分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) (3)

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案教學(xué)內(nèi)容：教科書9293頁。教學(xué)目標(biāo)：1、 初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。2、 通過折長(zhǎng)方形的幾分之幾，學(xué)會(huì)比較分子相同的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的含義，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示陰影部分占原圖的幾分之幾。教學(xué)難點(diǎn)：比較分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入：師：今天我先給大家講個(gè)故事。你們知道西游記嗎？生：知道。師：西游記中都有哪些人物呢？生：唐僧、沙和尚、豬八戒和孫悟空。師：今天我講的故事就發(fā)生在他們西天取經(jīng)的路上。在路上，他們遇見一片桃子林，看見大大的桃子，豬八戒饞得直流口水，問師傅：“可以吃桃子嗎？”師傅說：“吃桃子可以，不過我得先考考你?！薄?個(gè)

2、桃子，平均分給你和悟空，每人幾個(gè)？”生：2個(gè)。（教師板書）“2個(gè)桃子，平均分給你們兩個(gè)，每人幾個(gè)？”生：1個(gè)。（教師板書）“那么1個(gè)桃子平均分給你們兩個(gè)人，每人幾個(gè)？”生：半個(gè)。（教師板書：半個(gè)。）師：那么半個(gè)該怎么寫呢？（停5秒）師：半個(gè)我們可以這樣寫： 。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察和以前我們學(xué)過的數(shù)，像4，2，1這些數(shù)有什么區(qū)別？（提示： 由幾部分組成？）生：由三部分組成：“”，“2”，“1”。師：沒錯(cuò)。像這樣的數(shù)就叫做分?jǐn)?shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。）一起讀一遍。二、分?jǐn)?shù)的寫法、讀法和分?jǐn)?shù)各部分的名稱的教學(xué)，理解分?jǐn)?shù)的含義：1、分?jǐn)?shù)的讀寫及各部分名稱的教學(xué) 師：剛才我們知道分?jǐn)?shù)

3、由3個(gè)部分組成，在分?jǐn)?shù)中這三個(gè)部分都有很好聽的名字。“”我們叫它分?jǐn)?shù)線，“2”叫分母，“1”叫分子。（在分?jǐn)?shù)相應(yīng)的位置板書。）讀一讀。生齊讀。師：那么整個(gè)分?jǐn)?shù)我們?cè)撛趺醋x呢？從分母讀起，讀作：二分之一。誰來讀一讀。（25個(gè)學(xué)生。）一起讀一遍。師：誰能連起來說一說分?jǐn)?shù)中的分子和分母。生說。2、分?jǐn)?shù)含義的教學(xué)：（1） 師：那么分?jǐn)?shù)究竟表示什么意思呢？課件演示：將一個(gè)圓平均分成2分，每份是圓的。誰能將老師剛才說的重復(fù)一遍。（23個(gè)同學(xué)說。）（2） 強(qiáng)調(diào)“平均分”判斷下面哪些圖形的陰影部分是原圖的？（課件出示圖形。）師小結(jié)：看來，使用分?jǐn)?shù)的前提是將物體平均分。（3） 鞏固應(yīng)用：（4） 說一說：三分之一和四分之一的含義。（5） 理解分?jǐn)?shù)分子、分母的含義。（6） 鞏固練習(xí)。三、通過折長(zhǎng)方形的幾分之幾，比較分?jǐn)?shù)的大小。1、 師：剛才，同學(xué)們分?jǐn)?shù)都學(xué)得很好。那么你想動(dòng)手折幾個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？生：想。師：先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)將要求讀一讀。（課件出示折紙的要求。）師：我們先來折這張長(zhǎng)方形紙的，折好的同學(xué)舉手。全班交流折長(zhǎng)方形紙的的方法。接下來折紙的四分之一，八分之一和十六分之一，尤其是長(zhǎng)方形紙的十六分之一教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。在寫好相應(yīng)的分?jǐn)?shù)后涂上不同的顏色。2、比較分?jǐn)?shù)的大小 師：比較長(zhǎng)方形的二分之一，四分之一，八分之一，十六分之一。生匯報(bào)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：分母越來越大，分?jǐn)?shù)越來越小。生2：