新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》精品教案

1、匆 匆 教 案教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容,背誦自己喜歡的段落,學(xué)習(xí)本課生字新詞。 2、有感情地朗讀課文,在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式、積累語(yǔ)言。 3、體會(huì)文章的語(yǔ)言美,領(lǐng)悟作者對(duì)時(shí)光流逝而無(wú)法留住它的無(wú)奈和留戀,懂得時(shí)光易逝,需分秒必爭(zhēng),有所作為。教學(xué)重點(diǎn):理解含義深刻的句子,體會(huì)作者的情感變化。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文中句子的語(yǔ)言美,背誦自己喜歡的段落。教學(xué)準(zhǔn)備: 老師準(zhǔn)備教學(xué)課件學(xué)生搜集惜時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、介紹朱自清，導(dǎo)入新課在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，有一位著名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下了190多萬(wàn)字的作品。他寧可餓死，也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧，毛主席贊揚(yáng)

2、他是最有骨氣的中國(guó)人。他就是朱自清。出示課件1、2、3，認(rèn)識(shí)朱自清，了解其生平及作品。今天，我們就來賞讀他24歲時(shí)寫的散文匆匆。二、出示課件4，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、檢查預(yù)習(xí)情況出示課件5，指名回答。四、出示課件6，同學(xué)們帶問題閱讀思考，然后小組交流。五、指名回答思考題一：作者是由什么想到時(shí)間匆匆的？師相機(jī)指導(dǎo)：這句話用了什么修辭？師：借美好的景物來抒發(fā)情感是朱自清先生散文的一大特點(diǎn)。通過燕子、楊柳、桃花這組排比句，作者為我們描寫了一幅有靜有動(dòng)，有聲有色，生機(jī)勃勃的春天美景，同時(shí)通過燕子可再來，楊柳可再青，桃花可再開與逝去的日子不再回，形成鮮明的對(duì)比。出示課件7同學(xué)們想一想，這樣形象化的對(duì)比有什么作

3、用呢？（對(duì)比更能突出時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)，引出人們對(duì)時(shí)光和人生的思考。）指導(dǎo)朗讀：這組排比句句子簡(jiǎn)短，所選事物都是那么輕盈美好，希望同學(xué)們能獨(dú)處大珠小珠落玉盤的節(jié)奏感。六、回答思考題二：想到時(shí)光匆匆，作者又是怎樣思考自己過去的日子呢？出示課件8，讀比喻句，你是怎么理解這句話的？從“”中，你能體會(huì)到作者什么感情？（我的八千多日子匆匆而過，沒有留下一點(diǎn)痕跡?？审w會(huì)到作者對(duì)時(shí)光流逝的惋惜和無(wú)奈。）出示課件9繼續(xù)體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝，引發(fā)同學(xué)們思考。師：相對(duì)于萬(wàn)古長(zhǎng)存的宇宙，人的一生是十分短暫的，“針尖上的一滴水”和“大?！钡膶?duì)比，把兩者的差距形容透了。正因?yàn)槿松虝?，稍縱即逝，所以我們更應(yīng)該珍惜呀！指

4、導(dǎo)朗讀：師：時(shí)間就是這樣無(wú)聲無(wú)息地溜走的.那么請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下一天中又從我們手中溜走了多少時(shí)間呢?出示課件10，同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況計(jì)算并回答。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你是不是也要頭涔涔、淚潸潸了呢？師：那么時(shí)間又是怎樣匆匆流逝的呢？七、回答思考題三：出示課件11思考：作者運(yùn)用了什么手法？師：這句話中的兩個(gè)盡管，是我們感受到時(shí)間并不是我們可以呼來?yè)Q去的，而是眼睜睜地看著他來來去去，我們卻在一邊束手無(wú)策，這不禁讓人想起“子在川上曰：逝者如斯夫！不舍晝夜?！钡母袊@來。再讀這句話，體會(huì)“盡管”蘊(yùn)含的意味。師：最為精彩的是下面的描述，我們不得不驚訝于作者敏銳的感受和傳神的筆法。他從日常起居入手來寫時(shí)間的步

5、履匆匆，但還沒有營(yíng)造出足夠的緊張感，于是作者緊跟一句：“我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去?！眱H這一句，那種無(wú)法挽留的痛心與無(wú)奈，表現(xiàn)得淋漓盡致。此時(shí)作者再宕一筆，寫時(shí)間伶伶俐俐地從我身上跨過、腳邊飛過、又溜走了一日，比剛才的“過去”速度更快了，而且悄無(wú)聲息了。最令人叫絕的是最后一筆，“我沿著面嘆息，但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！焙?jiǎn)直是“防不勝防，留不勝留” 呀！時(shí)間根本不因你的嘆息而同情你，不因你的懊悔而施舍你。指導(dǎo)有感情朗讀，讀出老師分析的層次。出示課件12，13仿寫句子。八、回答思考題四、五：作者感到時(shí)光匆匆后，又想到了什么呢？你體會(huì)到了作者的什么感情？

6、（體會(huì)到作者對(duì)時(shí)光白白流逝的惋惜與懊悔，以及他不甘心虛度時(shí)光，要積極進(jìn)取，有所作為的感情。）出示課件14、15 指名回答你從這句話想到了什么？你能做什么。九、思考文章結(jié)尾有什么特點(diǎn)？出示課件16、17 指名答十、師：同學(xué)們，學(xué)完這篇文質(zhì)兼美的佳作，我想我們有必要對(duì)他的藝術(shù)特色進(jìn)行回顧與歸納，以便我們更好的欣賞與借鑒，從而提高我們的寫作水平，希望同學(xué)們用心聽，用心記。出示課件18、19十一、出示課件20 請(qǐng)同學(xué)們談收獲 說自己喜歡的惜時(shí)格言十二、教師總結(jié)語(yǔ) 出示課件21十三、布置作業(yè) 出示課件22、23、24 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)腳本樣稿 教學(xué)流程素材說明一、導(dǎo)入新課1、介紹朱自清，了解其生平及作品

7、。2、揭示課題出示課件1出示課件2、3出示課件4二、檢查預(yù)習(xí) 出示課件5三、默讀課文，帶問題邊讀邊想1、默讀思考2、小組交流3、小組推薦代表回答思考題（1）4、指導(dǎo)有感情朗讀第一段。5、交流思考題（2）體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝和作者對(duì)時(shí)光流逝的惋惜和無(wú)奈。6、請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下一天中又從我們手中溜走了多少時(shí)間呢?讓同學(xué)們對(duì)自己流失的時(shí)間有更清楚，更具體的認(rèn)識(shí)。7、指導(dǎo)有感情朗讀第二段。8、交流思考題（3） 體會(huì)本段排比與擬人的寫法9、 仿寫句子10、指導(dǎo)有感情朗讀第三段。11、交流思考題（4）、（5）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的感情，然后思考自己該做些什么？12、指導(dǎo)有感情朗讀第四段。13、思考文章結(jié)尾的特點(diǎn)。14、指導(dǎo)有感情朗讀最后一段。出示課件6：閱讀思考出示課件7、理解第一段對(duì)比的作用出示課件8、9、出示課件10、出