完整版閱讀理解之詞語(yǔ)理解

1、如何理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和作用學(xué)生姓名年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文授課教師日期時(shí)段核心內(nèi)容閱讀中詞語(yǔ)的理解課型一對(duì)一/一對(duì)N教學(xué)目標(biāo)掌握詞語(yǔ)含義、刪詞、換詞、指代詞的的理解方法及學(xué)會(huì)品析文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。重、難點(diǎn)掌握以上各種題型的答題方法及格式并能正確運(yùn)用。精準(zhǔn)診查 課首溝通上講回顧（錯(cuò)題管理）；作業(yè)檢查；詢問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度等。知識(shí)導(dǎo)圖i司語(yǔ)的理睥1 理解詞語(yǔ)的含義聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)&體會(huì)詞譜的作用換詞-刪詞、詞語(yǔ)的品析聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)所 扌制弋的內(nèi)容課首小測(cè)1.請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)的在句子中的意思。（1 ）京張鐵路不滿四年就全線竣工.了，比原來(lái)的計(jì)劃提早兩年。這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?（）（2

2、）節(jié)目很精彩，場(chǎng)內(nèi)座無(wú)虛席。坐在前幾排的，全是來(lái)自異國(guó)的旅游者，優(yōu)美的東方雜技，使他們?nèi)肓嗣裕麄兒椭袊?guó)觀眾一起，為每一個(gè)節(jié)目喝彩鼓掌。（）（3）老內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂實(shí)說(shuō)，我讀水滸傳不過(guò)囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的說(shuō)一氣。（）2 .品析下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)好在哪里？（1 ）春風(fēng)又綠 江南岸泊船瓜州(2)百荷花在這些大圓盤(pán)之間冒 出來(lái)荷花3 閱讀下面這段話，選擇正確的答案。談起讀書(shū)，人們都希望有個(gè)安靜的環(huán)境，但這又談何容易！在讀到明人李樂(lè)句“閉門(mén)即是深山，讀書(shū)隨處凈 土”時(shí)，我好象立即受到一

3、種啟迪，悟到關(guān)鍵在自我調(diào)整。調(diào)整.好了，即使身處鬧市通衢，不也像沒(méi)有“五濁”干擾的可獨(dú)享讀書(shū)之樂(lè)的深山古寺一樣了嗎？句子中加點(diǎn)字“調(diào)整”指()A.調(diào)整好讀書(shū)的環(huán)境B.調(diào)整好讀書(shū)的心境C. 調(diào)整好心情和環(huán)境D.調(diào)整好讀書(shū)的情趣4.“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。 這句話中的“本來(lái)”能去掉嗎？為什么？互動(dòng)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)一：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)含義。理解詞語(yǔ)，不僅要懂得其本義，還要體會(huì)其引申義和比喻義，理解詞語(yǔ)的目的是為了正確地掌握詞的意義及其用法。詞語(yǔ)的理解要聯(lián)系實(shí)際、力求簡(jiǎn)明確切，通俗易懂。理解詞語(yǔ)的方法常用的有以下幾種：(1 )運(yùn)用組合法

4、理解詞語(yǔ)。(逐字解)一個(gè)詞語(yǔ)，通常由幾個(gè)字或幾個(gè)詞構(gòu)成，所以我們只要先分開(kāi)理解字義、詞義，再組合起來(lái)就好理解了。如“忠勇” 一詞，“忠”有忠誠(chéng)的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠(chéng)勇敢。又如“艱難險(xiǎn)阻”一 詞，“艱難”是“困難”,“險(xiǎn)阻”有“險(xiǎn)惡有阻礙”的意思，“艱難險(xiǎn)阻”就可以理解為困難險(xiǎn)惡。運(yùn)用組合法理解詞語(yǔ)時(shí)要注意的是，分開(kāi)解釋字義或詞義時(shí)，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來(lái)理解時(shí)就會(huì)出差錯(cuò)，如：“愛(ài)不釋手”中的“釋”應(yīng)該是“放下”，如果錯(cuò)誤地理解為“解釋”的話，那么合起來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思就會(huì)讓人莫 名其妙了。(2 )運(yùn)用換詞法理解詞語(yǔ)。(找近反義詞代替)漢語(yǔ)中的詞匯是非常豐富的，

5、有些詞可以用意思相近的詞語(yǔ)來(lái)代替；有些詞則可以用意思相反的詞來(lái)進(jìn)行對(duì)比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜?！边@句中的“復(fù)雜”可以用“不簡(jiǎn)單”來(lái)代替。如“美麗” 一詞，它的同義詞是好看，漂亮等等。(3)用比喻義或引申法。有些詞語(yǔ)不能單純從字面上理解，要注意它的比喻義或引申義。詞語(yǔ)的意義包括本義、 引申義、比喻義?！氨玖x”是指詞語(yǔ)最基本、最常用而派生能力最強(qiáng)的意義；“引申義”是在詞的本意的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義；“比喻義”是由本義通過(guò)比喻的方法而逐漸固定下來(lái)的意義。如：“本”的本義是“草木的根”，引申義為，比喻義是“在上的”和“最、極”事物的根源” ；“天”的本義是“在地面以上的高空”4

6、)聯(lián)系上下文理解。讀書(shū)時(shí)要瞻前顧后， 在課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、 句子或段落來(lái)解釋要解釋的詞語(yǔ)。 例如：“他借到一本雜志， 貪婪地讀起來(lái)。 ”“貪婪”的本義是貪得無(wú)厭。放到句子里怎么也說(shuō)不通。引導(dǎo)學(xué)生想一想句子講了什么，然后再 思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會(huì)這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。例題1. 閱讀下列文章并回答問(wèn)題。小雨點(diǎn)和白云大地嚴(yán)重地干旱了。莊稼在盼雨 , 人們?cè)谂斡?, 一切有生命的東西都在盼雨。這一天 , 天空響起一聲春雷。 無(wú)數(shù)小雨點(diǎn)聽(tīng)到雷聲 , 仿佛戰(zhàn)士們聽(tīng)到了出征的號(hào)角 , 從四面八方來(lái)集合 , 準(zhǔn)備給 干渴的大地下一場(chǎng)甘霖。有一個(gè)小雨點(diǎn)在集合的路上被一朵遨游天空的

7、白云擋住了。白云悠閑地問(wèn)： “小雨點(diǎn)兒，你急忙忙干啥去？” “去下雨?！毙∮挈c(diǎn)兒說(shuō)?！皠e干傻事啦。 ” 白云伸出胳膊挽住了小雨點(diǎn)， “還是跟我在一起吧，永遠(yuǎn)留在天空多自在！ ”“不! ”小雨點(diǎn)兒掙脫開(kāi)身子說(shuō) , “大地干旱 ,盼著我們?nèi)ソ饩?,不能考慮個(gè)人自在不自在 ! ”“你要想想 , ”白云用威脅的口吻說(shuō) ,“你一落到大地上 ,最先是把自己的生命毀滅了 ,多可怕呀 ! 而且救災(zāi)也不 在乎你一個(gè)小雨點(diǎn)兒 ! ”“ 我想的跟你不一樣 , 我活著就是為大地服務(wù) , 還有比這個(gè)更重要的嗎 ?”小雨點(diǎn)說(shuō)完 , 頭也不回地走了。 隆隆的春雷滾動(dòng)在整個(gè)天空 , 悠閑的白云躲藏在高山懷抱中。 千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小

8、雨點(diǎn)兒迎著春雷的召喚 , 前赴后繼 地從天空投下身去 ,接著, 幅員遼闊的大地落下了一場(chǎng)及時(shí)雨。(1)聯(lián)系上下文 , 理解下列詞語(yǔ)甘霖：前赴后繼：【學(xué)有所獲】 理解詞語(yǔ)含義的常見(jiàn)方法：1) 2) 3) 4) 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)類題型的答題格式：格式： 導(dǎo)學(xué)二：詞語(yǔ)的作用體會(huì)詞語(yǔ)的作用在考試中主要以下幾種形式： 某詞能否刪去某詞能否換成另外一詞某詞在文中的表 達(dá)效果，即這個(gè)詞好在哪里。知識(shí)點(diǎn)講解 1：刪詞?？碱}型：某詞能否刪去，為什么？方法點(diǎn)撥：1）判斷：回答能還是不能（一般情況是不能刪，特別是書(shū)上的原文時(shí)）2）解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話中的含義 , 在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制。3 ）比較

9、：即比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)與沒(méi)有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)椤啊保c實(shí)際不符，不符合原意等4）去掉后，語(yǔ)境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體 現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。 ）例題1. “我國(guó)人均水資源量?jī)H占世界平均水平的14?！币痪渲械摹皟H”能否刪去？為什么？知識(shí)點(diǎn)講解 2：換詞題型一：把句子中的“ xX改成“ xX好不好？為什么？方法點(diǎn)撥：答題技巧：不能，加點(diǎn)詞表示意思，而這個(gè)詞表示意思，放在語(yǔ)言環(huán)境中解說(shuō)，所以不能替換。否則就 不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性。題型二：一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？方法點(diǎn)撥：

10、答題技巧：不能。因?yàn)椋?1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（ 3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。例如“后來(lái)科學(xué)家依照這個(gè)發(fā)現(xiàn)和放 電原理，發(fā)明了大型的核電池，用于工業(yè)和航天業(yè)。 這句話中“發(fā)現(xiàn)和“發(fā)明就不能調(diào)換，因?yàn)榕c人們認(rèn)換詞類題型的答題思路：識(shí)事物規(guī)律不一致。例題1. （2012年小學(xué)升小聯(lián)盟語(yǔ)文試卷）閱讀小白楊太棒了回答第二題。小白楊，太棒了！1）天灰蒙蒙的，銀灰色的云籠地頭頂，給人以沉悶、壓抑乃至窒息的感覺(jué)。2）我呆呆地坐在小河邊，暗自垂淚，憤懣、凄苦、悲涼，多種傷感時(shí)時(shí)襲擾著我的心。我流淚幽泣，時(shí)而憤怒地抓起地

11、上的石子向遠(yuǎn)處擲去想想考試的不理想，喉間又涌上了幾絲痛楚的哽咽。3）小河靜靜地流，毫不懈怠。條條河流歸大海，可我的歸宿在哪里？4 ）愣愣地望著小河，忽然有一株樹(shù)的倒影映入眼簾。抬頭看，那株小白楊，筆直的干，筆直的枝，這不是茅老 先生筆大的“英勇斗士”的形象嗎？5 ）風(fēng)拂楊葉，嘩嘩作響。白楊，你是在可憐我？你是在安慰我？還是在鼓勵(lì)我？6）夜間，暴雨驟至，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作。7 ）次日清晨，許多人跑向村北小河。我也走過(guò)去，見(jiàn)那株白楊昨夜被狂風(fēng)吹折，倒在小河中。有個(gè)青年走到樹(shù) 旁，看了看說(shuō)：“扶起它，興許還能活?！庇谑谴蠹移呤职四_地把它扶起。我摸著斷痕，那兒有幾點(diǎn)黏液，白楊 啊，這是你的淚？8 ）過(guò)

12、了幾天，我再去小河邊，那株白楊葉片已經(jīng)微黃，有幾片已經(jīng)飄落下來(lái)。多可憐的白楊樹(shù)！9）從此，我不再去河邊10）開(kāi)學(xué)之期將至，家中決定讓我去補(bǔ)課。我背起行李，走在村邊小路上。將近小河，忍不住內(nèi)心某些微妙感覺(jué) 的驅(qū)使，我抬起頭，把目光移向那株白楊。只見(jiàn)那白楊竟奇跡般地活了下來(lái)，依然是筆直的干和枝，依然顯示著 它不屈不撓的氣質(zhì)！11）我緊緊地盯著它，細(xì)細(xì)地打量它，深深地體會(huì)它。白楊啊，你莫不是想送我一份生活的啟迪？你莫不是想告 訴我頑強(qiáng)奮斗可以戰(zhàn)勝一切困難？你莫不是在鼓勵(lì)我要努力奮斗下去？12）擦干了眼淚，眼前一片光明。今后的路，我要好好地走下去在我心中有一株非常棒的樹(shù)，一株堅(jiān)韌、挺 拔、不屈不撓的白

13、楊?。。?）第（7）段中“有個(gè)青年走到樹(shù)旁，看了看說(shuō)：扶起它，興許還能活。”句中的“興許”可換成“肯定”嗎？為什么？（ 5分）【學(xué)有所獲】刪詞類題型的答題思路： 知識(shí)點(diǎn)講解三：詞語(yǔ)品析常考題型：結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)某詞好在哪里？方法點(diǎn)撥：一般叫我們品析的詞語(yǔ)都是選取句中極富有表現(xiàn)力的的動(dòng)詞、形容詞、副詞等詞語(yǔ)來(lái)考查。答題格式：根據(jù)原文分析動(dòng)詞、形容詞、副詞的用法+表達(dá)效果（修辭的作用） +刻畫(huà)形象動(dòng)詞：該詞準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了形容詞：該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了副詞：該詞準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況（表程度、限制、時(shí)間、范圍等）萬(wàn)能答題公式：如果看不出使用任何表現(xiàn)手法，則用以下萬(wàn)能公式回答。答題格式：詞語(yǔ)的語(yǔ)境義+詞

14、語(yǔ)描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)+作品中人物或作者的情感。例題1. （2013年華師附中小升初語(yǔ)文試卷）閱讀善良的種子，回答第6題。善良的種子父親常說(shuō)，只要人幫人，世界上就沒(méi)有窮人。父親不舍得花錢(qián)，是村里有名的“摳王”，可是對(duì)那些需要幫助的人，他從不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去幫助。記得有一次，他把自己的路費(fèi)給了一個(gè)被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的鄉(xiāng)鄰以為父親又是為了節(jié)省路費(fèi)，“摳王”的名號(hào)在村里愈發(fā)叫得響亮了。父親沒(méi)想到，有一天自己也成了小偷光顧的對(duì)象。那一次正是春播時(shí)節(jié)，父親和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰去城里買(mǎi)種子。買(mǎi) 完種子后，父親的兜里還剩下100多塊錢(qián)，他沒(méi)花，連午飯都沒(méi)舍得吃，就和幾個(gè)鄉(xiāng)

15、鄰急匆匆地坐上了回鄉(xiāng)下的客車(chē)。大概是買(mǎi)票的時(shí)候，被人瞄上了他兜里的那張100元的票子，再翻口袋的時(shí)候，那張100元的票子就不翼而飛了。在那個(gè)年代，100塊錢(qián)不是個(gè)小數(shù)目，可以買(mǎi)很多東西呢。父親急得滿頭大汗，在翻遍所有的口袋，確 定錢(qián)丟了之后，父親感到眼前一黑，差點(diǎn)暈倒過(guò)去。車(chē)上人很多，父親看著滿車(chē)廂的人，感覺(jué)每一個(gè)都像是偷錢(qián) 的人。父親正在心里痛罵自己粗心大意的時(shí)候，聽(tīng)到了車(chē)下一個(gè)女人聲嘶力竭的尖叫：“我的種子丟了，你們誰(shuí)看到我的種子了 ？那可是我家里一年的種子啊”那個(gè)丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說(shuō)她把種子放在站點(diǎn)，自己去解了個(gè)手，就這一小會(huì)兒工夫，種子咋就沒(méi)影了呢。她說(shuō)她家死了男人，里

16、里外外全靠她一個(gè)人支撐著，她命苦啊。她呼天搶地。車(chē)?yán)锶硕技娂妼?duì)這個(gè)丟了種子的人表示同情，紛紛譴責(zé)那個(gè)偷種子的缺德的人，他斷了窮人家的活路?！安还苷Φ模壬宪?chē)再說(shuō)吧?！备赣H勸她，忘了自己也是個(gè)遭遇了盜賊的人。父親向同來(lái)的鄉(xiāng)鄰要了個(gè)空袋子，放到那個(gè)女人手里。 他解開(kāi)自己的袋子， 一捧一捧地往那個(gè)素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說(shuō)：“你少種點(diǎn)，我也少種點(diǎn)，日子總能挺過(guò)去的?！迸c父親同來(lái)的鄉(xiāng)鄰，看到父親的所作所為，也都紛紛打開(kāi)袋子，往那個(gè)人的空袋子里捧種子。不一會(huì)兒，那個(gè)空袋子就鼓了起來(lái)，仿佛吃飽 飯的人，振作了精神。那女人不知道說(shuō)什么好，一個(gè)勁兒地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。父親說(shuō)：“誰(shuí)還沒(méi)有個(gè)難處

17、，都幫一把，就挺過(guò)去了。 ”滿車(chē)廂的人都親眼目睹著父親的小小善舉，他們不知道父親的心靈剛剛經(jīng)歷的創(chuàng)痛。父親也自始至終沒(méi)有向人說(shuō)出自己的錢(qián)被偷了。下車(chē)的時(shí)候，人很擠。他感覺(jué)被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那張百元票子又回 到了他的口袋里。就是他自己的那張，他認(rèn)得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。望著從車(chē)上下來(lái)的一個(gè)個(gè)人，父親看誰(shuí)都不再像是小偷。這個(gè)世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒(méi)有財(cái)富，無(wú)法慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛(ài)孕育，讓愛(ài)開(kāi)花。這些種子會(huì)讓世界陽(yáng)光明媚，花團(tuán)錦簇。(6)仔細(xì)揣摩下面句子中加線詞語(yǔ)，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)好在哪里。(2分)他認(rèn)得，皺皺巴巴

18、的，那上面還有他的體溫呢?！緦W(xué)有所獲】詞語(yǔ)品析的答題格式：導(dǎo)學(xué)三：指代詞詞義指代詞的含義包括代詞或非代詞的指代義，一般常見(jiàn)的代詞有“這”“那”“這些” “那些” “其他” “以上”“如此” “此”等。理解指代詞詞義就是在具體的語(yǔ)境中理解指代詞指代的具體內(nèi)容，然后進(jìn)行分析概括。指代詞指代意義的確定必須緊扣上下文的內(nèi)容， 有時(shí)指代內(nèi)容沒(méi)有現(xiàn)成詞語(yǔ)可供使用， 需要對(duì)文章進(jìn)行分析、歸納和 綜合。理解指代詞的一般步驟:如何理解指代詞性詞語(yǔ)的含文?找出指代詞所在句-cj再由近及遠(yuǎn)找上下句或上下文聯(lián)系上下文尋找或分析、歸納，確定指代內(nèi)容代入原文檢查例題1. （2013年大聯(lián)盟語(yǔ)文試卷）閱讀人生無(wú)乞丐回答問(wèn)題

19、。人生無(wú)乞丐朋友從南站辦事回來(lái)，給我講了一個(gè)這樣的故事：那天正是中午，又下小雨，車(chē)廂里的乘客稀稀落落的，車(chē)子行駛到橋頭站時(shí)，上來(lái)了兩名一老一小惹人注目的乘客，從近似的容貌很容易看得出，他們兩人是父子，而且都是殘疾人，中年的男子雙目失明，而那大約八九 歲的男孩則是一只眼緊閉著，只有另一只眼能微微睜開(kāi)些，小男孩牽引著他父親，一步一步摸索上車(chē)來(lái)，徑直走 到車(chē)廂中央。當(dāng)車(chē)子緩緩繼續(xù)前行時(shí)，小男孩的聲音也隨之響起：“各位爺爺奶奶叔叔阿姨你們好，我叫王小明，我現(xiàn)在唱幾首歌給大家聽(tīng)?！边@時(shí)候，音質(zhì)很一般的電子琴聲響了起來(lái)，小男孩自彈自唱，孩子的歌聲有天然童音的甜美。唱完了幾首歌 曲之后，男孩走到車(chē)廂頭，正如

20、人們所預(yù)料的那樣，他開(kāi)始“行乞”了，他沒(méi)有托著盤(pán)子，也沒(méi)有直接把手伸到 你前面，只是輕輕地走到你身旁，叫一聲“叔叔阿姨”什么的，然后默默地站立著，所有人都知道他的意思，但 都裝出不明白的樣子，或干脆把頭轉(zhuǎn)向另一側(cè)當(dāng)男孩空著小手走到車(chē)廂尾時(shí)，坐在我身旁的一位中年婦女很氣惱地尖聲大叫起來(lái)：“怎么搞的，柳州這么多乞丐，連車(chē)上都有？ ”頓時(shí)，所有的目光都集中到他倆的身上，沒(méi)想到，小男孩小小的臉上竟顯出與年齡不相稱的冷峻，聲音不大 不小的不緊不慢地說(shuō)：“阿姨，我不是乞丐，我是賣(mài)唱的?！宾畷r(shí)間，所有淡漠的目光都變得生動(dòng)起來(lái)，不知是誰(shuí)帶頭鼓起了掌，片刻，車(chē)廂里掌聲連成一片。說(shuō)到這兒，朋友的聲音變得很低沉：“

21、一個(gè)沒(méi)有生存能力的小男孩卻已經(jīng)不屈地承受生命，他怎么可能是乞丐呢？”那一刻，我的眼睛亦漂浮一層霧水，有一天，我路過(guò)廣場(chǎng)，一陣悠揚(yáng)的琴聲飄來(lái)，是一位少年在拉二胡，我 一眼就看出，他就是朋友提過(guò)的那個(gè)賣(mài)唱的小男孩，當(dāng)我把微薄的人民幣完全沒(méi)有施舍的心態(tài)鄭重地放在小男孩的手心時(shí)，我相信它同時(shí)還伴隨著一個(gè)沉甸甸的信念一一人生無(wú)乞丐。（1）“所有人都知道他的意思”中，“他的意思”是指 。（2分）【學(xué)有所獲】理解指代詞的一般答題步驟：1）2）3）4）能力展示限時(shí)考場(chǎng)模擬1. （ 2011年廣州市13所民辦學(xué)校小升初聯(lián)合素質(zhì)檢測(cè)試卷）閱讀下面文章，完成練習(xí)。 一個(gè)小男孩（拿著 捏著）1美元硬幣，沿著街邊的商店

22、一家一家地（詢問(wèn)盤(pán)問(wèn)）：“請(qǐng)問(wèn)您這兒有上帝賣(mài)嗎？ ”店主要么說(shuō)沒(méi)有，要么嫌他在搗亂，（不由自主 不由分說(shuō)）就把他攆出了店門(mén)。 天快黑了，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是六十多歲的老頭，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他 笑瞇瞇地問(wèn)男孩：“告訴我，孩子，你買(mǎi)上帝干嗎？”男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，父母很早就去世了，他 是被叔叔帕特魯普撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來(lái)，至今昏迷不醒。醫(yī)生說(shuō)，只有上 帝才能救他。邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，把上帝買(mǎi)回來(lái)，讓叔叔吃了，傷就會(huì)好。 老頭眼圈也濕潤(rùn)了問(wèn)你有多少錢(qián)口1美元口孩子眼下上帝的價(jià)格正好是1美元老頭接過(guò)硬幣從貨架上拿了瓶

23、上帝之吻牌飲料說(shuō)： 邦迪喜出望外，將飲料（捧 抱 報(bào)）在懷里，興沖沖地回到了醫(yī)院。 一進(jìn)病房，他就開(kāi)心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買(mǎi)回來(lái)了，你很快就會(huì)好起來(lái)！” 幾天后，一個(gè)由世界上頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來(lái)到醫(yī)院，對(duì)帕特魯普進(jìn)行會(huì)診。 他們采用世界上最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特魯普的傷。 帕特魯普出院時(shí)，看到醫(yī)療費(fèi)賬單上的那個(gè)天文數(shù)字，差點(diǎn)嚇昏過(guò)去。可院方告訴他，有個(gè)老頭幫他把錢(qián)付清了。那老頭是個(gè)億萬(wàn)富翁，從一家跨國(guó)公司董事長(zhǎng)的位置上退下來(lái)后，（寄居 隱居）本市，開(kāi)了家雜貨店打發(fā)時(shí)光。那個(gè)醫(yī)療小組就是老頭花重金聘來(lái)的。 帕特魯普激動(dòng)不已，他立即和邦迪去感謝老人?？衫项^已經(jīng)把雜貨店賣(mài)掉，出

24、國(guó)旅游去了。 后來(lái)，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫(xiě)來(lái)的，信中說(shuō)：“年輕人，您能有邦迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是太幸運(yùn)了。為了救您，他拿1美元到處購(gòu)買(mǎi)上帝感謝上帝，是他（ 拯救 搶救）了您的生命。但您一定要永遠(yuǎn)記 住，真正的上帝，是人們的愛(ài)心！”（1）給第段加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4分）（2）結(jié)合上下文理解下面詞語(yǔ)的意思。（2分）喜出望外： 用選擇文中括號(hào)內(nèi)用的正確的詞語(yǔ)；在短文第三自然段的橫線上補(bǔ)寫(xiě)老頭說(shuō)的話。（4分）（4）聯(lián)系上下文，我知道文中的“天文數(shù)字”是說(shuō) ?！搬t(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救他?！边@句話的意思是說(shuō)： 。小男孩邦迪心中的“上帝”指,你認(rèn)為“真正的上帝”指的 。（ 4分） 通過(guò)閱讀這篇文章， 可以看出

25、拿錢(qián)購(gòu)買(mǎi)上帝的男孩邦迪是一個(gè) 、的孩子。（2分）（6）概括文章的主要內(nèi)容。（3分）（7）為文章取一個(gè)合適的標(biāo)題，寫(xiě)在文章前的橫線上。（1分）課后作業(yè)1.按要求完成下列各題。外祖母說(shuō)話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。 她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān) 固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕、明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、 脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個(gè)鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑的，但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、

26、快樂(lè)的、溫暖的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只 大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷 的線f巴我周?chē)囊磺羞B結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了 解、最珍貴的人一一是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。（節(jié)選自高爾基的童年）（1）聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。堅(jiān)固:五光十色：（2） 首句“外祖母說(shuō)話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)”采用了什么修辭手法？有何作用？（3）“她微笑的時(shí)候， 那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的” 一句中的 “睜”能否改為 “瞪” ？為什么？（4）第一段劃線的句子“可愛(ài)的動(dòng)物”和第二段劃線的句子“一根不斷的線”分別指代什么？（5）“她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。”這句話表明了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2按要求完