六年級下學期數(shù)學教師工作計劃4

1、六年級下學期數(shù)學教師工作計劃4新學期，新氣象，為了提高教學效果，提高學生綜合能力，更好地完成六年級數(shù)學的教學任務(wù)。結(jié)合學生情況， 擬定了以下的教學計劃。一、班級情況本學期，班級整體學習成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。總體上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，本學期我班將以全面推進素質(zhì)教育，提高學生的綜合素質(zhì)，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心， 深入開展各種活動， 全面提高教育教學質(zhì)量。二、教材分析（一）總體

2、要求1、使學生理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。7、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖

3、表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學是日常生活中的作用， 初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。（二）內(nèi)容分析這冊教材包括下面下些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面， 這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分

4、數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。 分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、 小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應(yīng)該讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、 掌握百分數(shù)的計算方法， 會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學能力。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的

5、基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面， 本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。 在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上， 學會看懂扇形統(tǒng)計圖， 認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用， 發(fā)展統(tǒng)計觀念。在用數(shù)學解決問題方面， 教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、 百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動， 體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性， 進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性， 感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。三、轉(zhuǎn)變教學觀念，讓新課程標準走

6、進課堂國家數(shù)學課程標準對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。 雖然教學畢業(yè)班， 我也要在認真學習新課標的基礎(chǔ)上，感悟新的教學理念。對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解， 力求教學工作在新課程標準的指導(dǎo)下躍上了一個新的臺階。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材， 從研、講、聽、評中推敲教學的真諦。 趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏， 記下學生學習中的閃光點或困惑，積累經(jīng)驗和吸取教訓，課前準備不流于形式，變成

7、一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，使學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。 課堂教學模式的研究與運用為重點， 努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。四、后進生轉(zhuǎn)化措施（一）對后進生要“嚴”對后進生一定要嚴，發(fā)現(xiàn)他們有不良思想行為， 絕不能輕易放過，應(yīng)該及時制止，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中。（二）對后進生要“寬”1、對后進生所犯的錯誤處理要“寬”。正因為他們“后進” ，犯錯誤是難免的，

8、 在處理他們犯的錯誤時要網(wǎng)開一面，不要動不動就訓斥、責罵。轉(zhuǎn)化過程中要寬容他們的對抗情緒，要允許他人犯錯誤，允許他人改正錯誤。2、對后進生的學習要求要放寬。后進生的基礎(chǔ)差，他們的成績不要能一步登天，其進步只能是點點滴滴、循序漸進的。要鼓勵他們?nèi)〉玫募毿∵M步，不要以對比的眼光把他們與中上層學生相提并論。（三）要善于捕捉后進生的閃光點，及時做好表揚和鼓勵。轉(zhuǎn)化后進生，要講究措施和方法， 歸根到底是要有 “愛心、細心、耐心”，有愛才能叩開他們的心扉，喚起他們的覺悟。五 . 教學措施1、認真學習教育教學理論，更新教育教學觀念，不斷提高自身素質(zhì) .2、認真鉆研教材，教參，吃透教材的重點、難點 . 備好、上好每一節(jié)課 . 課堂上爭取做到能深入淺出進行教學，特別要照顧到學習上有困難的學生。3、加強教學研究，形成教研之風，取人之長，補己之短.4、在平日的教學活動中，