人教版高中英語Unit 4 Integrating skills Songs and Poems 說課稿

1、人教版高中英語unit 4 integrating skills: songs and poems說課稿一.說教材本單元中心話題是 “英文詩歌”, 具體涉及英文詩歌的種類，英國詩人，英文詩歌的發(fā)展等。這個單元分為四個課時，前三個課時分別介紹了詩歌中的韻腳，分類和詩人，訓練了學生的聽，說，讀的能力。今天我說課的內容是本單元的第四個課時，具體內容包括：1）閱讀文章歌曲和詩歌；2）賞析雪塵；3）學寫詩歌評論。 “綜合技能”是學生進一步學習本單元的語言知識,進行語言和技能的輸出.是聽, 讀, 說, 寫四個能力的綜合訓練。有著一個很明顯的結合, 過渡, 繼承過程，相互滲透，討論了一個有關如何帶著感情去欣

2、賞理解詩歌的問題。綜合技能的目的是：1）訓練學生快速閱讀，查找信息的閱讀能力；2）運用有效的欣賞技巧，賞析詩歌；3）初步學習寫詩歌評論；4）讓學生了解詩中包含的絢麗多彩的西文文化，并引導他們思考并探尋詩歌文化中蘊藏的人本色彩。根據新課標的要求,結合本單元本課時的特點,我確定以下三個教學目標和教學重難點:1. 知識目標: 掌握下列單詞和短語: extraordinary shade idiom dust crow apart essay recommend contribute get through fall into avoid doing.contribut to2. 能力目標:1).通過

3、聽錄音和模仿, 訓練聽力，規(guī)范語音語調。2).通過閱讀,訓練學生快速閱讀理解文章大意的能力3).掌握一些有用的欣賞詩歌的技巧4).了解詩歌評論的一般寫作模式3. 情感目標: 引導學生形成正確的審美觀,讓他們發(fā)現并欣賞各種文化中蘊含的美.教學重點:1. 學會使用本課時涉及的單詞和短語2. 鑒賞詩歌3了解詩歌評論的一般寫作模式教學難點:1. 教會學生欣賞詩歌2了解詩歌評論的一般寫作模式教輔工具: 多媒體 錄音機 黑板二.說學生本課時的教學對象具有以下特點：1）學校處于城鄉(xiāng)結合處，經濟文化不及大城市發(fā)達，因此文化底蘊不及大城市深厚；2）學生是普通學校的學生，基礎差，詞匯量少，對問題的理解只是停留在表

4、面，缺少深入了解課文，分析課文的能力，因此他們與重點學校的學生比起來，在理解水平和文化層次上有很不不足；3）大部分學生來自于農村家庭，由于家庭環(huán)境和父母自身條件的影響，他們在文化素養(yǎng)和各方面素質上都有所欠缺；4）經過一年的學習，他們已具備基本的聽，說，讀，寫能力，具有攝取，加工，處理英語信息的能力；5）對中文詩歌有一定的文化積淀和感悟能力。結合以上特點，學生能夠較好的理解詩歌與歌曲的相似點，但由于文化差異以及對文化背景的不熟悉，在詩歌鑒賞上會遇到很大問題，如果按照一般方式來上這堂課，很難完成教學任務，并且會消磨學生的英語學習積極性和興趣，因此在重難點方面，降低難度，不要求學生寫詩評，而只讓他們

5、學會初步的欣賞詩歌并且了解詩評的一般寫作模式，重點在于提高他們的英語素養(yǎng)，培養(yǎng)學習興趣。三.說教法與學法: 為了完成以上教學目標，達到突出重點，突破難點的目的，我將采用以下教法和學法：教法:1情景教學法心理學告訴我們學生的學習情緒直接影響學習效果。所以教師要想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，因此，必須積極合理地創(chuàng)設情境，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過多媒體所展示的圖片和相關內容，這不僅能調動學生的積極性，而且便于學生識記，有利于突出重點，也符合教育學中的自覺性和直觀性原則。2討論式教學法記得教育學中美國教育家布魯姆曾指出：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不是信息的被動接

6、受者，而是知識獲得過程的主動參與者?！备咧行抡n標也明確提出“倡導自主，合作，探究”的學習方式。通過討論，學生在學習過程中的問題可以得到解決，重點得以突出，知識的構建也能比較完整，而且在討論的過程中，學生將學會以合作的精神去探究問題，這有利于提高他們的合作精神。3任務型教學法根據我們幾年來二語習得論、“整體語言教學”的理論和實踐，以及當前教學改革，課程改革等先進理念，為達成上述教學目標，運用任務型教學途徑學法自主學習法學生學習的過程實際上是學生獲取，整理，儲存，運用知識和獲得學習能力的過程。因此，我認為在教學中應盡量避免單純地，直露地向學生灌輸某種學習方法，而是要有機滲透于教學中。在本課的教學中

7、，我將通過“問題探究”途徑，促使學生進行主動探究學習，讓學生在分析，比較，思考，討論，釋疑中達到“問題由學生提出，過程讓學生參與，疑難由學生解決”的目的。把學習時間，過程和權利還給學生，幫助學生在學習中學會學習，善于學習。此外，我還將提醒學生注意記好筆記，養(yǎng)成良好的學習習慣，以達到學的最優(yōu)化.四.說教學程序教學步驟教師活動學生活動教學意圖step1導入（5 分鐘）1播放英文歌big big world2提問:do you like listening music or singing songs? and why?1.欣賞英文歌2.回答問題現代心理學研究表明：感性認識是學生最容易產生興趣且易于

8、接受的，所以在這一環(huán)節(jié)中，采用生活話題引入法，用學生比較熟悉和喜愛的音樂開始新課，激發(fā)學生的興趣，提高學習的積極性，使學生自然進入情節(jié)。step2閱讀理解（10分鐘）1.用多媒體呈現問題,讓學生閱讀課文并回答問題1.快速閱讀課文回答以下問題:1).why does the writer like singing?2).why does the writer like reading poetry?2.細讀課文回答以下問題:1).what techniques of reading poetry are mentioned in the passage?2).whats the pleasure

9、 that poetry may bring us?1.快速閱讀訓練學生快速閱讀并查找細節(jié)的閱讀技巧,并且歸納詩歌欣賞的技巧, 為下一步的詩歌賞析奠定基礎.通過這個步驟完成綜合技能中讀的目的,并且完成能力目標中的第二三點.其中運用的教法是情景教學法和任務型教學法.利用多媒體的優(yōu)點給學生創(chuàng)設情景,激發(fā)其積極性,另外用任務型教學法,使學生在 “學中做” “做中學”的過程中習得語言.step3詩歌賞析（20分鐘）1.放 “dust of snow”的錄音讓學生跟讀2.在多媒體上呈現問題3.讓學生討論問題4.給出該詩的范文,讓學生做填空題5.讓學生誦讀范文6.歸納出寫詩評的一般模式1.聽錄音并模仿此詩

10、的語音語調2.讀“dust of snow”,回答以下問題:1).try to find the words that rhyme:crowsnow metree moodrued heartpart2) how many things does robert frost write?me crow heart smow tree mood3.討論以下問題1).a change of mood, form what mood to what mood?bored, sad-light-hearted, happy, enjoy the days beauty2).what does the w

11、ord “snow” mean in the poem?a.life b.difficulty c.loneliness d.happiness3). how does the crow deal with the snow on its back?4). what can we infer from the dust?4. 根據以上問題做填空題the poem,dust of snowwritten by robert frost, is about thecrowhe met on asnowyday.one day, the poet had abadday, feeling veryd

12、epressed. then he walked alone in the snow. later on he walked under ahemrocktree. suddenly, a crow on the treeshookits feather and snowfell downon him. this small invent make himinspired. he feltlight-heartedandenjoythe days beauty.the poem makes me deep in thought after reading. every one will exp

13、eriencesadnessandhappinessduring our lifetime. however, whenever we are unhappy, we shouldthrow awayall the troubles and unhappiness in the way that the crow throw away the snow on its back. therefore we can be happy and appreciate what life brings us5.誦讀范文6.討論并歸納寫詩評的一般模式para 1. describe what the po

14、em is aboutpara 2. describe what imges you see in your mind and what feelings the poem gives you.para 3. describe what you think the poem is about when you think about it more deeply. also, give your opinions about the poem.1.通過聽錄音和跟讀,訓練學生的聽力和語言的模仿能力.完成能力目標中的第一點2.通過找押韻詞,復習鞏固已學知識,為詩歌欣賞打下基礎3.考慮到學情，讓學生

15、從作者的心情，雪的含義，到這首詩的內在含義進行討論。這些問題層層深入，由易到難，由表及里。讓學生掌握詩歌的欣賞步驟，了解雪塵的內在含義。并為填空作準備.4.在這個環(huán)節(jié)中本應要求學生寫詩評，但由于前面的學情分析，我的學生基礎差，層次低，要讓他們直接寫詩評是難上難，因此在這部分我采用填空的形式,讓學生完成雪塵的詩評,從而降低難度,讓學生在填空中感受并學習如果寫詩評.完成重難點的突破.體現討論式教學法和任務型教學法step4作業(yè)思考關于right here waiting的問題1) what is the song, right here waiting, about?2) what images do you see in your mind when listening?3) what is your opinion about the song?如果按常規(guī)進行,作業(yè)應該布置為讓學生自己練習寫詩評,由于學生能力不足等問題,作業(yè)只是讓學生思考關于right here waiting的問題,目的在于讓學生學會簡單的詩歌鑒賞.五.板書設計songs and poemstechniques:recite them;dont look u