高考語文專題復習之論述類文本閱讀課件

1、,15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說“我不會耶”； 18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個很棒但是要會英文的工作，你只好說“我不會耶”； 人生前期越嫌麻煩，越懶得學，后來就越可能錯過讓你心動的人和事，錯過新風景。 所以，別怕吃苦，人生越早開始越好,課前心語:,1,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,讀懂原文 明辨差異,現(xiàn)代文論述類文本閱讀解題技巧,2,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,論述類文本出題范圍,1.社會科學類 常常指研究社會科學的文章，如政治經(jīng)濟學、教育學、語言學、文化學、文藝學、歷史學等方面的文章。 2.自然科學類 主要指研究自然科學的文章

2、，如天文學、考古學、醫(yī)學、生命科學等方面的文章。,3,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,心中有綱(清楚高考方向) 訓練有法（講究閱讀技巧） 腳下有路（尋覓答題捷徑）,4,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,1.試題穩(wěn)定性 2.內容陌生性 3.文本規(guī)范性 4.設題整體性 5.答案唯一性 6.思路確切性,高考論述類閱讀試題命題的特點,5,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,心中有綱(清楚高考方向) 考什么？,6,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,考綱說明,論述類文本閱讀的五大知識點: 詞義(概念)理解、 句意理解、 文意理解、 信息篩選、 據(jù)文推斷,7,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,目中有人（了解

3、學生情況） 學怎樣？,8,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,復習后學生存在的主要問題： 其一、畏難 考試撞大運，自信心不足 其二、迷茫 付出時間精力拿不到分數(shù) 其三、低效 搞題海戰(zhàn)術，越做越糊涂,一輪復習后學生存在的最大困惑： 一是讀不懂，二是選不出！,9,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,訓練有法（講究閱讀技巧） 怎么讀？,10,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,命題特點,第1類題多為概念定義（詞語理解），常見錯誤是要么不符合概念定義的基本格式（A是B），要么不屬于概念定義的范疇或者不全面。 第2類題多為“符合（或者不符合）原文意思的一項”，是在原文中抽出一些句子或增或減或偷梁換柱，把原句改

4、造一番，只需細心地咬文嚼字地比照即可，無須分析就可以做出答案。 第3類題一般是選出對某一主干句意思的理解正確或者錯誤的一項，這就要求務必把題干咬文嚼字地分出幾個題意要點來，再將題支先在原文中比照再與題干意思進行比照分析，雙合了才是正確選項。 第4類題是找出推斷正確或者錯誤的一項。命題者一般是把原文中一兩個句子引下來做成一個題支，將題支的后半部分做一番改造。既然是推斷，那么錯誤往往在后半部分，按照雙合的原則就可以找出答案。尤其是題支中有片面絕對性的詞語的，往往是錯誤所在。,11,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,考眼力 找出下列兩幅圖中五處不同,解題基本思路： 讀審找比,12,高考語文專題復習之

5、論述類文本閱讀,1.速讀讀原文。 (把握文章主要觀點)快速閱讀文章，同時將閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的一些帶有修飾限制性的詞語用筆圈劃出來。 (1)年代時間(多次出現(xiàn)時間) 、數(shù)據(jù)(多個數(shù)據(jù))及其概語（如多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅、之一等表范圍的詞語） (2)重要的修飾限制詞語(基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表程度的詞語) (3)已然未然(迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見的等表時間的詞語）或然必然（如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語) (4)有助于理清文章思路，避免邏輯錯誤的詞語（因為、因此、的原因是、因而、由于、從而、但是、反而、其實、實際上、也、又、不再是而是

6、、不僅還等） (5) 舉例子(例如、如、人名),13,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,2.審審題干。審清題干要求，明確題目要求是什么：正確還是不正確的項、屬于還是不屬于、能還是不能，找正確項，須用排除法；找錯誤項，運用重點突破法。如果要選的是原因或者依據(jù)也要搞清。 3.找找原文。 在閱讀材料中找到與選項對應的文段內容，即確定閱讀區(qū)間。 4.比比文題。 將選項與閱讀材料中的句子仔細加比較，求同求異(比)，確認對還是錯。 （1）形同意同 （信息吻合 直接判斷） （2）形異意同 （有所轉換 實質一致） （3）形似意異 （迷惑性大 格外留意）,14,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,解題方法探究,解

7、題方法：勾劃比照分析。 解題前提：心靜 做題首先要心靜。心不靜則神不凝。 俗話說“心急吃不了熱豆腐”，做題的最大障礙是浮躁。只有平心靜氣,總攬全局，方能洞悉秋毫,明辨是非，否則你連文章寫的是什么都云里霧里，結果只能霧里看花,越看越花，誤入陷阱，不能自拔。,15,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,解題步驟,第一步：通讀并勾劃 讀原文、讀題干、讀題支。 勾劃主要是兩方面： 1、原文中的主干句、關鍵詞， 2、題干（提示）中的關鍵詞句。 一般主干句在段首或段末，個別在段中。勾劃務必做到仔細。,16,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,第二步：比照 比照就是在做題過程中，在原文找到與題支對應的相關內容，看

8、哪個詞被換了，刪了，意思變了沒有，與題干的意思是否相合。 比照方法： 其一是要鎖定區(qū)域比照，與哪有關就在哪里找。 其二是在仔細、嚴謹，特別是在比較時要逐字逐句比較，要咬文嚼字地比照。,17,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,第三步：分析 分析就是分析文章中心、分析題干題支、分析設題陷阱。 具體地說： 1、分析命題者的命題指向。 2、分析命題者的設題陷阱。病人看病，醫(yī)生須對癥下藥，方可達到治療效果，做題也同樣如此，首先要明確病因。要明確常見的設題陷阱。 3、分析，更重要的是對題干進行分析，這才能夠準確地把握題意，做題時才能夠有的放矢。,18,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,關于雙合：,所謂雙合

9、，就是符合文意，符合題意。符合文意指在做題時將每一個題支逐一進行比照，比照該題支與原文意思是否相同，哪些字句變了，而意思變了沒有，而不只是看文字是否相同。 符合題意是在比照符合文意的前提下看看該題支是否符合本道試題題干的意思，要將題干的意思中的幾個要點和題支進行分析，完全符合題干要點的才是正確答案。比照分析時一定要做到“嚴謹”。 運用雙合的方法做題是將“勾劃比照分析”的方法進行簡化的結果，它可以達到快速做題的目的和功效。運用雙合方法解題，即便勾劃主干上有些偏差，做出來的答案也八九不離十的。,19,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,高考論述類文本閱讀解題六大秘訣,注意轉述的準確,20,高考語文專

10、題復習之論述類文本閱讀,洞察十大雷區(qū) 提升應試技能,現(xiàn)代文論述類文本閱讀的選擇題，在設置錯誤選項時，往往運用“似是而非”的手法，即在語言形式上靠近文本原句，而在表達意義上與原句悖離。,21,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,1、部分與整體,命題者設計選項時在事物的范圍上設置干擾，故意將閱讀材料中對部分事物情況的判斷表述為對與其具有某種同類屬性的所有事物情況的判斷。,22,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,1、部分與整體（以偏概全）,【對位信息】圖騰制度產生于氏族之前，而氏族形成后，繼續(xù)沿用過去形成的圖騰制度。所以在氏族社會，尤其是母系氏族社會，普遍實行圖騰制度。 【試題】下列表述符合原文意思的

11、一項是（ ） C. 氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，所以在氏族社會全都實行圖騰制度。,整體,部分,23,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,2、已然與未然,“已然”是事物已經(jīng)產生的情況，“未然”是事物即將出現(xiàn)的情況。命題者設計干擾項時，有時會故意將“即將出現(xiàn)的情況”表述或推斷為“已經(jīng)產生的情況”。,24,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,2、已然與未然,【對位信息】誠然，弦論是一種尚未被實驗和觀測證實的理論?？墒?，且不說弦論，實際上里斯走得比這更遠。他認為在那些可居住宇宙的“島嶼”上，確定基本物理學和宇宙學狀況的物理常數(shù)也許可以與我們的宇宙有很大差別。如果真是這樣，那可居住宇宙出現(xiàn)的概率就大多了，

12、但它們相互之間的差別也就十分巨大。 【試題】從原文看，下列對“實際上里斯走得比這更遠”這句話的理解，正確的一項（） C里斯已為“人擇原理”和可居住宇宙找到了更多的物理常數(shù)的證據(jù)。,未 然,已 然,25,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,3、或然與必然。,事物從發(fā)展的趨勢來看，有兩種情形：一種是“或然”，即“有可能而不一定發(fā)生”；另一種是“必然”，即“事理上必定發(fā)生”。命題者設計干擾項時，常將“或然”的趨勢表述成“必然”的趨勢。,26,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,3、或然與必然,【對位信息】 隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國內能源消費需求量越來越大。由于我國對石油進口的依存度較大，所以國際油價上

13、漲、中東政局變化等因素，都會對我國石油能源安全構成潛在危險。 【試題】下列關于我國“煤變石油”工程實施原因的表述，不正確的一項是（ ） A我國石油消費依賴進口，需求量不斷增大，導致石油能源供給出現(xiàn)危機。,或然,必然,27,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,4、先期與后期。,命題者在事物、現(xiàn)象產生、出現(xiàn)的時間上設置干擾，他們有時將先期表述為后期，有時將后期表述為先期，有時將先期或后期表述為“先期和后期”。,28,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,4、先期與后期,【對位信息】蓋天說是中國一種古老的天文學理論，傳說出自周人之手的 周髀算經(jīng)：“天象蓋笠，地法覆盤?！?【試題】下列理解和分析，不符合原文

14、意思的一項是（ ） A.作為天文學理論的蓋天說誕生甚早，在春秋時代周朝人所著的 周髀算經(jīng)中就有“天象蓋笠，地法覆盤”的說法。,可推斷，“蓋天說”誕生時間的上限不早于周髀算經(jīng)一書的成書。,此推斷時間正好相反。,29,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,5、主要與次要。,事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設計干擾項時，有時會將這些“主要”的一面和“次要”的一面本末倒置，即將原文中所說的主要的問題說成次要的問題，或將次要的問題說成主要的問題，倒置其關系。,30,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,5、主要與次要。,【對位信

15、息】人類生活在一個近似對稱的世界之中，人體就呈明顯的兩側對稱。但這種對稱又不時會被打破，眾所周知，體內的器官分布就呈現(xiàn)某種不對稱，如因而科學家對于自然規(guī)律的對稱性有一種癡迷。然而，更加重要的卻是，在所有創(chuàng)造性的活動中，首先必須打破的恰恰是這種原始的對稱性。 【試題】本文談論的核心問題是（ ） A .人類大腦的特征 B .對稱性 C .分辨左右的意義 D .不對稱性 【剖析】設題點新，整體把握語段說明的核心問題，不難發(fā)現(xiàn)本文談論的核心問題不是“對稱性”，而是“不對稱性”。,【D】,31,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,6、原因與結果。,命題者設計選項時在事物的因果關系上設置干擾，或將有因果關系

16、的兩個事物的因果關系顛倒，因說成果，果說成因，因果關系顛倒，或將毫無因果關系的兩個事物強拉到一起，強加因果關系。,32,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,6、原因（或條件）與結果。,【對位信息】王國維古史新證說：“而疑古之過，乃并堯、舜、禹之人物而亦疑之，其于懷疑之態(tài)度及批評之精神不無可取，然惜于古史材料未嘗為充分之處理也。” 【2016全國丙卷第1題】下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（ ） C王國維在古史新證中認為，有些歷史學家如果能充分利用史料，就不會“疑古”，懷疑堯、舜、禹等人物的真實性。 剖析：王國維在古史新證中表述的意思是有些歷史學家之所以疑古，是因為沒有充分研究、利用古史材料

17、。但這并不表示充分利用史料就不會疑古。選項強加因果。,33,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,7、言此與言彼(張冠李戴)。,命題者設計選項時在表述對象上設置干擾，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面，東拉西扯，混亂不清。,34,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,7、言此與言彼。,【對位信息】在日本四年，他（楊守敬）搜訪闕佚，爬羅剔抉，收集到我國大量的古籍珍本，并將它們影印摹刻為留真譜。 【試題】下列關于楊守敬日本之行的解說，不正確的一項是（ ） D.楊守敬搜訪闕佚，收集到我國的古籍珍本留真譜，并將它影印摹刻。,此,彼,35,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,8、言多與言少。,命題者

18、設計選項時在事物的數(shù)量上設置干擾，故意將閱讀材料中少的事物表述成多的事物，或將多的事物表述成少的事物。,36,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,8、言多與言少。,【對位信息】紙袋比同樣大小的塑料袋重4倍，這意味著運輸過程中紙袋耗能更高。 【試題】下列說法符合文意的一項是（ ） D.同樣大小的紙袋與塑料袋相比，前者的運輸成本比后者低很多。,成本高,成本低,37,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,9、客觀與夸大（或縮?。?命題者設計選項時，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大或縮小事物實有的地位、能力、功能和效用等，對事物程度深淺、范圍大小有意混淆。,38,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,9、

19、客觀與夸大（或縮?。?【對位信息】綠色經(jīng)濟不僅包含生態(tài)文明和循環(huán)經(jīng)濟的內容，同時還追求以最小的資源耗費得到最大的經(jīng)濟效益，在綠色、健康的基礎上使自然資源和生態(tài)環(huán)境得到最大限度的可持續(xù)利用和保護，實現(xiàn)利潤的最大化。綠色經(jīng)濟以人為本，其主旨是服務于人的需要和發(fā)民，它兼顧了個人利益和社會利益、當代人利益與子孫后代的利益，是一種更高層次的人類利己主義。 【試題】根據(jù)本文提供的信息，下列推斷不合理的一項是（ ） C綠色經(jīng)濟既可最大限度地利用自然資源，又可更好地實現(xiàn)個人利益，實現(xiàn)雙贏。,夸大事實,有前提,39,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,10、有據(jù)與憑空。（節(jié)外生枝，無中生有）,【對位信息】目前，

20、我國的這種“煤變石油”技術達到了國際先進水平，大約每四噸煤可產出一噸油。 【試題】下列對煤的“間接液化技術”的分析和概括中，不正確的一項是（ ）（08四川卷7題） D在目前我國的技術條件下，煤在變成石油的過程中，其自身的損耗實際上大約有四分之三。,“大約每四噸煤可產出一噸油”并不表明“煤變成石油”的“損耗實際上大約四分之三”，煤和石油并不等價，“損耗”之說沒有可比性。,此推斷犯了憑空臆造的錯誤。,閱讀材料中本無此意，而命題者卻在設計的選項中故意憑空臆造出這種說法。即原文中本未說到某種觀點或態(tài)度，而選項卻脫離原文無端的毫無根據(jù)的生出一個觀點或態(tài)度，選項的判斷在原文中完全找不到根據(jù)。,40,高考語

21、文專題復習之論述類文本閱讀,對位信息 古體詩，亦名古詩、古風或往體詩，指的是產生于唐以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩（又今體詩）相對的一種試體。它的特點是格律限制不太嚴格，篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對偶、聲律，有四言、五言、七言、雜言等多種形式。不過唐人的古體以五言、七言為主，雜言也多以七言為主體。 【2016山東卷第六題試題】 關于古體詩，下列表述符合原文意思的一項是( ) C.古體詩在形式上有四言、五言、七言、雜言等多種；唐人古體以五言、七言為主，更似絕句律詩。 剖析：“更似絕句律詩”在原文中找不到依據(jù)，原文并無此意，憑空捏造，無中生有。,10、有據(jù)與憑空,41,高考語文專題復習之

22、論述類文本閱讀,論述類文本閱讀干擾項設置方法：,1、部分與整體； 2、已然與未然； 3、或然與必然； 4、先期與后期； 5、主要與次要； 6、原因與結果； 7、言此與言彼； 8、言多與言少； 9、客觀與夸大（或縮小）； 10、有據(jù)與憑空。,42,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,這種觀念就是：科技文閱讀考查的是閱讀能力、邏輯思維能力，而不是要求學生全面、系統(tǒng)、透徹弄懂相關的科技知識。因此，命題也是著眼于考查語文能力?；谶@一認識，我們在做科技文閱讀的試題時，必須排除與選文相關的舊有科技知識的影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。換句話說，答案只在文章里，不在頭腦中。,一、樹立一種觀念,43,高考語文專題復習之論述類文本閱讀,一是做題時精神要高度