不要把師愛變成傷害楊詩云

1、 對癥下藥，給學(xué)生他們所需要的（不要把師愛變成傷害） 反復(fù)讀我們要研討的話題“學(xué)生總是感受不到老師的愛怎么辦？”我突然發(fā)現(xiàn)我們研討的關(guān)鍵在“總是”兩個字上。如果一個學(xué)生只是感受不到老師的愛，說明老師愛的不夠，或給予他的愛和關(guān)懷太少。但是如果是學(xué)生總是或一直感受不到老師的愛，說明了什么問題呢？說明施愛者和受愛者之間在愛的給予程度和愛的方式上沒有達成共識，或者說老師付出了太多的學(xué)生不需要的愛。我曾經(jīng)在教育時報上看過一個案例，一個班主任因為過度關(guān)注一個離異家庭的孩子，不僅自己給了他很多無微不至的關(guān)懷和照顧，而且讓全班同學(xué)去關(guān)心他，但是，卻遭到了該學(xué)生的極度反感，學(xué)生為了躲避她的愛，轉(zhuǎn)到了另外一個班。

2、但是這位“好心”的班主任，又把他的情況告訴了這個男生的新班主任，新班主任延續(xù)了老班主任的做法，最終導(dǎo)致了師生矛盾的激化。讓兩位班主任倍感苦惱“我對這孩子這么好，他怎么就不領(lǐng)情呢？他怎么就感受不到呢？”原因在于，兩位班主任的做法都是一廂情愿的事。這個離異家庭的孩子，他最不想把自己是個單親家庭孩子這一“秘密”暴露出來，他只想和別的學(xué)生一樣有著正常的生活。但是班主任的愛卻將他認為的“隱私”公諸于眾，讓他處處感到自己與別人是不一樣的。從而對班主任的做法產(chǎn)生了反感。當(dāng)男生最終選擇逃離，重新開始時，由于老班主任的介入，使得他這一計劃落空，可以說讓他由失望到絕望，最終導(dǎo)致矛盾的進一步激化和升級。諸如此類的例

3、子不勝枚舉。這種師愛已經(jīng)變成了一種傷害！為什么會產(chǎn)生如此大的錯位呢？是因為老師給的是學(xué)生不需要的。還有另一方面的原因就是現(xiàn)在的孩子得到的愛太多，老師的愛如果與母愛沒有絲毫的區(qū)別，很容易讓學(xué)生把師愛與母愛混淆，從而產(chǎn)生適應(yīng)性的愛的疲勞，故而就感受不到老師的愛了。怎么辦？我的方法就是：對癥下藥。不同的家庭出來的孩子對愛的要求是非常不同的，班主任不能用同一種愛對全班所有的學(xué)生，而要針對學(xué)生的特點施愛，才能讓每個學(xué)生都感受到你的愛無處不在。小慧是個在家很受寵的學(xué)生，學(xué)習(xí)也好，所以對同學(xué)們總是頤指氣使的。而她自己卻渾然不覺。針對她的特點，我很少在她做對的時候表揚她，而是告訴她做到是應(yīng)該的。這讓她很不解，

4、也讓她一度認為我很討厭她。后來，我給她寫了一封信，告訴她：老師知道你是個成績優(yōu)秀的學(xué)生，但是成績優(yōu)秀的學(xué)生更要注意自己的品德和修養(yǎng)，待人接物的方式和方法。才會讓她走得更遠。她看完我寫的信后痛苦流涕，說我是最了解她，也是最愛她的老師。小偉父母去外地，讓他自己照顧自己，但是孩子生活費花完了父母還沒回來，我知道后，中午悄悄給他送去幾斤雞蛋，還給他買好了當(dāng)天的面條和蔬菜，讓他欣喜不已。小蒙父母鬧離婚，整天打打鬧鬧，讓她很難過，她跟我說這些的時候，哭了。我緊緊地擁抱著她，讓她在我的肩上盡情地流淚，告訴她：大人們之間的事情，讓大人們自己去解決，你要學(xué)會堅強地面對。她畢業(yè)的時候，用樹葉給我做了個卡片“Ms Yang，也許我不是您最好的學(xué)生，但是，您卻是我今生遇到的最好的老師！”但是，我也做過傻事，就是在上次的案例研討中的蕭文，我在最冷的冬季里給他拿了一件八成新的棉襖，但是他卻沒有穿，用老師們的話說，蕭文是自尊的，他拒絕穿我給他的棉襖也許正是他不想讓人知道他的家境。高爾基曾說過這樣一句話，“愛孩子，那是連母雞都會做的事?！倍鴰煇壑杂袆e與母愛和其他的愛，我想關(guān)鍵在于愛的方法和藝術(shù)。不能把師