【新題快遞】中考語文專題考向預測15

1、初中學習網(wǎng)，資料共分享！我們負責傳遞知識！ 1 預測新題快遞 一、閱讀下面的文言文，完成14題。 太宗軼事 貞觀十七年,太宗謂侍臣曰:“傳稱去食存信?？鬃釉?民無信不立。昔項羽既入咸陽,已制天下,向能力行仁信,誰奪耶?” 房玄齡對曰:“仁、義、禮、智、信,謂之五常,廢一不可。能勤行之,甚有裨益。殷紂狎侮五常,武王奪之,項氏以無信為漢高祖所奪,誠如圣旨?！?選自貞觀政要卷五 【注】太宗,即唐太宗李世民。貞觀:唐太宗年號。傳:指左傳。 去食存信:比喻寧可失去糧食餓死也要堅持誠信。狎侮:輕慢侮辱。 1.用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。（劃兩處） 昔 項 羽 既 入 咸 陽

2、2.解釋加點詞的含義。 (1)昔項羽既入咸陽 既: (2)向能力行仁信 向: (3)能勤行之 行: 3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 項氏以無信為漢高祖所奪。 譯文： 4.文中對太宗和房玄齡兩人進行了描寫,從中可看出太宗是一位的君主。 二、閱讀下面的文言文，完成58題。 釣 道 宓子賤為單父宰，過于陽晝，曰：“子亦有以送仆乎？”陽晝曰：“吾少也賤，不知治民之術，有釣道二焉，請以送子?！弊淤v曰：“釣道奈何？”陽晝曰：“夫扱綸錯餌，迎而吸之者，陽橋也；其為魚，薄而不美。若存若亡，若食若不食者，魴也；其為魚也，博而厚味?！卞底淤v曰：“善！” 未至單父，冠蓋迎之者交接于道。子賤曰：“車驅之，車驅之！夫陽

3、晝之所謂陽橋者至矣?！庇谑侵羻胃福埰潢壤献鹳t者而與之共治單父。 初中學習網(wǎng)，資料共分享！我們負責傳遞知識！ 2 【注】宓子賤：人名。單父：古縣名，今山東單縣。扱：舉。 5.解釋下列加點詞語的意思。 （1）過于陽晝 過： （2）夫扱綸錯餌 錯： （3）冠蓋迎之者交接于道 交接： 6.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）子亦有以送仆乎？ 譯文： （2）請其耆老尊賢者而與之共治單父。 譯文： 7.宓子賤的這種親“魴”遠“陽橋”的做法，在中國歷史上不勝枚舉，諸葛亮曾勸誡后主劉禪的話語中含有此意的句子是。 8.讀完本文，宓子賤給你留下了怎樣的印象？ 答： 三、閱讀下面的文言文

4、，完成911題。 公孫儀嗜魚 公孫儀相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻之。公孫儀不受。其弟子諫曰：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相，雖嗜魚，彼必不能常給我魚，我又不能自給魚；即無受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長自給魚?！贝嗣鞣蚴讶瞬蝗缱允岩?。 【注】公孫儀：史記作公儀休，春秋時魯穆公的宰相。即：假如。下人：遷就他人。 9下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是（ ） A枉于法，則免于相 免：避免。 B一國盡爭買魚而獻之 盡：都。 C其弟子諫曰 諫：規(guī)勸。 D夫唯嗜魚，故不受也 唯：正因為。 初中學習網(wǎng)，資料共分享！我們負責

5、傳遞知識！ 3 10翻譯文中畫線的句子。 譯文： 11公孫儀為什么將“受魚”與“枉法”聯(lián)系在一起?這表現(xiàn)了他什么樣的思想品格? 答： 四、閱讀下面的文言文，完成1215題。 賣蒜老叟 清袁枚 南陽楊二相公精于拳術,每至演武場傳授槍棒,觀者如堵。一日,有賣蒜叟,咳嗽不絕聲,旁睨而揶揄之。楊大怒,招叟至前,以拳打磚墻,陷入尺許,傲之曰:“叟能如是乎?”叟曰:“君能打墻,不能打人。”楊罵曰:“老奴能受我打乎?打死勿怨!”叟笑曰:“垂死之年,能以一死成君之名,死亦何怨!”老人自縛于樹,解衣露腹。楊故取勢于十步外,奮拳擊之。老人寂然無聲,但見楊雙膝跪地,叩頭曰:“晚生知罪矣。”

6、拔其拳,已夾入老人腹中,堅不可出。哀求良久,老人鼓腹縱之,已跌出一石橋外矣。老人徐徐負蒜而歸,卒不肯告人姓氏。 (選自子不語正編) 12.解釋下列加點的詞語。 (1)咳嗽不絕聲 ( ) (2)叟能如是乎 ( ) (3)垂死之年 ( ) (4)老人鼓腹縱之 ( ) 13.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 (1)楊故取勢于十步外,奮拳擊之。 譯文: _ (2)老人徐徐負蒜而歸,卒不肯告人姓氏。 譯文: 14.楊二相公大怒的原因是什么? 初中學習網(wǎng)，資料共分享！我們負責傳遞知識！ 4 答： 15.如果你是南陽楊二相公,有了這次教訓后,你會怎樣? 答： 五、閱讀下面的文言文，完成16

7、18題。 金壺丹書 晏子春秋 景公游于紀，得金壺，乃發(fā)視之，中有丹書，曰：“食魚無反，勿乘駑馬?！惫唬骸吧圃眨缛粞?食魚無反，則惡其鳋也；勿乘駑馬，惡其取道不遠也?！标套訉υ唬骸安蝗?。食魚無反，毋盡民力乎!勿乘駑馬，則無置不肖于側乎!”公曰：“紀有書，何以亡也?”晏子對曰：“有以亡也。嬰聞之，君子有道，懸于閭；紀有此言，注之壺，不亡何待乎?” 【注】晏子春秋：一部記載晏子言行的散文著作。晏子，名嬰，春秋時齊國的國相，著名的政治家和外交家。景公：春秋時齊國的國君。紀：原是一個諸侯國，后為齊國兼并。 16.解釋下列句子中加點的詞語。 (1)乃發(fā)視之 ( ) (2)勿乘駑馬 ( ) (3)則惡其

8、鳋也 ( ) (4)何以亡也 ( ) 17.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 (1)善哉，如若言! 譯文： (2)君子有道，懸于閭。 譯文： 18.寫出這則故事所蘊涵的道理。 答：六、閱讀下面的文言文，完初中學習網(wǎng)，資料共分享！我們負責傳遞知識！ 5 成1923題。 齊人有好獵者，曠日持久而不得獸，入則羞對其家室，出則愧對其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作?！鲍C者曰：“何為?”人不對。獵者自思，得無欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎?于是退而疾耕。疾耕則家富，家富則市得良犬，于是獵獸之獲，常過人矣。非獨獵也，百事也盡然。 19.下列加點詞含義

9、不同的一項是（ ） A.齊人有好獵者/好讀書，不求甚解 B.既克，公問其故/其所以不得之故 C.人不對/隆中對 D.東市買駿馬/家富則市得良犬 20.選出下列句子中“然”字的意思與例句相同的一項（ ） 例：百事也盡然 A.屋舍儼然 B.望之蔚然而深秀者 C.吳廣以為然 D.然則何時而樂耶 21.翻譯下列句子。 (1)入則羞對其家室，出則愧對其知友。 譯文： (2)得無欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎? 譯文： 22.文中的好獵者是一個什么樣的人?結合原文談一談你的看法。 答： 23.從好獵者身上你學到了什么? 答： 初中學習網(wǎng)，資料共分享！我們負責傳遞知識！ 6 七、閱

10、讀下面的文言文，完成2427題。 二鵲救友 某氏園中，有古木，鵲巢其上，孵卵將雛。一日，鵲徊翔其上，悲鳴不已。頃之，有群鵲鳴漸近，集古木上，忽有二鵲對鳴，若相語狀，俄兒揚去。未幾，一鸛橫空而來，“咯咯”有聲，二鵲亦尾其后。群鵲見而噪，若有所訴。鸛又“咯咯”作聲，似允所請。鸛于古木上盤旋三匝，遂俯沖鵲巢，銜一赤蛇吞之。群鵲喧舞，若慶且謝也。蓋二鵲招鸛援友也。 【注】集：聚集，會合。鸛（un）：一種較兇猛的鳥。匝（z）：圈。蓋：原來。 24解釋下列句子中加點詞語的含義。 （1）悲鳴不已 （ ） （2）頃之 （ ） （3）若相語狀 （ ） （4）遂俯沖鵲巢 （ ） 25用現(xiàn)代漢語翻譯句子。 （1）未

11、幾，一鸛橫空而來，“咯咯”有聲，二鵲亦尾其后。 譯文： （2）群鵲見而噪，若有所訴。 譯文： 26.喜鵲在“孵卵將雛”時不是高興，卻“悲鳴不已”的原因是什么？ 答： 27.讀了這個短文，你有什么感想？寫一段話，說說自己的看法。 答： 答案解析 初中學習網(wǎng)，資料共分享！我們負責傳遞知識！ 7 一、1.【解析】此題考查給文言語句劃分朗讀節(jié)奏的能力。要在理解句意之后劃分，人名、地名是固定短語，不能劃破。 答案：昔/項羽/既入咸陽 2.【解析】此題考查對文言實詞的解釋能力。解答時，一要調動課內積累，二要結合句意推測驗證。 答案：(1)已經(jīng) (2)假如,假使 (3)推行 3.【

12、解析】此題考查對文言語句的翻譯能力。首先要逐字翻譯，然后將字詞翻譯串連成句。注意關鍵字的翻譯要準確，如“以”“為”；還要保證翻譯后的句子忠實于原文，且通順流暢。 答案：項羽因為沒有仁信就被漢高祖奪了他的江山。 4.【解析】此題考查對人物形象的分析能力。解答這道題的前提是理解文章大意；然后回顧人物描寫的常用方法（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫），對號入座；最后結合對內容的理解，圍繞“誠信”一詞組織語言，評價人物。 答案：語言 深諳治國之道中誠信之重要 附【譯文】 貞觀十七年,太宗對身邊的大臣說:“左傳上說寧可失去糧食餓死也要堅持誠信?？鬃诱f：人沒有誠信就無法安身立命。從前,項羽

13、已經(jīng)攻入了咸陽,控制了天下,假如他當時能努力施行仁信政策,誰還能奪取他的天下呢?” 房玄齡回答說:“仁、義、禮、智、信,稱為五常,廢去任何一項都不行。如果能勤懇地推行五常,會有很大的好處。殷紂輕慢侮辱五常,周武王就討伐他,項羽因為沒有仁信就被漢高祖奪了他的江山,確實就像陛下您所講的那樣?！?二、5.【解析】此題考查對文言實詞的解釋能力。要根據(jù)句意推斷詞義，不要孤立地解釋詞語。 答案：（1）拜訪 （2）通“措”，放置，安放 （3）爭相迎接 6.【解析】此題考查對文言語句的翻譯能力。一要結合上下文文意，準確解釋“子”“仆”“耆老尊賢”；二要遵循忠實于原文的原則。 答案：（1）您有什么經(jīng)驗可以告訴我

14、嗎? （2）他去請出那些年高德重又有才能的人與他共同治理單父縣。 7.【解析】此題考查對課內知識的靈活應用能力。首先要理解文中的“魴”“陽橋”各自代表的一類人?！棒櫋北怨⒅钡馁t臣；“陽橋”阿諛奉承的小人。然后根據(jù)題干的提示，從出師表中找相關語句。 初中學習網(wǎng)，資料共分享！我們負責傳遞知識！ 8 答案：親賢臣，遠小人 8.【解析】此題考查對人物形象的把握能力。要結合對文意的理解，從宓子賤向陽晝請教和“請其耆老尊賢者而與之共治單父”兩個角度分析。 答案（示例）：宓子賤是一個善于虛心求教、求賢若渴的縣令。 附【譯文】 宓子賤要做單父縣的縣令了，他去拜訪陽晝，說：“您有什么

15、經(jīng)驗可以告訴我嗎?”陽晝說：“我從小地位低下，不懂得治理人民的辦法，但是我有兩條釣魚的經(jīng)驗，用來送給您?！弊淤v說：“您釣魚的經(jīng)驗是什么?”陽晝說：“釣魚時，垂下釣絲，安好釣餌，馬上迎上來吞食的便是陽橋魚；這種魚肉薄而味不美還有一種魚，繞著釣餌游來游去、欲食又止的便是魴魚；這種魚才是肉肥味又美的魚?！卞底淤v領悟了其中的道理，說：“妙!” 宓子賤去上任，還沒走到單父縣，那些官員紛紛趕來在半路上迎接他。宓子賤催促手下人說：“快趕路，快趕路!陽晝所說的陽橋魚來了?！钡搅藛胃缚h，他去請出那些年高德重又有才能的人與他共同治理單父縣。 三、9【解析】選A。“免”在句中的意思是“罷免，免除”。 10【解析】此

16、題考查對文言語句的翻譯能力。要注意關鍵詞的注釋，如：“夫”發(fā)語詞，不翻譯；“恃”依靠。 答案：這就說明了依靠別人不如依靠自己的道理。 11【解析】此題考查對文章內容的理解及人物形象的分析能力。要抓住公孫儀答弟子的話，體會人物語言反映出來的“受魚”與“枉法”的關系，進而體會有此見解之人的思想品格。 答案：公孫儀認為接受了別人送的魚，就欠了人情，顧慮到人情，執(zhí)法就有失公正。這表現(xiàn)了公孫儀清醒自律、廉潔奉公的思想品格。 附【譯文】 公孫儀做魯國的宰相并且特別喜歡吃魚，全國的人都爭相買魚來獻給他。公孫儀先生卻不接受。他弟子勸他說：“您喜歡吃魚卻不接受別人的魚，這是為什么？”他回答說：“正因為愛吃魚，我

17、才不接受。假如收了別人獻來的魚，就要遷就別人；遷就別人，就會犯法；犯法就會被罷免相位，即使愛吃魚，這些人不一定再送給我魚，我又不能自己供給自己魚；如果不收別人給的魚，就不會被罷免宰相，盡管愛吃魚，我能夠長期自己供給自己魚。”這就說明了依靠別人不如依靠自己的道理。 四、 12.【解析】此題考查對文言實詞的解釋能力?？筛鶕?jù)句意推斷。 初中學習網(wǎng)，資料共分享！我們負責傳遞知識！ 9 答案：(1)斷絕 (2)這樣 (3)接近 (4)放 13.【解析】此題考查對文言語句的翻譯能力。要準確解釋重點字詞“故”“奮”“徐徐”“卒”；然后連接成句，使其通順。 答案：(1)楊二相公特意在

18、十步外擺好姿勢,舉起拳頭用力向老人打去。 (2)老人背起蒜慢慢地走了,最終不肯告訴別人自己的姓名。 14.【解析】此題考查對內容的理解能力。要進入楊二相公這一角色，抓住其“精于拳術”的特點，并聯(lián)系老叟“旁睨而揶揄之”來分析。 答案：楊二相公自恃“精于拳術”,而賣蒜叟“旁睨而揶揄之”。 15.【解析】此題考查對主旨的理解及語言表達能力。要扣住“天外有天，人外有人”，表明不斷努力的決心。 答案：經(jīng)過這次教訓,我懂得了技藝無止境的道理,也懂得了即使技藝精湛,也應該謙虛謹慎、戒驕戒躁,從此,我遍訪名師,取人之長,補己之短,聞雞起舞,苦心研習,努力做一個德藝雙馨的拳術大家。 附【譯文】 南陽人楊二相公精

19、通拳術，每次到演武場向徒弟們傳授槍棒技藝的時候，圍觀的人多得像墻一樣。有一天，有個賣蒜的老頭，他不斷地咳嗽，斜著眼睛看，話中對楊二相公的拳術很不屑。楊二相公很生氣，把老頭叫到跟前，用拳頭打一垛磚墻，磚陷入地下約一尺，很傲氣地對老頭說：“你能像我這樣嗎？”老頭說：“你這本事只能打墻，不能打人?！睏疃喙R老頭：“你這老奴才能讓我打嗎？打死你別怨我！”老頭笑著說：“我都是快要死的年齡了，如果能以一死來成就你的名聲，死了也沒什么遺憾的！”老人自己把自己綁到樹上，解開衣服露出肚子。楊二相公特意在十步外擺好姿勢，舉起拳頭用力向老人打去。老人靜悄悄沒出聲，只見楊二相公跪在地上，對老人磕頭道：“晚生我知罪了

20、?！彼氚讶^拔出來，但已經(jīng)夾入老人的肚子拔不出來。他哀求了好久，老人才把肚子鼓氣放開他的拳頭，楊二相公已經(jīng)摔出一座石橋外面了。老人背起蒜慢慢地走了，最終不肯告訴別人自己的姓名。 五、16.【解析】此題考查對文言詞語的解釋能力。要結合語境，尤其是根據(jù)句意進行推測。 答案：(1)打開 (2)劣馬 (3)討厭 (4)為什么 17. 【解析】此題考查對文言語句的翻譯能力。一要回顧課內積累，準確翻譯關鍵字詞，如：“善”好；“若”你；“道”治國的道理；二要做到字字落實；三要使語言表達簡潔流暢。 初中學習網(wǎng)，資料共分享！我們負責傳遞知識！ 10 答案：(1)好啊，說的就像你所說的

21、! (2)君子有治國的方略，要把它公布到大街小巷上。 18.【解析】此題考查對文段主旨的理解能力?？勺プ　凹o有此言，注之壺，不亡何待乎”一句體會蘊涵的治國箴言。 答案（示例）：一個國家如果不能將治國良策付諸實踐，那么再好的國策也只能是一句空話。一個人如果只是將修身的格言置于座右，卻并不打算實行，他就不可能獲得長進。 附【譯文】 齊景公在原紀國的土地上游歷時，撿到一個金壺，于是打開來看，里面有一張用朱砂寫的紙條：“吃魚不要反復吃，不要乘坐劣馬。” 景公說：“好啊，說的就像你所說的！吃魚不要反復吃，是因為不喜歡它的腥味；不乘坐劣馬，是不喜歡它走不了遠路?！标套踊卮鹫f：“不是這樣啊。吃魚不要反復吃，

22、是說不要用盡老百姓的力氣!不要乘坐劣馬，是說不要讓沒有才能的人在國君身邊！”齊景公說：“紀國有這樣深刻的言語，為什么會亡國呢？”晏子回答說：“有這樣的言語也會亡國。我聽說，君子有治理國家的方略，要把它公布到大街小巷上；紀國有這樣的言語，卻藏在金壺里，不亡國還等什么呢？” 六、19. 【解析】選D。A項中的“好”都是“喜歡”的意思；B項中的“故”都可解釋為“原因”；C項中的“對”都可解釋為“回答，應對”；D項中的“市”含義不同，可依次解釋為：集市；買。 20. 【解析】選D。例句和D項中的“然”均可解釋為“這樣”。A、B兩項中的“然”可解釋為“的樣子”；C項中的“然”可解釋為“對的”。 21.【

23、解析】此題考查對文言語句的翻譯能力。句（1）中“出”“入”可聯(lián)系生于憂患，死于安樂中的“入則無法家拂士，出則無敵國外患”解釋；句（2）是個長句，要結合語境邊標劃朗讀停頓邊翻譯。 答案：(1)在家里就感到愧對他的家人，在外面就感到愧對他的朋友。 (2)得不到想要的(狗)，我就努力耕田勞動，這樣就會有收獲，然后不就可以買到好獵狗了嗎? 22.【解析】此題考查對人物形象的分析能力。要在理解文章大意的基礎上，根據(jù)好獵者在不同情況下的表現(xiàn)進行歸納。 答案：好獵者是一個善于思考，虛心要強的人。當打獵“不得獸”時，他就覺得“羞對其家室”，“愧對其知友”，可見其要強心理。當有人向他建議應致力耕作時，他能自思，

24、從而接受建議，可見其善思虛心的品質。(言之有理即可) 初中學習網(wǎng)，資料共分享！我們負責傳遞知識！ 11 23.【解析】此題具有開放性。要根據(jù)對短文主旨的理解，聯(lián)系生活實際作答。 答案：我們在遇到困難時，不可勉為其難，有時退是為了更好地進。(言之有理即可) 附【譯文】 齊國有個愛好打獵的人，很長時日也沒有獵到野獸，在家里就感到愧對他的家人，在外面就感到愧對他的朋友，他考慮打不到獵物的原因，是因為狗不好。他想得到一條好狗，有人說：“你應該努力耕作?！彼麊枺骸盀槭裁?？”那人不回答。于是打獵者自己思考，心想，得不到想要的（狗），我就努力耕田勞動，這樣就會有收獲，然后不就可以買到好獵狗了嗎？于是他就回家努力耕田。努力耕田家里就富了，家里富了就有錢來買好狗，于是打獵的收獲，常