《日月潭的傳說》優(yōu)秀教案

1、日月潭的傳說優(yōu)秀教案【第一課時(shí)】教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文;通過默讀課文，能講下這個(gè)故事。2.能正確認(rèn)識生詞14個(gè)。3.知道故事的整個(gè)情節(jié)，知道大尖哥和水社姐為了讓大家重見光明，救出了太陽和月亮。(美國心理學(xué)家馬杰在行為主義理論基礎(chǔ)上提出了目標(biāo)陳述技術(shù)。他認(rèn)為陳述得好的目標(biāo)有三個(gè)要素：一是說明通過教學(xué)后，學(xué)生能做什么或能說什么;二是規(guī)定行為產(chǎn)生的條件;三是規(guī)定符合要求的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。本課教學(xué)目標(biāo)就是遵循這一原則陳述的。)教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1.2教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：1.事先讓12個(gè)學(xué)生能大聲正確地讀準(zhǔn)這一課，以備領(lǐng)讀。2.多媒體課件。3.提前板書課題。教學(xué)程序：一、課前活動(dòng)第1頁1.談話交流，

2、互相認(rèn)識。2.歌曲播放阿里山的姑娘，同學(xué)們聽。3.交流：聽后感受。二、直接導(dǎo)入，質(zhì)疑問難1.過渡總結(jié)歌里贊美的是臺灣阿里山的姑娘美如水和少年壯如山。今天我們一起來學(xué)習(xí)與臺灣的阿里山齊名的一篇文章-23課日月潭的傳說(指著板書)或?qū)胄抡n，揭示課題1)板書(傳說).同學(xué)們，你們知道傳說是什么嗎?傳說就是流傳在人民口頭上的傳奇性故事。二年級的時(shí)候，我們學(xué)過一個(gè)美麗的傳說大禹治水。2).今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)人的傳說。(補(bǔ)充板書：日月潭的傳說)，指名讀，齊讀。2.讀了課題你最想知道什么?三、學(xué)習(xí)課文(讀準(zhǔn)-讀熟-讀出感情-填空-講故事拓展讀傳說)(一)錄音導(dǎo)入。1.我們一起先來聽聽讀得非常正

3、確、流利、有感情的課文朗讀。請同學(xué)們將語文書打到課本128頁。(要求：頭正腰直腿放好，一尺一圈書外斜。)2.生練讀，師找小老師。錄音讀得好聽嗎?(好聽)請同學(xué)們看著書，認(rèn)真地練讀。第2頁要求：，不認(rèn)識的字借著后面的拼音多讀幾遍，能一字不錯(cuò)地讀下來的同學(xué)站起來，繼續(xù)練讀。經(jīng)老師檢查你能正確大聲地讀下來了，老師請你到前臺來，領(lǐng)著大家讀。(要求：頭正腰直腿放好，一尺一圈書外斜。)(二)初讀，讀準(zhǔn)-深讀，讀通-精讀，讀出感情。1.學(xué)生領(lǐng)讀。2.大家接著練讀。(要求：拿起筆來邊讀邊標(biāo)出自然段;邊讀邊認(rèn)字。爭取人人都能做到不加字，不掉字，不錯(cuò)讀，不回讀，一字不錯(cuò)地讀下來，在能讀正確的基礎(chǔ)上能讀大聲的，站起

4、來繼續(xù)練讀，繼續(xù)認(rèn)字。待會兒我們檢查認(rèn)字和朗讀情況。)6.檢查認(rèn)讀詞語情況。(開火車讀-抽生讀-領(lǐng)著讀-齊讀。要認(rèn)的詞語有：日月潭拯救一籌莫展披荊斬棘漆黑一團(tuán)聚集躲在潭底阿里山金剪刀水社姐翻山越嶺冒著又累又餓年輕英雄)7.檢查讀課文情況。(手勢告訴有幾個(gè)自然段-抽生分段，教師及時(shí)正音。)8.，(課件出示填空題)抽生填空讀，直到有感情讀。過渡：大家讀得真好。文章中的一些詞寶寶非常喜歡大家，于是，和大家玩起了捉迷藏的游戲。你能將它們找出來嗎?試試看。日月潭是我國()省最大的一個(gè)()。那里青山()，樹第3頁木()，是個(gè)著名的()。說起日月潭，還有一個(gè)()的傳說呢。很久很久以前，兩條惡龍吞吃了()和(

5、)，天地間()。為了降伏()，拯救()，人們聚集在一起商量辦法。有人說：“惡龍躲在()，只有請到水性特別()的人才能戰(zhàn)勝它們?！边€有人說：“惡龍非常()，只有拿到阿里山里的()和()，才能將它們制服?！笨赡膬喝フ宜?)的人呢?怎么才能得到阿里山里的()和()呢?就在人們()解釋：籌：籌劃、計(jì)謀;展：施展。一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出來。的時(shí)候，年輕的漁民()和()挺身而出，【釋義】挺身：撐直身體。挺直身體站出來。形容面對著艱難或危險(xiǎn)的事情，勇敢地站出來。要去降伏惡龍。(指導(dǎo)朗讀：提問為什么大尖哥和水社姐要挺身而出?體會他兩的奮不顧身，從而指導(dǎo)朗讀。)大尖哥和水社姐手拿()，高舉()，

6、來到()。他們翻山越嶺，【解釋】：翻：翻過;越：過;嶺：山嶺。翻越不少山頭。形容野外工作或旅途的辛苦。，()，【解釋】：劈開叢生多刺的野生植物。比喻在創(chuàng)業(yè)過程中或前進(jìn)道路上清除障礙，克服重重困難。吃盡了()，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。1.比較句子：a、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。第4頁b、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。練讀這兩句話，體會他們的舍生忘死的精神，從而指導(dǎo)朗讀?；氐教哆?，他倆又冒著()危險(xiǎn)，縱身潛入()，與兩條惡龍激戰(zhàn)了()。大尖哥用金斧頭砍死了()，水社姐用金剪刀剪開了()，救出了()和()，人們重又見到了光明。2.再次出示第四

7、段的文章，體現(xiàn)精神的顯示為紅色字樣。大尖哥和水社姐()，便用()來充饑。他們吃下龍肉后，身子就一個(gè)勁地往上()。轉(zhuǎn)眼間，大尖哥和水社姐就化作了兩座()，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福為人民謀福利大家利益而犧牲自己生命)的年輕英雄大家利益而犧牲自己生命，就把這兩座山命名為()和()，把這個(gè)潭叫做()。(三)理解課文，理解故事情節(jié)，試講故事。課文大家讀了好幾遍了，而且也快能將課文背下來了?，F(xiàn)在老師考大家兩個(gè)問題，你們愿意接受這一挑戰(zhàn)嗎?1.日月潭是一個(gè)什么?(交流日月潭是湖泊時(shí)，在課題的下面畫湖泊的樣子，一邊是日潭，一邊是月潭。)2.日月潭這個(gè)名稱是如何得來的?也就是說為什么把這

8、個(gè)湖泊叫做日月潭呢?(交流到：大尖哥和水社姐就出太陽和月亮后到哪兒去了呢?這兩座山的名字，分別叫什么呢?邊板第5頁畫邊板書：大尖山和水社山)從此，人們來到日月潭就會看到這兩座山。導(dǎo)游也會滿懷深情的講述這個(gè)動(dòng)人的傳說。各位小導(dǎo)游，當(dāng)世界各地的游客來到日月潭旅游時(shí)，你會如何講述這個(gè)動(dòng)人的傳說呢?練習(xí)一分鐘，指名講述。3.講故事比賽。(先讀課文，自由復(fù)述，再主動(dòng)上臺復(fù)述.同桌互講，小組內(nèi)推薦，班上講)4.你認(rèn)為大尖哥和水社姐是怎樣的人?(見義勇為、舍身忘死，除邪懲惡，奮不顧身，英雄無畏，無私奉獻(xiàn)，為民造福)5.其實(shí)，在我們的身邊也有很多動(dòng)人的傳說，你知道嗎?(如你到九女仙湖和蟒河玩過嗎，你聽說那兒動(dòng)人的傳說了嗎?)6.同學(xué)們，古今中外還傳著很多傳說故事，課后同學(xué)們可以自己去看一看這些(教師推薦)精衛(wèi)填海嫦娥奔月盤古開天地女媧造人(四)拓展延伸師：傳說畢竟是傳說，事實(shí)上，日月潭的形成是不是這樣的呢?還需要我們?nèi)?dòng)手收集有關(guān)日月潭的資料，下來動(dòng)手去收集，我們再一起交流交流。四、(有時(shí)間的話)學(xué)習(xí)生字第6