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1、6.2 方差,七年級數(shù)學(xué)備課組,1.理解方差的概念及其意義; 2.會計(jì)算一組數(shù)據(jù)的方差; (重點(diǎn)) 3.能夠運(yùn)用方差判斷數(shù)據(jù)的波動程度,并解決簡單的實(shí)際問題.(難點(diǎn)),劉亮和李飛參加射擊訓(xùn)練的成績統(tǒng)計(jì)如下:,劉亮:7, 8, 8, 9, 7, 8, 8, 9, 7, 9,李飛:6, 8, 7, 7, 8, 9, 10, 7, 9, 9,現(xiàn)要從劉亮,李飛兩名射擊手中挑選一名射擊手參加比賽.若你是教練,你認(rèn)為挑選哪一位比較適宜?,(1)兩人的平均成績分別是多少?,(2)如何反映著兩組數(shù)據(jù)與其平均數(shù)的偏離程度?,(3)誰的成績比較穩(wěn)定?,為了直觀的看出這兩組數(shù)據(jù)與其平均數(shù)的偏離程度,我們用下圖來表示
2、數(shù)據(jù)的分布情況.,由上面兩幅圖,可以發(fā)現(xiàn)劉亮的射擊成績大多集中在平均成績8環(huán)附近,而李飛的射擊成績與平均成績的偏差較大. 一組數(shù)據(jù)中的數(shù)與這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的偏離程度是數(shù)據(jù)的一個重要特征,它反映了一組數(shù)據(jù)的離散程度或波動大小. 如何找到一個特征值來反映一組數(shù)據(jù)與其平均數(shù)的離散程度呢?,劉亮射擊成績與平均成績的偏差的和:,李飛射擊成績與平均成績的偏差的和:,劉亮射擊成績與平均成績的偏差的平方和:,李飛射擊成績與平均成績的偏差的平方和:,(7-8)2+(8-8)2+(8-8)2+(9-8)2=,6,(6-8)2+(8-8)2+(7-8)2+(9-8)2=,14,上述各偏差的平方和的大小還與什么有關(guān)?
3、,與射擊次數(shù)有關(guān)!,所以要進(jìn)一步用各偏差平方的平均數(shù)來衡量數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性,來衡量這組數(shù)據(jù)的波動大小,并把它叫作這組數(shù)據(jù)的方差,1.方差的定義:設(shè)一組數(shù)據(jù) ,各數(shù)據(jù)與平均數(shù) 的差的平方的平均數(shù),叫做這組數(shù)據(jù)的方差,記做S2,2.方差的意義: 方差用來衡量一組數(shù)據(jù)的波動大小(即這組數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)的大小). 方差越大,數(shù)據(jù)的波動越大,越不穩(wěn)定; 方差越小,數(shù)據(jù)的波動越小,越穩(wěn)定,例:有兩個女聲合唱隊(duì),各由5名隊(duì)員組成,她們的身高為(單位:厘米): 甲隊(duì):160,162,159,160,159, 乙隊(duì):180,160,150,150,160.,如果單從隊(duì)員的身高考慮,哪隊(duì)的演出效果好?,求數(shù)據(jù)方差的一般
4、步驟是什么?,1、求數(shù)據(jù)的平均數(shù);,2、利用方差公式求方差.,歸納小結(jié),1.樣本方差的作用是( ) A.表示總體的平均水平 B.表示樣本的平均水平 C.準(zhǔn)確表示總體的波動大小 D.表示樣本的波動大小,從而估計(jì)總體的波動大小,D,課堂檢測,2.人數(shù)相同的七年級(甲)、(乙)兩班學(xué)生在同一次數(shù)學(xué)單元測試中,班級平均分和方差下: , , ,則成績較為穩(wěn)定的班級是( ) A.甲班 B.乙班 C.兩班成績一樣穩(wěn)定 D.無法確定,B,3.在樣本方差的計(jì)算公式 中, 數(shù)字10 表示_ ,數(shù)字20表示 _.,4.五個數(shù)1,3,a,5,2的平均數(shù)是3,則a =_,這五個數(shù)的方差_.,樣本容量,平均數(shù),4,2,1.有一組數(shù)據(jù):5,4,3,6,7,則這組數(shù)據(jù)的方差是_. 2.若一組數(shù)據(jù)x1、x2、xn的方差是4,則另一組數(shù)據(jù),變式訓(xùn)練,X1+3、x2+3、xn+3的方差是_.,5.小凱同學(xué)參加數(shù)學(xué)競賽訓(xùn)練,近期的五次測試成績得分情況如圖所示,則他這五次成績的方差 為 .,100,拓展提升,(桂林中考)如圖是某地6月1日至6月7日每天最高、最低氣溫的折線統(tǒng)計(jì)圖,請你根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖,回答下列問題: (1)在這7天中,日溫差最大的一天是 6月_日;,(2)這7天的日最高氣溫的平均數(shù)是_; (3)這7天日
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