完整word版)小學(xué)單元檢測分析表

1、城關(guān)街道中心小學(xué)單元檢測分析表科目:數(shù)學(xué)班級三(1)檢測章節(jié)第三單元檢測目標(biāo)通過檢測，了解學(xué)生對本單兀的掌握情況，以便及 時查漏補(bǔ)缺,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ).檢測日期檢測課時2課時考題分析一、填一填：學(xué)生對所學(xué)的復(fù)式統(tǒng)計表的掌握情況，學(xué)生會用統(tǒng)計來解決問 題，掌握統(tǒng)計方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。會把單式統(tǒng)計表合成復(fù)式統(tǒng)計表。二、比一比：復(fù)式統(tǒng)計表有什么好處，相較于單式統(tǒng)計表，又有什么優(yōu)勢。三、判斷題：結(jié)合生活進(jìn)行判斷。四、解決問題。注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，解決活動中的實(shí)際問題，使學(xué)生能 活學(xué)活用所學(xué)的知識。講評內(nèi)容第三單元檢測題講評目標(biāo)通過講評，使學(xué)生對統(tǒng)計表有一個正確的認(rèn)識，掌握正確 的思考和做

2、題方法，學(xué)會把單式統(tǒng)計表合成復(fù)式統(tǒng)計表。根 據(jù)統(tǒng)計表提取信息解決問題。為以后學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。講評日期講評課時2課時講評過程一、清點(diǎn)人數(shù)，分發(fā)試卷。二、講評班級總體情況。對優(yōu)秀生、進(jìn)步生進(jìn)行獎勵，對學(xué)困生 進(jìn)行激勵，對 般學(xué)生進(jìn)行鼓勵。每段學(xué)生各制訂下次奮斗目標(biāo)，并 提出奮斗措施。三、講評試卷。重點(diǎn)講評填一填的2、3、7題。比一比。判斷的1、3題。應(yīng) 用題。四、改試卷錯題。五、同桌互杳。六、小組長收試卷，清點(diǎn)試卷。七、小組長將試卷交回，以便老師檢查。質(zhì)量分析基 本 情 況三（1）有75人，參加考試 76人。10 0分1人，80分以上48人，60分以上72人，不極 格4人。不極格人名單：存 在

3、 問 題一、課堂上時間條件有限，可以在課外實(shí)踐作業(yè)的形式 進(jìn)行聯(lián)系。二、單位之間的換算不太清楚。三、對長度單位、質(zhì)量單位之間的大小認(rèn)識不清。四、對用所學(xué)知識解決問題的能力較差。五、書寫不規(guī)范，卷面不整潔。改 進(jìn) 措 施1、 加強(qiáng)對單式統(tǒng)計表合并復(fù)式統(tǒng)計表方法輔導(dǎo)。尤 其是幾個單式統(tǒng)計表合成復(fù)式統(tǒng)計表的輔導(dǎo)。2、 學(xué)會從復(fù)式統(tǒng)計表中提取所需要的信息，并利用 信息解決問題，提出合適的建議。3、平時教學(xué)要多聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行，讓學(xué)生體會解 決問題的方法，并會用自己所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。4、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 平時注重作業(yè)書 寫要規(guī)范，作業(yè)要整齊。城關(guān)街道中心小學(xué)單元檢測分析表科目:

4、數(shù)學(xué)班級三(1)檢測章節(jié)第一次月考檢測目標(biāo)通過檢測，了解學(xué)生對一、二單兀的掌握情況，以 便時查漏補(bǔ)缺，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ).檢測日期檢測課時2課時考題分析一、填一填：學(xué)生對所學(xué)方向與位置，三位數(shù)除以一位數(shù)計算、商的位數(shù)判 斷的掌握情況。二、判斷題：對所學(xué)的除法的驗算方法、方向的正確運(yùn)用進(jìn)行考察。三、選擇題：根據(jù)生活實(shí)際選擇正確的估算。四、計算小能手：檢杳學(xué)生對-位數(shù)除以一位數(shù)的口算、計算，估算，驗算掌握 情況。五、實(shí)踐操作：緊密結(jié)合生活實(shí)際選擇正確的出行方向；會指路。解決問題。六、實(shí)際應(yīng)用：考察學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。講評內(nèi)容第一月考檢測題講評目標(biāo)通過講評，使學(xué)生對一、二單位所

5、學(xué)的知識有一個正確的 認(rèn)識，掌握正確的思考和做題方法，為以后學(xué)習(xí)打好良好的 基礎(chǔ)。講評日期講評課時2課時講評過程一、清點(diǎn)人數(shù)，分發(fā)試卷。二、講評班級總體情況。對優(yōu)秀生、進(jìn)步生進(jìn)行獎勵，對學(xué)困生 進(jìn)行激勵，對 般學(xué)生進(jìn)行鼓勵。每段學(xué)生各制訂下次奮斗目標(biāo)，并 提出奮斗措施。三、講評試卷。重點(diǎn)講評填一填、判斷題、選擇題、操作題、應(yīng)用題。四、改試卷錯題。五、同桌互杳。六、小組長收試卷，清點(diǎn)試卷。七、小組長將試卷交回，以便老師檢查。質(zhì)量分析基 本 情 況三（）有76人，參加考試 76人。10 0分人，80分以上人，60分以上人，不極格人。不極格人名單：存 在 問 題一、方向判斷不正確。二、結(jié)合生活不能選

6、擇合適的方位和路線。三、三位數(shù)除以一位數(shù)數(shù)的除法計算粗心出錯。四、對單式統(tǒng)計表合成復(fù)式統(tǒng)計表合并錯誤。五、實(shí)踐操作能力較差，不能結(jié)合生活實(shí)際理解。六、對用所學(xué)知識解決問題的能力較差。五、書寫不規(guī)范，卷面不整潔。1、加強(qiáng)對復(fù)式統(tǒng)計表數(shù)據(jù)分析輔導(dǎo)與練習(xí)。2、 教學(xué)和練習(xí)平時要注意和生活的聯(lián)系，讓學(xué)生會 結(jié)合生活實(shí)際選擇正確的方位路線。3、 對三位數(shù)除以一位數(shù)除法計算加強(qiáng)驗算，提高計 算的準(zhǔn)確率。4、平時加強(qiáng)對時方向位置判斷的輔導(dǎo)。5、加強(qiáng)讀表，合并表，分析表這方面的輔導(dǎo)。5、平時教學(xué)要多聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行，讓學(xué)生體會解 決問題的方法，并會用自己所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。6、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

7、的培養(yǎng)。 平時注重作業(yè)書寫要規(guī)范，作業(yè)要整齊。城關(guān)街道中心小學(xué)單元檢測分析表科目:數(shù)學(xué)班級三（3）檢測章節(jié)第四單元檢測目標(biāo)通過檢測，了解學(xué)生對三位數(shù)加減三位數(shù)的計算 方法、驗算及在所學(xué)知識在生活實(shí)際的運(yùn)用情況，以便及時查漏補(bǔ)缺，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ).檢測日期檢測課時2課時考題分析一、填一填：檢杳三位數(shù)加減法的基本計算方法。二、判斷題：能否正確運(yùn)用三位數(shù)加減三位數(shù)進(jìn)行計算。三、算一算：檢查學(xué)生對三位數(shù)加減三位數(shù)計算方法的掌握情況，豎式計算 是否規(guī)范。四、最大填幾：檢查學(xué)生的數(shù)感，三位數(shù)加減三位數(shù)的計算能力。五、解決問題：檢查學(xué)生讀題，理解，解決實(shí)際問題的能力。講評內(nèi)容第四單元檢測題講評

8、目標(biāo)通過講評，使學(xué)生對萬以內(nèi)的加減法的計算法則的理解更 進(jìn)一步，豎式計算的格式規(guī)范化，用所學(xué)知識解決實(shí)際問題 的能力有進(jìn)一步的提高，掌握正確的思考和做題方法，為以 后學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。講評日期講評課時2課時講評過程一、清點(diǎn)人數(shù)，分發(fā)試卷。二、講評班級總體情況。對優(yōu)秀生、進(jìn)步生進(jìn)行獎勵，對學(xué)困生 進(jìn)行激勵，對 般學(xué)生進(jìn)行鼓勵。每段學(xué)生各制訂下次奮斗目標(biāo)，并 提出奮斗措施。三、講評試卷。重點(diǎn)講評填一填的3、6題；判斷的3題；計算的格式及計算 方法；括號里最大填幾；應(yīng)用題。四、改試卷錯題。五、同桌互杳。六、小組長收試卷，清點(diǎn)試卷。七、小組長將試卷交回，以便老師檢查。質(zhì)量分析基 本 情 況三（3）有

9、75人，參加考試74人。10 0分4人，80分以上65人，60分以上73人，不極格1人。不極格人名單：任永強(qiáng)存 在 問 題1、三位數(shù)加減三位數(shù)計算法則理解不正確。2、三位數(shù)加減三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法、退位減法，該進(jìn)沒 有進(jìn)位，該退位沒有退位；計算不認(rèn)真加錯減錯。3、讀題不認(rèn)真，沒有讀清題目亂做。4、數(shù)感較差，數(shù)的大小不清。5、解決實(shí)際問題的能力較差。改 進(jìn) 措 施1、加強(qiáng)學(xué)生對三位數(shù)加減三位數(shù)加減法的計算方法 的輔導(dǎo)。尤其對學(xué)生易錯的連續(xù)進(jìn)位加法，連續(xù)退位減 法多加輔導(dǎo)與練習(xí)。6、注意加減法書寫格式及書寫規(guī)范。從平時的作業(yè) 抓起，注重糾正學(xué)生的書與規(guī)范。7、著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，能口算的盡量口算。4

10、、平時結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生平時多觀察生活，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。城關(guān)街道中心小學(xué)單元檢測分析表科目:數(shù)學(xué)班級三（3）檢測章節(jié)第五單元檢測目標(biāo)通過檢測，了解學(xué)生對倍的意義以及“求一個數(shù) 是另一個數(shù)的幾倍”、“求一個數(shù)的幾倍是多少”的 掌握情況，以便及時查漏補(bǔ)缺，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好 良好的基礎(chǔ).檢測日期檢測課時2課時考題分析一、填一填：檢查學(xué)生對倍的意義的理解二、畫一畫，填一填能否結(jié)合圖意，理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。三、看圖列算式：檢查學(xué)生對理解求一個數(shù)是一個數(shù)的幾倍、一個數(shù)的幾倍是多 少的理解程度。四、解決問題：根據(jù)倍的意義，解決生活的實(shí)際問題。講評內(nèi)

11、容第五單兀檢測題講評目標(biāo)通過講評，使學(xué)生對倍的意義以及“求一個數(shù)是另一個數(shù) 的幾倍”、“求一個數(shù)的幾倍是多少”有一個正確的理解， 掌握正確的思考和做題方法，為以后學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。講評日期講評課時2課時講評過程一、清點(diǎn)人數(shù)，分發(fā)試卷。二、講評班級總體情況。對優(yōu)秀生、進(jìn)步生進(jìn)行獎勵，對學(xué)困生 進(jìn)行激勵，對 般學(xué)生進(jìn)行鼓勵。每段學(xué)生各制訂下次奮斗目標(biāo)，并 提出奮斗措施。三、講評試卷。重點(diǎn)講評填一填的1、2、4題；畫一畫，填一填；看圖列式； 應(yīng)用題。四、改試卷錯題。五、同桌互杳。六、小組長收試卷，清點(diǎn)試卷。七、小組長將試卷交回，以便老師檢查。質(zhì)量分析基 本 情 況三（3）有75人，參加考試74人。

12、10 0分5人，80分以上60人，60分以上14人，不極 格0人。存 在 問 題一、對倍的意義不清。一、不會正確選擇解決問題的方法。三、看圖列式，看不懂圖意。四、操作能力較差。五、分不清求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”、“求一個數(shù)的 幾倍是多少”用什么方法。八、求 個數(shù)是另 個數(shù)的幾倍計算結(jié)束帶倍。五、書寫不規(guī)范，卷面不整潔。改 進(jìn) 措 施1、加強(qiáng)對倍的意義輔導(dǎo)。教學(xué)中就多安排學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過”擺一擺”“圈一圈”、“說 一說等活動，建立倍的概念，使學(xué)生學(xué)得高興又充分理 解知識，形象直觀認(rèn)識倍的意義。2、可以通過讓學(xué)生多說的方法， 讓學(xué)生知道用除法 計算。從而讓學(xué)生理解圖所表示的意思。

13、3、通過小組合作，相互幫扶理解選擇的計算方法。4、求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”、“求一個數(shù)的幾 倍是多少”用什么方法，采用畫重點(diǎn)字詞或編口訣的方法加 強(qiáng)學(xué)生的理解，從而選擇正確的計算方法。5、 平時教學(xué)要多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行，讓學(xué)生 體會解決問題的方法，并會用自己所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。7、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 平時注重作業(yè)書寫要規(guī)范，作業(yè)要整齊。城關(guān)街道中心小學(xué)單元檢測分析表科目:數(shù)學(xué)班級三（3）檢測章節(jié)第三單元檢測目標(biāo)通過檢測，了解學(xué)生對本單兀的掌握情況，以便及 時查漏補(bǔ)缺,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ).檢測日期檢測課時2課時考題分析一、填一填：學(xué)生對所學(xué)的長度單位、

14、質(zhì)量的掌握情況，進(jìn)行 些簡單的單 位之間的換算。二、比一比：檢測長度單位及重單位的大小比較。三、判斷題：結(jié)合生活進(jìn)行判斷四、解決問題。注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，解決活動中的實(shí)際問題，使學(xué)生能 活學(xué)活用所學(xué)的知識。講評內(nèi)容第三單元檢測題講評目標(biāo)通過講評，使學(xué)生對測量知識有一個正確的認(rèn)識，掌握正確的思考和做題方法，為以后學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。講評日期講評課時2課時講評過程一、清點(diǎn)人數(shù)，分發(fā)試卷。二、講評班級總體情況。對優(yōu)秀生、進(jìn)步生進(jìn)行獎勵，對學(xué)困生 進(jìn)行激勵，對 般學(xué)生進(jìn)行鼓勵。每段學(xué)生各制訂下次奮斗目標(biāo)，并 提出奮斗措施。三、講評試卷。重點(diǎn)講評填一填的2、3、7題。比一比。判斷的1、3題。應(yīng) 用題。四、改試卷錯題。五、同桌互杳。六、小組長收試卷，清點(diǎn)試卷。七、小組長將試卷交回，以便老師檢查。質(zhì)量分析基 本 情 況三（3）有75人，參加考試74人。10 0分1人，80分以上48人，60分以上72人，不極 格2人。不極格人名單：姚佩琦、任永強(qiáng)存 在 問 題五、對長度單位、質(zhì)量單位之間的進(jìn)率不明確。六、單位之間的換算不太清楚。七、對長度單位、質(zhì)量單位之間的大小認(rèn)識不清。八、對用所學(xué)知識解決問題的能力較差。五、書寫不規(guī)范，卷面不整潔。改 進(jìn) 措 施8加強(qiáng)對長