音樂教案課題貝多芬

1、音樂教案課題：劃時代的音樂大師貝多芬課型：音樂鑒賞課時：1課時教學目標：（1）知識與技能：簡單了解貝多芬的生平及創(chuàng)作作品；聆聽第九（合唱）交響曲第四樂章（音樂片段），感受、體驗作品的音樂情緒，理解作品的思想內(nèi)涵；能夠把握情緒演唱歡樂頌音樂主題。（2）過程與方法：在聽賞過程中，引導學生使用音樂表現(xiàn)要素分析評價音樂作品，并通過介紹、交流、體驗、比較、演唱、探究、討論等方式方法，理解作品的音樂主旨和情感，感受古典主義音樂風格。 （3）情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞，感受貝多芬音樂體現(xiàn)和追求自由、平等、博愛的精神，培養(yǎng)學生寬闊的胸懷和堅韌不拔的意志品質(zhì)，激發(fā)學生聽交響性音樂的興趣，從而提升其審美情趣及鑒賞

2、古典音樂的水平。學情分析： 高中生在知識構(gòu)架和分析水平上相對初中生要成熟些，但因為日常生活中較少接觸古典音樂，可能會產(chǎn)生一定的陌生感和距離感，教師需要在教學過程中多給予鼓勵與引導，調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生參與實踐活動的熱情。教學重點、難點：重點：賞析貝多芬第九(合唱)交響曲第四樂章，感受、體驗作品的音樂情緒。難點：調(diào)動學生參與鑒賞、演唱的積極性，深刻感悟作品的思想內(nèi)涵。教學方法：聆聽體驗法、引導啟發(fā)法、評價分析法、討論交流法、示范演唱法、探究合作法等。教學準備：多媒體課件、鋼琴或電子琴。教學過程：（一）課前導入：播放命運交響曲a.請同學說出上課之前播放音樂的名稱，并感受音樂表現(xiàn)的是強烈的還

3、是輕柔的，（說明音樂是聽覺的藝術(shù)）大家能夠想象到，一位音樂家失去聽覺幾乎就是致命的打擊，不過有一位失聰?shù)淖髑覅s在200年前創(chuàng)造了音樂史上的神話，請同學們大聲地告訴我他是誰？那么今天，讓我們一同走進劃時代音樂大師貝多芬的音樂世界。b.多媒體課件出示課題劃時代的音樂大師貝多芬，并顯示貝多芬的至理名言：“我要扼住命運的咽喉，它不能使我完全屈服!”設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，為新課教學做好鋪墊。（2） 、新課教學：教師彈奏一段貝多芬鋼琴作品致愛麗絲，引出貝多芬一生中的主要曲折經(jīng)歷。一、簡單介紹貝多芬及主要創(chuàng)作作品貝多芬1700年12月16日出生在德國波恩的一個音樂世家里，他一生坎坷，沒有建立家庭。

4、二十六歲開始耳聾，晚年全聾，于1827年3月26日病逝于維也納。貝多芬一生的作品雖然不太多，但他卻被公認為是世界上最偉大的音樂家。并且是集古典主義之大成開浪漫主義之先河的音樂大師。被人們譽為“樂圣”。 之所以贏得如此高的聲譽，關(guān)鍵在于他集卓越的音樂天賦和熱情奔放的性格于一身，有崇高的理想和強烈的社會責任感，追求正義和個性自由，憎恨封建專制的壓迫，有堅韌不拔的意志和不屈不撓的毅力。貝多芬主要代表作有：第二十三（熱情）鋼琴奏鳴曲、英雄交響曲、命運交響曲、田園交響曲、第九（合唱）交響曲）等。（師生交流，教師作補充介紹。）設計意圖：加深學生對貝多芬的理解，為下一環(huán)節(jié)的聽賞、教學實踐活動，奠定基礎。二、

5、聽賞第九（合唱）交響曲第四樂章的音樂片段，引領(lǐng)學生參與實踐活動（1）作品簡介：第九（合唱）交響曲完成于1823年，是貝多芬在完全失聰后完成的作品，是貝多芬全部音樂創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。作品于1824年5月7日在維也納首演，即獲得巨大的成功，雷鳴般的掌聲竟達五次之多，這部作品第四樂章的合唱部分是以德國著名詩人席勒的歡樂頌為歌詞而譜曲的，也是本作品中最為著名的主題。從作品的醞釀到完成，第九交響曲傾盡了貝多芬數(shù)十年的心血，是其音樂生涯的登峰造極之作。（2）集體朗誦音樂主題歡樂頌合唱歌詞，體會其中含義。（見教材111頁）（請學生作評價）（3）出示樂曲發(fā)展脈絡內(nèi)容示意圖：引子歡樂壯麗的頌歌英雄凱歌億萬

6、人團結(jié)團結(jié)歡樂設計意圖：在聽賞作品之前，引導學生理解作品思想內(nèi)涵，集中學生聽賞的注意力。（4）根據(jù)樂曲發(fā)展脈絡，聆聽第九（合唱）交響曲主要內(nèi)容的音樂片段，組織學生聽辨。提問：1、作品中歡樂頌音樂主題的出現(xiàn)，表現(xiàn)出怎樣的速度、力度？ 2、作品中的演唱形式、人聲音色有哪些？ 3、各段表現(xiàn)出怎樣的音樂情緒？ 4、聽完后，回答該作品體現(xiàn)了貝多芬怎樣的偉大思想？ （教師引導、提示，學生分析、討論、交流、評價。）設計意圖：培養(yǎng)學生對音樂表現(xiàn)形式的辨別能力，以及對音樂情感的理解能力。（5）音樂主題歡樂頌演唱體驗環(huán)節(jié)。（出示樂譜） 1=D 4/4 1、教師范唱，提示音樂作品的節(jié)奏、速度、力度、換氣及情緒的表達

7、。2、教師鋼琴伴奏，學生集體把握情緒演唱作品，并說說它對你在今后的學習和生活方面有什么啟迪？ 設計意圖：通過演唱，引導學生正確把握作品的風格及內(nèi)涵，啟發(fā)學生樹立樂觀向上的學習、生活態(tài)度。（三）拓展與探究：對交響樂隊（即西洋管弦樂隊）的認識。以提問的方式對樂器類別及樂隊配置進行了解。通過觀賞奧地利世界著名指揮家卡拉揚在維也納金色大廳指揮的拉德茨基進行曲。設計意圖：讓學生體驗到交響樂在現(xiàn)場給觀眾帶來的強烈感染力，從而進一步激發(fā)學生在生活中對交響樂的喜愛和追求。（四）作業(yè)布置：了解“維也納古典樂派”三大音樂巨匠。請同學們課后聆聽貝多芬第二十三（熱情）鋼琴奏鳴曲，并收集聆聽海頓和莫扎特各一部音樂作品，并與貝多芬的音樂風格做簡單的比較，寫一段100字的評述，談談感受。 設計意圖：通過對比欣賞，認識三位作曲家的個性特征及古典主義音樂的特點及共同特征。（五）課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學習了貝多芬有性格，有思想的音樂，感受了貝多芬音樂的精神世界，相信大家也都有著不同的收獲。希望同學們今后能夠培養(yǎng)良好的學習心態(tài)，樹立遠大的理想，勇敢地