中小學(xué)教育研究方法試題及答案

1、bdacadaabbdccbdddbb正確按照提出問(wèn)題的結(jié)構(gòu)程度（主觀、客觀）可以將調(diào)查問(wèn)卷中的問(wèn)題分為封閉式問(wèn)題、半封閉式問(wèn)題、開(kāi)放式問(wèn)題三大類(lèi)。按研究者對(duì)訪談結(jié)構(gòu)的控制程度進(jìn)行分類(lèi)，可以將訪談分為開(kāi)放式訪談、半開(kāi)放式訪談、封閉式訪談。就研究主體而言，倡導(dǎo)“行動(dòng)者合作研究”正確（一）第一環(huán)節(jié)：計(jì)劃 （二）第二環(huán)節(jié)：行動(dòng)錯(cuò)誤因變量的測(cè)量一般包括前測(cè)和后測(cè)兩部分。正確追溯法是指利用已有的文獻(xiàn)末尾所附的參考文獻(xiàn)目錄提供的線索，追溯查找相關(guān)文獻(xiàn)的方法。正確（一）定性分析的特點(diǎn) 1強(qiáng)調(diào)整體觀和事物質(zhì)的規(guī)定性正確4、就研究過(guò)程而言，強(qiáng)調(diào)“在研究中行動(dòng)”，體現(xiàn)了其反思性正確一、教育實(shí)驗(yàn)研究法及其特征（一）

2、主動(dòng)操縱和控制實(shí)驗(yàn)變量正確教育調(diào)查法指研究者在一定的教育理論指導(dǎo)下，在自然條件下，圍繞一定的教育問(wèn)題，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集研究對(duì)象的有關(guān)材料并進(jìn)行整理、分析，從而深入了解教育實(shí)際，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，總結(jié)教育規(guī)律的一種研究方法。錯(cuò)誤現(xiàn)狀調(diào)查屬于描述性調(diào)查，主要是調(diào)查某一類(lèi)教育現(xiàn)象目前的狀況和基本特征，目的是對(duì)教育現(xiàn)象的真實(shí)情況進(jìn)行具體描述，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存的問(wèn)題或?qū)ふ乙话銛?shù)據(jù)。就研究結(jié)果而言，是“行動(dòng)的改進(jìn)與發(fā)展”，（正確）標(biāo)準(zhǔn)差是最常用的描述數(shù)據(jù)分布離散程度的差異量數(shù)，反映了各變量值與平均數(shù)的平均差異。調(diào)查表根據(jù)其說(shuō)明事項(xiàng)或分組比較事項(xiàng)的多少可以分為單項(xiàng)表和復(fù)合表。正確算術(shù)平均數(shù)簡(jiǎn)稱(chēng)平均數(shù)，樣本平

3、均數(shù)用 （讀 杠）表示。它是用以度量連續(xù)變量次數(shù)分布集中趨勢(shì)最常用的集中量數(shù)。錯(cuò)誤關(guān)鍵詞是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識(shí)，它的選擇是否恰當(dāng)，關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用率。（錯(cuò)誤）（一）第一環(huán)節(jié)：計(jì)劃（二）第二環(huán)節(jié)：行動(dòng)（三）第三環(huán)節(jié)：觀察（四）第四環(huán)節(jié)：反思正確單組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是用單一實(shí)驗(yàn)組為研究對(duì)象，實(shí)施某一種或多種實(shí)驗(yàn)處理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。錯(cuò)誤分析是指把復(fù)雜的研究對(duì)象（研究結(jié)果、現(xiàn)象等）分解為各個(gè)部分、方面、要素或?qū)傩?，進(jìn)行單獨(dú)的考察，從而認(rèn)識(shí)各部分性質(zhì)和特點(diǎn)的方法。錯(cuò)誤科特勒溫（kert lewin）將其定義為“將科學(xué)研究者與實(shí)際工作者之智慧與能力結(jié)合起來(lái)以解決某一事實(shí)的一種方法。錯(cuò)誤（二）按照教育行

4、動(dòng)研究水平分類(lèi)，可分為技術(shù)的行動(dòng)研究、慎思的行動(dòng)研究、解放的行動(dòng)研究。1積差相關(guān)當(dāng)兩個(gè)變量都是正態(tài)連續(xù)變量，且兩者之間呈線性關(guān)系時(shí)，描述其相關(guān)程度用積差相關(guān)。錯(cuò)誤系統(tǒng)隨機(jī)抽樣也稱(chēng)為等距抽樣、間隔抽樣，是直接從總體的所有個(gè)體單位中按一定間隔抽取預(yù)定的單位個(gè)體作為樣本的方法。正確5.個(gè)案調(diào)查，也叫典型調(diào)查，指從總體中選取具有代表性的若干典型人或典型單位進(jìn)行調(diào)查錯(cuò)誤答：教育調(diào)查報(bào)告就是對(duì)某種教育現(xiàn)象進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查后，將收集到的資料系統(tǒng)整理、加以分析，以書(shū)面形式呈交的文字資料。教育調(diào)查報(bào)告的書(shū)寫(xiě)方式很多，一般包括以下幾個(gè)組成部分：（1）標(biāo)題標(biāo)題應(yīng)該鮮明地揭示教育調(diào)查報(bào)告的主題。常見(jiàn)的教育調(diào)查標(biāo)題格

5、式有：陳述式。用調(diào)查地點(diǎn)和調(diào)查內(nèi)容直接做標(biāo)題，慣用格式為“關(guān)于（可以省略）+調(diào)查地點(diǎn)+調(diào)查內(nèi)容+調(diào)查報(bào)告”，如關(guān)于河北省中小學(xué)教育科研現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告。提問(wèn)式。以提問(wèn)的方式擬寫(xiě)標(biāo)題，如某某地區(qū)初中輟學(xué)率居高不下的原因何在。正副標(biāo)題結(jié)合式。正標(biāo)題為修辭的形式或者陳述調(diào)研的主要結(jié)論，副標(biāo)題表明具體調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查主題，如高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)東北師范大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。（2）前言教育調(diào)查報(bào)告的前言一般要說(shuō)明教育調(diào)查研究的緣起或者目的、意義，調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、取樣、調(diào)研任務(wù)和方法、以及調(diào)研人員組成等相關(guān)信息。前言要言語(yǔ)精煉、直切主題。（3）正文正文是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，需要詳細(xì)

6、論述調(diào)查研究的過(guò)程，用調(diào)查數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題、用文字、圖表等表達(dá)觀點(diǎn)。調(diào)查報(bào)告正文部分寫(xiě)法多種多樣，一般有兩種表述方式：一是并列式。就是把教育調(diào)查涉及的問(wèn)題和獲得的資料進(jìn)行歸類(lèi)整理后分成幾個(gè)并行的部分，分別加以描述和分析。二是順序式。就是將教育調(diào)查的基本情況遵照事物發(fā)展的邏輯順序演變過(guò)程加以排列分析，按照所調(diào)查對(duì)象的產(chǎn)生、發(fā)展、變化的過(guò)程來(lái)表述。（4）結(jié)論與建議結(jié)論是對(duì)本次調(diào)查內(nèi)容做出明確扼要的判定，概括事物的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，找到問(wèn)題的癥結(jié)與關(guān)鍵。建議是對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題提出建設(shè)性意見(jiàn)，給有關(guān)部門(mén)提供參考意見(jiàn)或改革方案。（5）附錄附錄內(nèi)容是將教育調(diào)查研究的工具或者部分原始材料附在正文之后，一般包括調(diào)查問(wèn)卷，原始數(shù)據(jù)、研究記錄等等。這些內(nèi)容不僅為讀者提供了更加詳實(shí)的參考信息，而且在一定程度上印證了調(diào)查報(bào)告的客觀性和科學(xué)性。教育調(diào)查報(bào)告也有很