版下半年教師班級(jí)工作計(jì)劃范文

1、參考范本最新版下半年教師班級(jí)工作計(jì)劃范文寒假已經(jīng)近十天了 ,在這十天里 ,我一直在思考著上學(xué)期我在班級(jí) 管理上存在的問題 ,在教學(xué)上存在的問題 , 如果按照以前的分組的方法 坐座位 , 就會(huì)造成優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不能拔尖 , 那么就絕對(duì)會(huì)影響升學(xué)率。 一旦升學(xué)率上不上去 , 那么我這個(gè)班就是失敗的。但是如果下學(xué)期繼續(xù) 按照我后一段時(shí)間的搞法 ,那么必然也不能成功 ,即使不失敗 ,那也不能 算是成功。思來想去 ,我決定對(duì)下學(xué)期的工作作了以下設(shè)想一、座位仍然自選 , 第一次學(xué)生座位按照學(xué)生的上學(xué)期末考試成績(jī) 的先后順序自選 , 以后每次月考之后再開始調(diào)整座位 , 那么將根據(jù)學(xué)生 的月考成績(jī)和一個(gè)月的紀(jì)

2、律得分位次來進(jìn)行綜合排位 , 其中學(xué)習(xí)成績(jī)占 60%,紀(jì)律占 40%,這樣綜合進(jìn)行評(píng)比從而來排定座位。這樣做的目的：能夠讓優(yōu)生和真正想認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)能夠坐到好 的位置,從而有利于優(yōu)生的培養(yǎng) ; 讓那些遵守紀(jì)律的同學(xué)能夠坐到良好 的位置,從而在班上形成一個(gè)良好的班風(fēng) , 形成一個(gè)積極向上的班風(fēng)。二、小組的設(shè)立。既然學(xué)生座位沒有按照學(xué)生的成績(jī)來坐座位 , 但 又不能按照自然組來進(jìn)行小組評(píng)比 ,因?yàn)槟菢釉u(píng)比是很不公平的 , 是沒 有競(jìng)爭(zhēng)力的。我想下學(xué)期的小組劃分就以上學(xué)期期末考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn), 每6人為一小組 , 每組都有 1、2、3、4、5、6 號(hào),每組既有成績(jī)好的學(xué)生 , 也有成績(jī)差的學(xué)生 ,讓學(xué)生

3、自由組合 , 一旦小組成員確定下來 ,那么這一 個(gè)學(xué)期,小組將固定下來 , 不再重新組合。但小組的每個(gè)成員的座位不 是固定的,無論他坐在哪個(gè)位置 , 都要受到該組的組寒假已經(jīng)近十天了 , 在這十天里 ,我一直在思考著上學(xué)期我在班級(jí)管理上存在的問題 , 在教 學(xué)上存在的問題 , 如果按照以前的分組的方法坐座位 , 就會(huì)造成優(yōu)生的 學(xué)習(xí)成績(jī)不能拔尖 , 那么就絕對(duì)會(huì)影響升學(xué)率。一旦升學(xué)率上不上去 , 那么我這個(gè)班就是失敗的。但是如果下學(xué)期繼續(xù)按照我后一段時(shí)間的 搞法,那么必然也不能成功 ,即使不失敗 ,那也不能算是成功。思來想去 ,我決定對(duì)下學(xué)期的工作作了以下設(shè)想一、座位仍然自選 , 第一次學(xué)生座

4、位按照學(xué)生的上學(xué)期末考試成績(jī) 的先后順序自選 , 以后每次月考之后再開始調(diào)整座位 , 那么將根據(jù)學(xué)生 的月考成績(jī)和一個(gè)月的紀(jì)律得分位次來進(jìn)行綜合排位 , 其中學(xué)習(xí)成績(jī)占 60%,紀(jì)律占 40%,這樣綜合進(jìn)行評(píng)比從而來排定座位。這樣做的目的：能夠讓優(yōu)生和真正想認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)能夠坐到好 的位置,從而有利于優(yōu)生的培養(yǎng) ; 讓那些遵守紀(jì)律的同學(xué)能夠坐到良好 的位置,從而在班上形成一個(gè)良好的班風(fēng) , 形成一個(gè)積極向上的班風(fēng)。二、小組的設(shè)立。既然學(xué)生座位沒有按照學(xué)生的成績(jī)來坐座位 , 但 又不能按照自然組來進(jìn)行小組評(píng)比 ,因?yàn)槟菢釉u(píng)比是很不公平的 , 是沒 有競(jìng)爭(zhēng)力的。我想下學(xué)期的小組劃分就以上學(xué)期期末考

5、試成績(jī)?yōu)椋ū?文來自 , 請(qǐng)保留。）準(zhǔn) ,每6人為一小組,每組都有 1、2、3、4、5、6 號(hào) , 每組既有成績(jī)好的學(xué)生 , 也有成績(jī)差的學(xué)生 , 讓學(xué)生自由組合 , 一旦 小組成員確定下來 , 那么這一個(gè)學(xué)期 , 小組將固定下來 , 不再重新組合。 但小組的每個(gè)成員的座位不是固定的 ,無論他坐在哪個(gè)位置 , 都要受到 該組的組規(guī)的約束。三、要制定班規(guī)班紀(jì)。仍然是每周一評(píng)比 , 在評(píng)比的過程中 , 既要 公布每個(gè)小組的得分 ,也要公布每個(gè)人的得分。要有好的獎(jiǎng)勵(lì)措施 , 也 要執(zhí)行強(qiáng)有力的懲罰措施 ,這個(gè)我們要在班上召開討論 , 要由全班學(xué)生 進(jìn)行討論,只有這樣, 我們制定的班規(guī)才能真正的執(zhí)行。

6、對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì) ,我想 可以借鑒上學(xué)期萬存向我提出外出吃一頓拉面的問題 , 我想就可以給予 最好的小組進(jìn)行此獎(jiǎng)勵(lì)。四、每周利用一個(gè)固定的時(shí)間各個(gè)小組自行召開小組座談會(huì) , 分析 該組一周的得失 , 我想就放在每周一的成長(zhǎng)會(huì)上。具體形式是這樣的： 首先在周日我先召開小組長(zhǎng)會(huì) （前幾周一定要召開 , 提出要求,后面搞順 了之后就不需要召開了 ）, 在周一晚成長(zhǎng)會(huì)之前每個(gè)小組長(zhǎng)召集組員開 好各組座談會(huì) ,討論上周存在的問題 , 和下周要改進(jìn)的方面 ,然后再由值 周班長(zhǎng)召開成長(zhǎng)會(huì)。五、每周一次勵(lì)志文章 , 用以激勵(lì)學(xué)生。今天就想到這些 , 以后想起來之后再補(bǔ)充。六、關(guān)于學(xué)生紀(jì)律記載 ,紀(jì)律記載應(yīng)該小組進(jìn)行循

7、環(huán)記載 , 每周一 輪換。組長(zhǎng)由 7或 8名班委會(huì)干部擔(dān)任 ,由他們擔(dān)任組長(zhǎng)。由他們分別 擔(dān)當(dāng)值周班長(zhǎng)。七、設(shè)立班級(jí)紀(jì)律委員會(huì) , 用以監(jiān)督班級(jí)紀(jì)律和班干部的管理。規(guī) 的約束。三、要制定班規(guī)班紀(jì)。仍然是每周一評(píng)比 , 在評(píng)比的過程中 , 既要 公布每個(gè)小組的得分 ,也要公布每個(gè)人的得分。要有好的獎(jiǎng)勵(lì)措施 , 也 要執(zhí)行強(qiáng)有力的懲罰措施 ,這個(gè)我們要在班上召開討論 , 要由全班學(xué)生 進(jìn)行討論,只有這樣, 我們制定的班規(guī)才能真正的執(zhí)行。對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì) ,我想 可以借鑒上學(xué)期萬存向我提出外出吃一頓拉面的問題 , 我想就可以給予 最好的小組進(jìn)行此獎(jiǎng)勵(lì)。四、每周利用一個(gè)固定的時(shí)間各個(gè)小組自行召開小組座談會(huì) ,

8、 分析 該組一周的得失 , 我想就放在每周一的成長(zhǎng)會(huì)上。具體形式是這樣的： 首先在周日我先召開小組長(zhǎng)會(huì) （前幾周一定要召開 , 提出要求,后面搞順 了之后就不需要召開了 ), 在周一晚成長(zhǎng)會(huì)之前每個(gè)小組長(zhǎng)召集組員開 好各組座談會(huì) ,討論上周存在的問題 , 和下周要改進(jìn)的方面 ,然后再由值 周班長(zhǎng)召開成長(zhǎng)會(huì)。五、每周一次勵(lì)志文章 , 用以激勵(lì)學(xué)生。今天就想到這些 , 以后想起來之后再補(bǔ)充。六、關(guān)于學(xué)生紀(jì)律記載 ,紀(jì)律記載應(yīng)該小組進(jìn)行循環(huán)記載 , 每周一 輪換。組長(zhǎng)由 7或 8名班委會(huì)干部擔(dān)任 ,由他們擔(dān)任組長(zhǎng)。由他們分別 擔(dān)當(dāng)值周班長(zhǎng)。七、設(shè)立班級(jí)紀(jì)律委員會(huì) , 用以監(jiān)督班級(jí)紀(jì)律和班干部的管理。情況分析本班共有學(xué)生 xx 人 , 其中男生 xx 人, 女生 xx 人。他們分 別來XXX。本班學(xué)生基礎(chǔ)良好，班級(jí)學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正。但學(xué)生之間發(fā)展 還很不平衡 , 參差不齊 , 一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確 , 學(xué)習(xí)方法不科學(xué) , 有待提高,為此特做班級(jí)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想以 .都