蘇教版小學語文四年級上冊21、《真想變成大大的荷葉》精品教案

1、蘇教版小學語文四年級上冊21、真想變成大大的荷葉精品教案教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課個生字，兩條綠線內的個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。教學重、難點：通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意，體會親近大自然的愉快。教學準備：掛圖、錄音機、投影。第一課時一、 揭題設疑，激發(fā)興趣。小朋友，夏天到了，池塘里荷花開了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多可愛呀！今天我們來學習真想變成大大的荷葉（板書課題，讀題。）誰想變成大大的荷葉呢?為什么“真想變成大大的荷葉”呢?二、初讀課文。1、 聽錄音范讀課文。初讀課文，整體感

2、知1、學生自讀。2、這首詩歌一共有幾小節(jié)？誰愿意選一節(jié)來讀給大家聽？可以是你讀得最好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀得還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，來幫幫你。3、小朋友讀的真好！讀了課文，你們知道在夏天，我想變成哪些事物呢？（1）學生自由說。教師貼出彩圖。（2）誰能把我這么多的愿望用這一句話來說清楚呢？出示填空：我想變，又想變，還想變，最想變。（3）（指板書）這位小朋友有很多的愿望，他最想變（4）板書課題：（真字用紅色筆寫大一點。）（5）課題中的哪個字可以看出小朋友最想變成大大的荷葉呢？（6）誰來把這個課題讀好呢？（指讀，齊讀）你把小朋友想變成大大荷葉的強烈愿望讀出來，真棒！你把荷葉

3、的特點讀出來了。我們一起來讀讀。2、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。3、出示生字：戲、穿、傘、柄、眨、游、蟈指名說一說，你在讀書前已經認識了哪些字？是怎樣認識的？4、出示本課詞語，學生自由讀，四個人小組讀。5、把句子讀給同桌聽。6、檢查，分節(jié)指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、?！笔锹N舌音，“傘”是平舌音。7、指名讀全文。8、讀了課文，你知道了什么?教師板書：雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月9、再讀課文，要求：不指著讀，不出聲音，邊讀邊想，不懂的地方做上記號。10、學生提出不明白的地方。三、指導生字。1、帶拼音讀。2、去拼音齊讀。3、找朋友游戲游 戲4、說一說你用什么方法記住了

4、這些字？5、學生描紅。6、教師范寫指導，學生練習寫字。四、作業(yè)設計：1、朗讀課文，以及田字格中的生字。2、抄寫生字，各組詞一個。第二課時教學過程一、復習舊知，導入新課。1、出示詞語，指名領讀。要求：領讀的讀準了就跟著讀，讀得不準就舉起手幫助他糾正。2、夏天到了，“我”真想變成什么呢？交流匯報：過渡：夏天小姐姐像個魔術師，你想變成什么就能變成什么！快告訴小姐姐吧，你想變什么？雨滴學生說、讀。師隨機表揚肯定：說得真美，（獎勵圖片），就讓你變成透明的雨滴。讓我們一起去欣賞透明的雨滴，（多媒體顯示雨滴畫面）透明的雨滴睡在綠葉上心里會怎么想呢？你能讀出他的快樂嗎？（同桌互讀，指名讀，齊讀）小魚學生匯報，

5、師隨機肯定獎勵。（多媒體顯示動畫）你們想變成小魚在這清凌凌的小河里快樂地游一游嗎？（邊做動作邊讀詩句）蝴蝶學生匯報，師隨機肯定獎勵。師：看（多媒體顯示）在這美麗的花叢里，這個小朋友變成了一只蝴蝶在花叢中飛來飛去，翩翩起舞，書上也用了一個詞來形容的，你知道是哪個詞語嗎？（穿梭）師：你能把這個詞語讀好嗎？（指名讀，齊讀）師：老師想采訪一下這只小蝴蝶，剛才你在花叢中穿梭時的心情怎樣？你能讀出當時的快樂嗎？指名讀可以加上穿梭的動作。師：還有誰想變成快樂的蝴蝶？再指名讀，想變蝴蝶的邊穿梭邊讀（獎勵圖片）。蟈蟈學生匯報，師隨機肯定獎勵。（出示圖片）猜猜蟈蟈會唱些什么歌？你能學著唱兩句嗎？師：蟈蟈在歌唱我們

6、幸福的生活呢，誰能讀出蟈蟈唱歌時的快樂心情。指名讀（獎勵圖片）。星星新月學生匯報，師隨機肯定獎勵。（真是顆調皮的星星）隨即引：在這美麗寧靜的夜晚，有誰愿意變成彎彎的新月和星星做伴嗎？荷塘學生匯報，師隨機肯定獎勵。師：讓我們跟著這片大大的荷葉一起走近小小的荷塘，看（顯示荷塘動畫）看了這幅荷塘圖，你想說什么？（學生自由說）想象一下，還有誰會來到荷塘做些什么呢？（學生自由發(fā)言）師：在這小小的荷塘里，大家一起嬉戲，唱歌，跳舞想干什么就干什么，多快樂呀！老師想采訪這片大大的荷葉，此時你的心情又怎樣呢？為什么？師：想變成大大的快樂的荷葉嗎？用你的朗讀去實現(xiàn)！指名讀（獎勵圖片），齊讀。二、指導精讀，體會課文

7、內涵1、第一節(jié)。（） 指名讀，誰來了?出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來了什么?（看圖說話）她熱情地問“我”什么?過渡：“我”想變點兒什么呢?（） 指導朗讀第一節(jié)。2、第二節(jié)。（） 學生自讀，“我”想變成什么呢?（） 男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子的。（） 女生讀后半句，“小魚”在“清凌凌的小河”里游動是什么樣子。（） 邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚“游”到小河里，它們心里會怎么想?“我們”看到這些景象，心里會怎么想?（） 指導朗讀第二節(jié)。3、 第三節(jié)。（） 學生自讀。（） 小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?（可運用學習

8、第二節(jié)的方法來充分展開想象）（） 指導朗讀第三節(jié)。 第四、五小節(jié)。（） 指導讀第四節(jié)。啟發(fā)學生根據自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。 “我”為什么想到“變”成星星和月亮呢?聯(lián)系第二、三小節(jié)反復誦讀，引導學生體會“我”的感受：想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往。過渡：當“我看見小小的荷塘”時，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?（） 自讀第五節(jié)。大屏幕放映出池塘里荷葉的畫面。說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地舉著”。）為什么把“荷葉”

9、比作“一柄大傘”?讓學生結合自己的體驗說說池塘里荷葉的可愛。 “我”“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛嗎?（讓學生在誦讀的基礎上，分組討論，在交流中深化認識，體會荷葉不僅美麗，還能給小魚、雨點帶來快樂。）（） 有感情地朗讀第四、五節(jié)。三、配樂齊讀課文。四、作業(yè)設計。1、夏天來了，你想變成什么呢？你也來做一個小詩人，學著課文寫一寫，還可以配上圖。3、找描寫夏天的詩讀一讀。五、板書設計：21、真想變成大大的荷葉雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月（大自然的向往）第三、四課時一、明確樂園的要求。二、學生自己獨立完成。教師對于學習比較困難的學生進行必要的指導。教后記：兒童是最富有活力的。他們對周圍世界的萬事萬物充滿了好奇，勃動著探索的欲望，尤其有著大膽的及至夢幻的想象力。而文中“想變點兒什么”的一問，啟開了想象的閘門，為孩子們提供了一個廣闊想象空間。低年