中小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)大綱

1、中小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)大綱一、中小學(xué)心理健康教育課程說明（一）課程代碼：03231023（二）課程英文名稱：Education of Mental Health in school（三）開課對象：心理咨詢選修（四）課程性質(zhì)：中小學(xué)心理健康教育是我國各大學(xué)心理學(xué)專業(yè)和教育專業(yè)非常重要的一門課程。青少年時期是人一生當(dāng)中生理發(fā)育和心理發(fā)展的一個特定時期。本門課程就此講述在青少年時期的心理發(fā)展特點以及常見心理障礙的調(diào)適。為廣大心理學(xué)專業(yè)學(xué)生以后從事心理教育工作打下扎實的基礎(chǔ)。（五）教學(xué)目的：讓心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生掌握青少年的心理健康與心理咨詢的一些基本知識及方法，關(guān)注青少年心理健康。（六）教學(xué)內(nèi)容：青

2、少年心理健康發(fā)展的特點；常見的心理疾病及治療；以及家長，教師對青少年身心發(fā)展的影響。（七）學(xué)時數(shù)、學(xué)分?jǐn)?shù)及學(xué)時數(shù)具體分配學(xué)時數(shù)： 36 學(xué)時分?jǐn)?shù)： 2 學(xué)分學(xué)時數(shù)具體分配：教 學(xué) 內(nèi) 容講授合 計第一篇 中小學(xué)生心理健康及其心理發(fā)展1010第二篇 中小學(xué)生常見的心理疾病及其治療1626第三篇 客觀環(huán)境對中小學(xué)生心理健康的影響834考試236合計3636（八）教學(xué)方式：講授法。（九）考核方式和成績記載說明考查科目二、講授大綱與各章的基本要求第一篇 中小學(xué)生心理健康及其心理發(fā)展教學(xué)要點：心理發(fā)展的實質(zhì)，心理發(fā)展的階段教學(xué)時數(shù)：10 學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 心理發(fā)展的實質(zhì)一、發(fā)展的概念二、兩種發(fā)展理論

3、第二節(jié) 青少年的心理發(fā)展一、現(xiàn)代社會青少年的心理發(fā)展特征二、人格發(fā)展的獨有特點考核要求第一節(jié) 心理發(fā)展的實質(zhì)一、發(fā)展的概念（掌握）二、兩種發(fā)展理論（掌握）第二節(jié) 青少年的心理發(fā)展一、現(xiàn)代社會青少年的心理發(fā)展特征（領(lǐng)會）二、人格發(fā)展的獨有特點（掌握）第二篇 中小學(xué)生常見的心理疾病教學(xué)要點：神經(jīng)癥；精神癥及一些身心疾病。教學(xué)時數(shù)：16 學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 神經(jīng)癥一、神經(jīng)衰弱二、焦慮癥三、恐怖癥四、強(qiáng)迫癥五、疑病癥第二節(jié) 嚴(yán)重的精神疾病一、精神分裂癥二、躁狂抑郁癥三、反應(yīng)性精神病第三節(jié) 心身疾病一、心身疾病的概念二、分類三、青少年常見的身心疾病1心臟神經(jīng)癥2、神經(jīng)性心絞痛3神經(jīng)性嘔吐4神經(jīng)性厭食5

4、偏頭痛6過度換氣綜合癥第四節(jié) 適應(yīng)不良綜合癥一、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良所致的綜合癥1學(xué)?？植谰C合癥2考試綜合癥3學(xué)校適應(yīng)不良綜合癥二、社會適應(yīng)不良所致的綜合癥1青年適應(yīng)不良綜合癥2溺愛綜合癥三、現(xiàn)代生活方式適應(yīng)不良1、電視迷綜合癥2、自動化心理壓迫綜合癥考核要求：第三篇 客觀環(huán)境對中小學(xué)生心理健康的影響教學(xué)要點：家長及老師在教育中小學(xué)生時應(yīng)注意的一些問題。教學(xué)時數(shù)：8 學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：（一）、家長與中小學(xué)生的人格塑造一、補(bǔ)了鈣與鋅接下來該補(bǔ)什么補(bǔ)心：馬斯洛的需要層次理論二、家庭對孩子的人格形成影響是巨大的：模仿、強(qiáng)化三、問題孩子背后的問題父母：1）殘缺型家庭：深刻的情緒障礙，悲觀失望，痛恨父母，嫉妒他人，

5、不滿現(xiàn)實等2）溺愛，放縱型家庭：好吃懶做，貪圖享受，好逸惡勞，自私等3）嚴(yán)管型家庭：粗暴，攻擊性4）有不良惡習(xí)的家庭5）貪欲型家庭有缺陷的家庭：多子女貧困不道德有精神病患者犯罪者或反社會者婦女文化水平低經(jīng)常遷居父母常產(chǎn)生糾紛父母對子女感情淡漠父母對子女感情過分受到近鄰孤立的家庭四、父母要各自扮演好自己的角色教養(yǎng)方式：溫暖型、拒絕型、過度保護(hù)型、偏愛型1、以身作則的原則2、學(xué)會正確地保護(hù)自己的子女3、家庭氣氛4、關(guān)注孩子的心理動態(tài)。五、讓孩子面對挫折。1在挫折面前決不能等待。2恰當(dāng)?shù)卦u估自己。3把握要點。4學(xué)會開口求助。5做事全力以赴。（二）、老師與青少年素質(zhì)培養(yǎng)一、素質(zhì)的概念：以人的先天稟賦為

6、基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育的影響下形成和發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的身心組織的要素、結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。1素質(zhì)不同于知識。2知識可以轉(zhuǎn)化為素質(zhì)。3素質(zhì)是穩(wěn)定的、潛在的、經(jīng)常起作用的東西。二、心理素質(zhì)的培養(yǎng)1、要像春雨一樣潤物細(xì)無聲：愛心、耐心、細(xì)心。2、要重視培養(yǎng)成就動機(jī)，動機(jī)+智商=成動3、在培養(yǎng)動機(jī)的基礎(chǔ)上優(yōu)勢誘導(dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自信心理。4、學(xué)會人際關(guān)系的處理，善于角色分工，學(xué)會合作，學(xué)會負(fù)責(zé)。5、自主參與，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，正確面對現(xiàn)實的自我和挫折感。6、鼓勵性評價，形成開放的心理氛圍。7、認(rèn)真開展心理咨詢與心理治療工作。8、動員社會各界的力量，介入和支持青年素質(zhì)的培養(yǎng)工作。三、對于教師：1教師心理健康的要求；2了解差異，因材施教；3學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心。四、與青少年談心（一）不適應(yīng)現(xiàn)象個階段的特性前期，中期，后期1、正確認(rèn)識自我，確立新的適應(yīng)自己的追求目標(biāo)，擺正位置，把握住自己的情緒，防止內(nèi)心空虛。正確對待學(xué)習(xí)、生活所帶來的壓力，學(xué)會正確的自我宣泄方