如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

1、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)有價值的知識，有實用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)，用盡量少的時間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。如何提高課堂教學(xué)效率，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，梳理了幾點看法： 一、注重調(diào)動學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生樂學(xué) 正如西方一句俗語所言：“你只能牽馬到水邊，但不能保證它一定飲水”，因此如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為普遍關(guān)注的一大課題。促進學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的策略很多，歸結(jié)起來實質(zhì)不外兩個字，那就是要“吸引”學(xué)生。 （1）通過做游戲，激

2、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。把游戲引入課堂，寓教學(xué)于游戲中，可以使學(xué)生在輕松愉快的自學(xué)活動中掌握數(shù)學(xué)知識。如：在教學(xué)生記大月、小月時，可讓學(xué)生拍手朗讀兒歌“七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。二月是個特殊月，其他各月是小月?！?（2）設(shè)疑問難，激發(fā)興趣。新課教學(xué)時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的問題情況，新穎的教學(xué)形式，多樣的教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，教師系統(tǒng)、準(zhǔn)確、抑揚頓挫地講解等都可以引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接興趣。所以，在課堂教學(xué)中，教師要有目的、有計劃地設(shè)置適宜的障礙就能引發(fā)學(xué)生對知識的探索，對疑難問題產(chǎn)生強烈的探索意向，引起學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的興趣。 （3）巧設(shè)練習(xí)，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識，形

3、成技能、發(fā)展智力的重要手段。課堂練習(xí)設(shè)計得好，不僅鞏固新知識，發(fā)展學(xué)生思維，促進智能轉(zhuǎn)化，而且可以增添學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。設(shè)計練習(xí)題力求做到分層練習(xí)，形式多樣，講求實效。 二、注重課堂氛圍，使學(xué)生在愉悅、寬松、民主的氛圍里學(xué)習(xí) 教師要善于創(chuàng)設(shè)給人以實感的教學(xué)情境，這種課堂氛圍能讓學(xué)生像生活在最適宜的氣溫下一樣心曠神怡、情緒高漲。通過有效的調(diào)控，讓學(xué)生始終沉浸在情感和思維暢通交流的課堂氣氛之中，達到課堂教學(xué)目的。 1.建立和諧的師生關(guān)系 教師要蹲下來，做學(xué)生的朋友。在教學(xué)中，教師要積極營造一種生動的教學(xué)情境，一種平等的對話情境。在這樣的情境中進行“對話”，教師和學(xué)生不僅僅通過語言進行討論，更主要

4、的是通過心靈進行平等的溝通。比如教師在教學(xué)中經(jīng)常用這樣的語言與學(xué)生進行交流：（1）老師也有個想法，可以說一說嗎？（2）老師也聽明白了，你的意思是？（3）你愿意告訴同學(xué)們你是怎樣想的嗎？（4）謝謝你，教給我們這個好方法。（5）老師不太明白你的意思，你愿意再說一遍嗎？在這種狀態(tài)的課堂教學(xué)中，教師以自己的良好情感引發(fā)學(xué)生積極情感的共鳴，形成情感交融的氛圍，獲得有效的課堂教學(xué)。 2.科學(xué)、機智地評價學(xué)生 對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。教學(xué)中，即使學(xué)生答不對問題，教師也不需全盤否定

5、，而是要給予適當(dāng)?shù)脑u價，讓學(xué)生體驗進步。值得注意的是，我們在課堂上的評價要因人而異，要根據(jù)學(xué)生的不同情況給予不同的平靜。對于智力發(fā)展較遲緩的學(xué)生，要多鼓勵、多表揚。要通過評價讓學(xué)生感受到陽光般的溫暖。教師用一個微笑、一個眼神、一句贊美，來溫暖學(xué)生渴求得到認可和理解的心。對于智力發(fā)展較好的學(xué)生不要輕易表揚，要通過評價來拓展他們的學(xué)習(xí)思路，并幫助他們提升學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 三、注重教學(xué)內(nèi)容，使教材與學(xué)生經(jīng)驗結(jié)合 在教學(xué)內(nèi)容的組織上，要尋找貼近兒童生活實際，與兒童思維規(guī)律相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生每天都有新的收獲、新的感受、新的發(fā)展。因此，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要挑選出難的、重要的或?qū)W生不易掌握的內(nèi)容進行講授

6、。凡是學(xué)生自己能學(xué)的內(nèi)容，教師就可以放手讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式自己去探究，這樣可以節(jié)省時間，提高學(xué)習(xí)效率。 如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊“解決問題”一節(jié)時，讓學(xué)生在課前與父母一起去超市了解商品的種類、價格，并體驗購買東西時如何算帳。上課時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個小超市的情景，讓學(xué)生自由選購，自己算帳。學(xué)生不僅學(xué)會了混合運算，也調(diào)動了解決問題的欲望，提高了解決問題的能力。又如教材將長方形和正方形的周長計算安排為兩課時，這樣就把長方形的周長的計算和正方形的周長的計算割裂來來，不利于學(xué)生從兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別中理解和掌握知識。我在教學(xué)時就把兩課時改為一課時，把正方形的周長計算作為長方形周長計算的特殊情況巧妙地安排在練習(xí)中，讓學(xué)生靈活運用長方形周長的計算方法來求正方形的周長，達到“教為了不教”的目的，這樣重組教材后，教材更加突出以下兩點：周長的意義；長方形周長的計算方法。重組以后的教學(xué)內(nèi)容更能體現(xiàn)知識的連續(xù)性和交互性，使學(xué)生在不知不覺中接受了第二課時的教學(xué)內(nèi)容，同時也加深了對第一課時長方形周長的理解?？梢?，對教材內(nèi)容的重組和整和可以大大縮短教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時間，減輕了學(xué)生認知上的負擔(dān)，極大地