的。讀一讀語(yǔ)段，看哪句話包含說(shuō)明對(duì)象，還總寫(xiě)了它的特點(diǎn)，那么這句話就是語(yǔ)段的中心句。（3）本題考查對(duì)說(shuō)明方法的理解能力。找到這段話的第二句，看有沒(méi)有具體數(shù)字、具體事例、引用的名人名句等說(shuō)明方法的標(biāo)識(shí)，然后具體分析判斷即可。（4）本

8、題考查篩選信息的能力。根據(jù)提問(wèn)，“這種設(shè)計(jì)”指的是前面描述的那種設(shè)計(jì)情形；“這種設(shè)計(jì)的好處”應(yīng)該是在后面進(jìn)行了描述。（5）本題考查對(duì)詞語(yǔ)語(yǔ)境義的理解。漢字一般都有好幾個(gè)義項(xiàng)，在不同的詞語(yǔ)中會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。解答本題需要知道“拱”有哪幾個(gè)義項(xiàng)，再對(duì)照語(yǔ)境具體確定是什么意思即可。3閱讀課文片段，回答問(wèn)題。有一天，鹿口（渴喝）了，找到一個(gè)池塘，痛痛快快地（渴喝）起水來(lái)。池水清清的，像一面鏡子。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”鹿擺擺身子，水中的（到倒）影也跟著擺動(dòng)起來(lái)。他從來(lái)沒(méi)有注意（到倒）自己是這么漂亮！他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“?。∥业纳矶味嗝矗ň鶆騽蚍Q），我的角多么

9、精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”一陣清風(fēng)吹過(guò)，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”（1）選擇括號(hào)內(nèi)正確的字、詞?？赺（渴喝）（渴喝）_起水（到倒）_影注意_（到倒）多么_（均勻勻稱）（2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。痛痛快快（aabb）、_、_、_、_（3）填量詞。一_鏡子一_清風(fēng)四_腿兩_角（4）用橫線畫(huà)出一句比喻句。用波浪線畫(huà)出一句反問(wèn)句。（5）比較鹿角與腿，選擇填空。a鹿角b鹿腿相比較而言，_更美觀、更漂亮。相比較而言，_更有實(shí)用性。（6）根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。所有像鹿角這樣美麗的東西，都會(huì)存在送命的危險(xiǎn)。所有像鹿腿這

10、樣有用的東西，都會(huì)是難看的。鹿角雖然美麗，卻也有致命的缺點(diǎn)；鹿腿雖然難看，卻有很大的用途。鹿應(yīng)該認(rèn)識(shí)到角和腿各有所長(zhǎng)，也各有所短?！敬鸢浮浚?）渴；喝；倒；到；勻稱（2）明明白白；星星點(diǎn)點(diǎn)；多多少少；隱隱約約（3）面；陣；條；只（4）池水清清的，像一面鏡子。唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？（5）鹿角；鹿腿（6）錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確；正確【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)形近字、音近字的辨析，通過(guò)比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音有的也是相近或相同的，需要平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從給出的詞語(yǔ)“痛痛快快

11、”來(lái)看，是aabb式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的，第三個(gè)字和第四個(gè)字是一樣的。（3）本題主要考查學(xué)生對(duì)量詞的掌握情況，這道題是讓填量詞，量詞通常用來(lái)表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，填空時(shí)要按語(yǔ)言習(xí)慣合理搭配。（4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。反問(wèn)句：是用反詰的語(yǔ)氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問(wèn)句中了，不需要對(duì)方來(lái)回答。（5）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息

12、)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（6）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）渴、喝、倒、到、勻稱（2）明明白白、星星點(diǎn)點(diǎn)、多多少少、隱隱約約（3）面、陣、條、只（4）比喻：池水清清的，像一面鏡子。反問(wèn)句：唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？（5）鹿角、鹿腿（6）錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確；正確【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過(guò)比較組詞記憶生字。（2）分析要仿寫(xiě)的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。（3）掌握量詞的用法，學(xué)生做題就容易了，平時(shí)要注意積累

13、和運(yùn)用。（4）考查學(xué)生對(duì)比喻、反問(wèn)修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（5）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（6）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。4閱讀短文,完成練習(xí)。每當(dāng)看著可愛(ài)的小麻崔時(shí),我不禁_（jnjn）想起發(fā)生在去年暑假里的一件事。那天,我一走進(jìn)院子,就聽(tīng)到幾個(gè)小孩議論著。原來(lái),他們打傷了一只小麻崔我對(duì)這些孩于說(shuō):“這只小麻崔是一個(gè)小生命啊,我們應(yīng)_（愛(ài)惜珍惜）它,把它放了吧!”孩子們很聽(tīng)話,把小麻雀交給了我。我雙手摔著這只小麻雀,回到家里,拿了一個(gè)小盒子,在里面鋪上一層?jì)寢寗傎I(mǎi)回來(lái)的白白的新棉花。然后,我小心翼翼地把這個(gè)生命垂危的小東西放

14、到里面。我行細(xì)地給它檢查病情:小麻雀的右翅膀被石子打傷了,鮮血直流;再摸摸它的心臟,心跳十分緩慢,仿佛隨時(shí)能終止似的。小麻雀一雙黑眼睛驚恐地看著我。我悄悄地安慰它:“小麻雀別怕,我一定把你醫(yī)好?！蔽覐乃幭淅镎页鏊?小心地涂在小麻雀的傷口上,用紗布包扎好。然后把裝小麻雀的小盒放在窗臺(tái)上,抓了把小米,撒_（ss）在盒里,又找了一個(gè)塑料盒蓋,接滿水,放到小麻雀面前。小麻雀大口地吃著小米,吃飽了,又美美地喝了兩口水用完餐,小麻雀用快活的黑眼睛望著我,傷痛似乎減輕了許多。過(guò)了一個(gè)星期,小麻雀的翅膀已經(jīng)能活動(dòng)了,只是身體還很_（軟弱虛弱）,需要滋補(bǔ)。我翻閱著一本知識(shí)臺(tái)歷,看見(jiàn)一段關(guān)于飼養(yǎng)的話。我如獲至寶,

15、按上面介紹的方法,給小麻雀做營(yíng)養(yǎng)價(jià)値很高的雞蛋糕，喂食小麻雀。這樣,小麻雀，的身體果真一天天好起來(lái)。日子一天天地過(guò)去,小麻雀的身體也漸漸恢復(fù)了健康。在一個(gè)晴朗的早晨,我站在窗前,雙手捧起小麻雀,輕輕地說(shuō):“再見(jiàn)了,小麻雀我們?cè)摲质至??！毙÷槿阜路鹈靼琢?兩只黑眼睛深情地盯著我,似乎有些濕潤(rùn)。我對(duì)它點(diǎn)點(diǎn)頭,松開(kāi)手。小麻雀撲撲翅膀,飛到窗外,飛向藍(lán)天。我目送它遠(yuǎn)去,直到它消失在碧空里（1）給這篇短文取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：_。（2）選擇文中括號(hào)里正確的讀音和詞語(yǔ)。（3）生命垂危的意思是生命即將結(jié)束,從哪里看出小麻雀生命垂危,請(qǐng)用橫線在短文中畫(huà)出來(lái)。（4）短文有三處寫(xiě)小麻雀的眼睛,請(qǐng)你找出來(lái),分別畫(huà)上波浪

16、線。并說(shuō)說(shuō)從第三處小麻雀的眼睛中,你讀懂了什么?（5）為了小麻雀的康復(fù),我做了的三件事情是:_、_、_。a.給小麻雀做一個(gè)溫暖的窩b.給小麻雀唱歌c.給小麻雀喂食小米和雞蛋糕d.給小麻雀上藥、包扎傷口e.給小麻雀洗澡（6）“我目送它遠(yuǎn)去,直到它消失在碧空里?！边@句話中,“我”當(dāng)時(shí)心里在想些什么?5閱讀下文，回答問(wèn)題。元宵節(jié)的傳說(shuō)傳說(shuō)很久以前，兇禽猛獸很多，它們四處害人和牲畜，于是人們就聯(lián)合起來(lái)準(zhǔn)備去消滅它們。一只神鳥(niǎo)因?yàn)槊月范担╦ingxing）落人間，卻被不知情的獵人當(dāng)作兇禽給射死了，這件事被天帝知道了。天帝十分震怒，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜通通燒死。天帝的女兒心地善

17、良，不忍心看百姓無(wú)受難，就冒著生命危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來(lái)到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽(tīng)到這個(gè)消息，仿佛頭上響了一個(gè)焦雷，嚇得不知如何是好。過(guò)了好久，有個(gè)老人家想出了個(gè)法子，他說(shuō)：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)（jiji）彩，點(diǎn)響爆竹，燃放煙火。這樣一來(lái)，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了?！贝蠹衣?tīng)了都點(diǎn)頭稱是，使分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五日這天晚上，天兵往下一看，發(fā)現(xiàn)人間一片紅光，響聲震天，以為是大火燃燒的火焰，就稟告天帝不用下凡放火了。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功的活動(dòng)，每到正月十五日，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火。從此，每年的正月十五日這一天就成了

18、元宵節(jié)（1）給文中的劃線字選擇正確的讀音。）降_（jingxing落張燈結(jié)_（jiji）彩（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。不知情：_。（3）認(rèn)真讀一讀畫(huà)橫線的句子，從這個(gè)句子中我們可以看出_。（4）“為了紀(jì)念這次成功的活動(dòng)”中的“成功”指的是_。6【答案】（1）離離原上草；一歲一枯榮（2）春；夏；秋；冬（3）酷熱；火熱（4）小草（5）橫線：小草像一位慈愛(ài)的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷熱帶來(lái)的疲勞。波浪線：寒風(fēng)把冬天請(qǐng)來(lái)了，小草的根深深地鉆進(jìn)泥土里。等到第二年春天來(lái)了，她又從土里鉆出來(lái)。（6）小草和剛睡醒的伙伴們跳起來(lái)歡快的舞蹈。【解析】【分析】（1）考查對(duì)古詩(shī)、名句背誦積累，答題時(shí)注意題目

19、提供的信息篩選符合要求的古詩(shī)、名句即可。（2）此題主要考查對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語(yǔ)，由“春、夏、秋、冬”可知，作者是按時(shí)間順序?qū)懙摹＃?）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞。答案合理即可，不唯一。（4）、（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（6）擬人句：是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。故答案為：（1）離離原上草、一歲一枯榮（2）春、夏、秋、冬（3

20、）酷熱、火熱（4）小草（5）橫線：小草像一位慈愛(ài)的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷熱帶來(lái)的疲勞。波浪線：寒風(fēng)把冬天請(qǐng)來(lái)了，小草的根深深地鉆進(jìn)泥土里。等到第二年春天來(lái)了，她又從土里鉆出來(lái)。（6）小草和剛睡醒的伙伴們跳起來(lái)歡快的舞蹈?！军c(diǎn)評(píng)】（1）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解古詩(shī)、名句的意思。（2）此題主要考查對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力。（3）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（4）、（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（6）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。7【答案】（1）春天、夏天、秋天、冬天（2

21、）梧桐樹(shù)；芽苞；許許多多（3）一個(gè)個(gè)灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽苞快樂(lè)地綻開(kāi)在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開(kāi)眼睛。；芽苞的綻放；小弟弟微笑著睜開(kāi)眼睛（4）首尾呼應(yīng)；這樣寫(xiě)能強(qiáng)烈表達(dá)出作者對(duì)校園里的梧桐樹(shù)的喜愛(ài)之情。【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)表示時(shí)間類詞語(yǔ)的歸類。細(xì)讀語(yǔ)段找出即可。（2）此題意在考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義的能力。這類題實(shí)際是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解文章思想內(nèi)容。做好此類題，首先應(yīng)整體感知全文，把握文章主旨，再結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系相關(guān)段落、前后句來(lái)深入理解其思想內(nèi)容及表達(dá)效果。（3）本題考查對(duì)比喻這個(gè)修辭的運(yùn)用。比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。

22、比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（4）本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握，要多積累常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)類型和作用，此處是首尾呼應(yīng)，可使文章結(jié)構(gòu)更加緊密，內(nèi)容更加完整，強(qiáng)調(diào)主題，加深印象，引起共鳴。故答案為：（1）春天、夏天、秋天、冬天（2）梧桐樹(shù)；芽苞；許許多多（3）比喻句：一個(gè)個(gè)灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽苞快樂(lè)地綻開(kāi)在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開(kāi)眼睛。芽苞的綻放；小弟弟微笑著睜開(kāi)眼睛（4）首尾呼應(yīng)；這樣寫(xiě)能強(qiáng)烈表達(dá)出作者對(duì)校園里的梧桐樹(shù)的喜愛(ài)之情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)表示時(shí)間的詞語(yǔ)的掌握能力。（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真

23、閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）本題考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。8【答案】（1）創(chuàng)舉；堅(jiān)固；美觀（2）趙州橋非常雄偉、堅(jiān)固，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。（3）這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（4）勤勞與智慧【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。（3）考查過(guò)渡

24、句。過(guò)渡句是一個(gè)承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容的句子。（4）聯(lián)系文章的主旨，結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，從勤勞與智慧方面回答。故答案為：（1）創(chuàng)舉、堅(jiān)固、美觀。（2）趙州橋非常雄偉、堅(jiān)固，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。（3）這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（4）勤勞與智慧【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題主要考查概括段意的能力。（3）此題主要考查對(duì)過(guò)渡句的把握能力。（4）結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。9閱讀課文片段，回答問(wèn)題?！拔沂且粭l偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊敬

25、，光榮無(wú)比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?！保?）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。源源不斷（aabc式）、_、_、_（2）“我”指的是_，“你”指的_。（3）“我”受到尊敬，是因?yàn)開(kāi)?！澳恪钡慕Y(jié)局是_。（4）“這條規(guī)律”指的是（）a.適者生存b.水要流動(dòng)才能保持清潔【答案】（1）念念不忘；井井有條；默默無(wú)聞（2）河流；池子（3）“我”用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益；被遺忘，不再有人提起（4）b【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從給出的詞語(yǔ)“源源不斷”來(lái)看，是aabc式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的。（2）、（3）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理

26、解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解詩(shī)歌內(nèi)容，比較判斷。故答案為：（1）念念不忘、井井有條、默默無(wú)聞（2）河流、池子（3）“我”用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益；被遺忘，不再有人提起。（4）b【點(diǎn)評(píng)】（1）分析要仿寫(xiě)的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。（2）、（3）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的掌握的能力。10閱讀短文，回答問(wèn)題。一群螞蟻?zhàn)鞒鰶Q議，要把一只大青蟲(chóng)搬回家去慢慢享用。一只螞蟻擔(dān)任指揮，在他“嗨嗨嗨嗨”號(hào)子的指揮下，大家步調(diào)一致，齊心合力，大青蟲(chóng)被拖動(dòng)了。剛走了一半路程_他們內(nèi)部發(fā)生了沖突_一只螞蟻對(duì)另一只螞蟻抱怨說(shuō)_你怎么不肯出力_被指責(zé)的螞蟻反駁說(shuō)_你不要講我了_你是最調(diào)皮的一只_擔(dān)任指揮的螞蟻勸說(shuō)他們不要爭(zhēng)吵_卻受到他們合伙的批評(píng)_你只動(dòng)嘴不出力當(dāng)然容易_參加