（推薦）1.29第十一章親社會(huì)行為

1、,第三部分 幼兒心理學(xué),第十一章 幼兒的社會(huì)性發(fā)展,2,考綱要求,1.了解社會(huì)性、社會(huì)性發(fā)展的概念。 2.掌握幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容。 3.掌握幼兒人際關(guān)系的發(fā)展。 4.掌握幼兒性別行為的發(fā)展。 5.掌握幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展。 6.掌握幼兒攻擊性行為發(fā)展的特點(diǎn)及影響因素。,第四節(jié) 親社會(huì)行為的發(fā)展,4,知識(shí)準(zhǔn)備,概念 親社會(huì)行為：是指?jìng)€(gè)體幫助或打算幫助其他個(gè)體或群體的行為及傾向。 具體包括分享、合作、謙讓、援助等。 分享：是指孩子與同伴分享玩具、食物等； 合作：是指孩子與同伴協(xié)同完成某一活動(dòng)； 謙讓：是指與同伴發(fā)生沖突時(shí)能夠先滿足對(duì)方； 援助：是指在他人需要幫助時(shí)給予幫助。 親社會(huì)行為的發(fā)展是幼

2、兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。 思考：親社會(huì)行為與攻擊性行為有什么不同？,知識(shí)準(zhǔn)備,一、 兒童親社會(huì)行為的形成 1.親社會(huì)行為 親社會(huì)行為的形成是以道德認(rèn)識(shí)和道德情感體驗(yàn)的發(fā)展為前提的。 是兒童的道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為三方面的有機(jī)結(jié)合組成。 2.移情 移情是幼兒道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的主要方面，由此產(chǎn)生的同情心是幼兒道德情感發(fā)展的具體體現(xiàn)。 移情-指從他人角度來(lái)考慮問(wèn)題。 移情是兒童親社會(huì)行為產(chǎn)生的前提，也是產(chǎn)生親社會(huì)行為的主要?jiǎng)訖C(jī)。 移情的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面： （1）移情可以使幼兒擺脫自我中心，產(chǎn)生利他思想，從而導(dǎo)致親社會(huì)行為。 （2）移情引起兒童的情感共鳴，產(chǎn)生同情心和羞愧感，幼兒從自身愿望出發(fā)，

3、產(chǎn)生降低他人痛苦的動(dòng)機(jī)，增加親社會(huì)行為，降低攻擊性行為。 幼兒親社會(huì)行為的形成是在移情的基礎(chǔ)上產(chǎn)生同情，進(jìn)而產(chǎn)生安慰、援助等行為。,補(bǔ)充：學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展階段性 1親社會(huì)行為的萌芽（1歲左右） 2各種親社會(huì)行為迅速發(fā)展，并出現(xiàn)明顯個(gè)別差異（36、7歲） 3.46歲是移情發(fā)展的關(guān)鍵期,7,知識(shí)準(zhǔn)備,二、 幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的特點(diǎn) 1.親社會(huì)行為的發(fā)生 親社會(huì)傾向在兒童出生后的第一年就可以看到。 2.分享行為的發(fā)展 分享行為是幼兒期親社會(huì)行為發(fā)展的主要方面。 幼兒分享行為的發(fā)展具有以下特點(diǎn)： (1)幼兒的均分觀念占主導(dǎo)地位，其中，45歲時(shí)分享觀念增強(qiáng)，表現(xiàn)從不會(huì)均分變?yōu)闀?huì)均分。 (2)幼兒

4、的分享水平受分享物品數(shù)量的影響。 (3)當(dāng)物品在人手一份之外有多余時(shí)，幼兒傾向于將多余的那份分給需要的幼兒. (4)當(dāng)分享對(duì)象不同時(shí)，幼兒的分享反應(yīng)也不同。 (5)對(duì)食物，幼兒的均分反應(yīng)高，慷慨反應(yīng)少；而對(duì)于玩具，幼兒慷慨反應(yīng)稍多。,知識(shí)準(zhǔn)備,合作行為的發(fā)展：合作行為發(fā)展迅速 在游戲中，幼兒分工合作，有共同的目的、計(jì)劃。在游戲中，幼兒必須服從一定的指揮，遵守共同的規(guī)則，互相協(xié)作、尊重、關(guān)心與幫助，大家一起為玩好游戲而努力。 3.親社會(huì)行為的個(gè)別差異 幼兒的親社會(huì)行為存在個(gè)別差異，這說(shuō)明親社會(huì)行為的發(fā)展需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。 通過(guò)對(duì)3-7歲對(duì)同伴困境的反應(yīng)看出：如一個(gè)兒童大哭引起他附近兒童的反應(yīng)

5、：無(wú)反應(yīng)兒童只占7%，前去安慰占17%，尋求成人幫助占10%，威脅肇事者占5%，回避占12%，2%的兒童表現(xiàn)了明顯的非同情反應(yīng)，表明：,知識(shí)準(zhǔn)備,4.親社會(huì)行為中的基本行為規(guī)范 3歲左右的兒童已經(jīng)在提醒下能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則;知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西,借別人的東西要?dú)w還;以及在成人提醒下,愛(ài)護(hù)玩具和其它物品。 45歲左右的兒童能夠感受到規(guī)則的意義,并能基本遵守規(guī)則;他們不私自拿不屬于自己的東西,也知道說(shuō)謊是不對(duì)的;知道接受了的任務(wù)要努力完成;在成人的提醒下,他們還能節(jié)約糧食、水電等。 56歲的兒童理解規(guī)則的意義,能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則;不僅知道愛(ài)惜物品,而且用別人的東西時(shí)也知

6、道愛(ài)惜;知道做了錯(cuò)事要敢于承認(rèn),不能說(shuō)謊;如果接受了任務(wù),他們已經(jīng)能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù);56歲的兒童已經(jīng)能夠自覺(jué)地愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境,注意節(jié)約資源。,知識(shí)準(zhǔn)備,怎樣培養(yǎng)幼兒遵守社會(huì)中基本的行為規(guī)范呢？ 成人要根據(jù)不同的年齡發(fā)展水平,培養(yǎng)幼兒遵守社會(huì)中基本的行為規(guī)范,促進(jìn)其親社會(huì)行為的發(fā)展。 具體措施如下： 首先,成人要遵守社會(huì)行為規(guī)則,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。 其次,結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際,幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則,體會(huì)規(guī)則的重要性,學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守規(guī)則。 最后,教育幼兒要誠(chéng)實(shí)守信。,真題再現(xiàn),【小結(jié)】 幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的主要特點(diǎn)。 （1）親社會(huì)行為的發(fā)生 親社會(huì)傾向在兒童出生后

7、的第一年就可以看到。 （2）分享行為的發(fā)展 分享行為是幼兒期親社會(huì)行為發(fā)展的主要方面。 （3）親社會(huì)行為的個(gè)別差異 幼兒的親社會(huì)行為存在個(gè)別差異，這說(shuō)明親社會(huì)行為的發(fā)展需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。,13,補(bǔ)充 三、影響幼兒親社會(huì)行為的因素,1社會(huì)生活環(huán)境 社會(huì)文化 電視媒介 2兒童日常的生活環(huán)境 家庭 同伴相互作用 3移情 ：根本因素,14,補(bǔ)充四、如何培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為,（一） 在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的親社會(huì)行為 教師可以利用故事形式來(lái)進(jìn)行。故事情節(jié)往往是要有利害沖突的，讓幼兒以“我”的身份來(lái)體驗(yàn)內(nèi)心激烈斗爭(zhēng)的過(guò)程并且做出行為選擇并說(shuō)明理由，這樣，幼兒就有了一個(gè)行為的榜樣，榜樣的示范作用就體現(xiàn)出來(lái)

8、了。 同時(shí)，教師平時(shí)一言一行都要符合榜樣標(biāo)準(zhǔn)，否則，幼兒會(huì)感到無(wú)所適從，并且，對(duì)教師的教育產(chǎn)生懷疑，教學(xué)效果會(huì)降低。,15,（二）在游戲中發(fā)揮幼兒相互學(xué)習(xí)的積極性 游戲的過(guò)程是幼兒互相學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。教師可以設(shè)置親社會(huì)行為的教學(xué)活動(dòng)以及游戲。 比如，教師可以讓幼兒觀看表演，小弟弟摔到了怎么辦？在公共汽車上看見(jiàn)老人站著是不是要讓座等等，讓幼兒看后進(jìn)行思考、討論，怎樣做才是好孩子？ 幼兒也可以自己表演，親身體驗(yàn)其中的思想矛盾斗爭(zhēng)過(guò)程，由此，讓幼兒能發(fā)現(xiàn)并且學(xué)習(xí)別人的親社會(huì)行為。,四、如何培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為,16,（三）教師的正確引導(dǎo) 根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，也就是教師要求他們經(jīng)過(guò)努力后能夠達(dá)到。對(duì)

9、不同年齡的幼兒有不同的要求，才能有利于幼兒的身心健康發(fā)展，引導(dǎo)效果才會(huì)好。 比如，教師在讓幼兒拿出自己心愛(ài)的玩具和同伴一起分享時(shí)，對(duì)平時(shí)有點(diǎn)自私的幼兒的要求就不能太高，只要他能把自己的玩具拿出來(lái)和大家一起玩就行。,四、如何培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為,17,四、如何培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為,（四）讓孩子學(xué)會(huì)移情，培養(yǎng)幼兒移情能力 (1)情緒追憶 如，看到鄰居家的超超感冒發(fā)燒了，爸爸媽媽可以引導(dǎo)孩子：“喲，超超發(fā)燒了，熱度很高呀。我想起來(lái)，你前幾天也感冒、發(fā)熱了，好像感覺(jué)特別難受，非常不舒服吧？”通過(guò)引導(dǎo)孩子情緒追憶，使他們能想象出別人當(dāng)時(shí)的感受。 (2)情感換位。 如“如果你是一位老爺爺，在生活中有很多不

10、方便，你的心情會(huì)怎么樣?”“如果你眼睛看不見(jiàn)了，你在生活中會(huì)感到有什么不方便，你心里會(huì)有什么感受?”“有一天，你在公園里玩的時(shí)候，突然看到有個(gè)小弟弟不小心摔倒在水坑里了，假如你是那個(gè)小弟弟，你心里是不是特別想要?jiǎng)e人能幫助你?”,課堂練習(xí)（單選題）,1、 是指?jìng)€(gè)體幫助或打算幫助其他個(gè)體或群體的行為及傾向。（ ） A.人際關(guān)系 B.親社會(huì)行為 C.攻擊性行為 D.性別行為 2、 是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。（ ） A.親子關(guān)系的發(fā)展 B.性別角色的發(fā)展 C.親社會(huì)行為的發(fā)展 D.人際關(guān)系的建立 3、導(dǎo)致兒童親社會(huì)行為最根本的內(nèi)在因素是（ ） A.社會(huì)文化的影響 B.移情 C.性別角色認(rèn)識(shí) D.同伴相互作用對(duì) 4、幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的主要方面是（ ） A.移情 B.分享行為 C.合作行為 D.誠(chéng)實(shí)守信 5、在學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展中，對(duì)學(xué)前兒童道德發(fā)展最為重要的影響因素是（ ） A.親子關(guān)系