現(xiàn)代詩歌閱讀賞析題目訓(xùn)練.doc

1、現(xiàn)代詩歌閱讀賞析題目訓(xùn)練三、閱讀星星（臧克家），完成題目：我愛聽人家把星叫做星星夜空是另一個世界，星星是它的小民誰也不排擠誰彼此密密地挨近。1、你認(rèn)為這首詩中那句寫得最好？為什么？2、自己的光圈是什么意思？3、“誰也不排擠誰”是什么意思？4、“渺小得沒有名字”說明什么？5、讀完這首詩以后，你有什么感想？四、 閱讀下面的詩歌，然后答題。(8分)獻(xiàn)給畢業(yè)班老師的歌有多少欣慰，有多少鼓勵，在我們即將畢業(yè)的時刻；帶著多少叮囑，帶著多少期望，您把我們一一送上人生的站臺，目送著我們各自踏上遠(yuǎn)去的列車（節(jié)選自獻(xiàn)給老師的花束，作者徐魯，有改動）1、請寫出這首詩的韻腳（句末押韻的字）。2、這首詩應(yīng)該用怎樣的語速

2、朗讀，請選出表述正確的一項(xiàng)。A急促 B高亢 C舒緩 D低沉3、請從詩中找出你最喜歡的詩句，并從語言表達(dá)和 思想 內(nèi)容兩個方面說明理由。4、這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？5、詩中的老師是一個怎樣的形象？6、請以“老師，謝謝你”為話題寫四句以上的短詩一首。五、閱讀當(dāng)黎明穿上了白衣完成題目：紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著新鮮的乳液似的煙1、用一句話概括這首短詩的內(nèi)容。2、詩的開頭描繪了一幅怎樣的圖畫？3、找出句中動靜結(jié)合的語句，并欣賞其妙處。4、找出一處運(yùn)用比喻手法的語句，試分析其好處。六、閱讀露完成題目：我在嫩綠嫩綠的草葉尖上我在張開惺松睡眼的花心里我沒

3、有向人們說：“勿忘我”清晨和黑夜我自生又自滅我不是星星的眼淚也不是璀璨的明珠我就是我一滴純潔的甘露1、說說詩中的“露”具有什么特點(diǎn)？2、文中的露擁有怎樣的生活態(tài)度？3、讀了這首詩你獲得了怎樣的人生啟示。4、仿寫：我不是星星的眼淚/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴純潔的甘露七、閱讀祈（傅天虹）天空生動，是因?yàn)橛辛孙w鳥那是一串移動的音符1、怎樣理解“天空生動，是因?yàn)橛辛孙w鳥”？2、詩中“我作為一粒石子，不求完美，還是請大地給一點(diǎn)花紋”你從中悟出作者怎樣的追求？3，仿照詩歌的第一節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。4、你認(rèn)為是個作者是一個怎樣的人？八、閱讀作者宗白華的詩歌夜完成題目：一時間覺得我的微軀是一顆小星，瑩然萬星里

4、隨著星流。1、這首小詩題名為夜，是在靜靜的夜空下，凝望在浩瀚太空中閃閃發(fā)光的星群，但它的深意卻不僅僅寫夜的景致，還抒發(fā)一種思想，試做分析，闡述其內(nèi)在的哲理。2、“一時間/覺得我的微軀/是一顆小星/瑩然萬星里/隨著星流”用自己的話說說其中的內(nèi)容，理解其寓意。3、“一會兒/又覺著我的心/是一張明鏡/宇宙的萬星/在里面爍著”與上一節(jié)內(nèi)容是不是自相矛盾？該怎樣理解這首詩？4、五四時期曾經(jīng)盛行過哲理詩，印度大詩人泰戈?duì)柕脑娫鴮ξ逅男略娙水a(chǎn)生過很大的影響，同期另一位著名的女詩人也是以哲理小詩而享譽(yù)詩壇，她是誰？能舉出她詩中的名句嗎？5、去感受夜色，帶著自己的體驗(yàn)寫幾行小詩?，F(xiàn)代詩歌賞析專項(xiàng)訓(xùn)練再提高一、賞

5、析日子是什么（梅紹靜）完成后面的題目：日子是散落著泥土的小蒜和野蔥兒是一根蘸著水搓好的麻繩是四千個沉寂的黑夜是驢馱上木桶中撞擊的水聲日子是雨天吱吱響著的楊木門軸忽明忽暗地轉(zhuǎn)動我疲憊的夢境1、作者把日子比做什么？2、為什么說“日子是儲存喉嚨”？3、這首詩的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？有何作用？ 4、日子是四千個沉寂的黑夜寫出了作者怎樣的經(jīng)歷和感情？5、作者將日子描繪成什么樣子？二、賞析下面的詩歌節(jié)選，完成題目：矛盾常伴心中窗外的秋景多么誘人，想去但功課牽住了向往的心童年，那么多的稚氣，多美如今，心內(nèi)太復(fù)雜，想念回到那時的童年，未來的夢想牽住向往的心；、矛盾常伴心中，小作者到底遇到了那些矛盾？、請按“ ， 牽

6、住向往的心”的句式再寫一句。3、請展開聯(lián)想，小作者“靜夜時的沉思”“思”的是什么？4、選文中流露出小作者怎樣的情感？5、讀完本詩，你心里有什么感想？有什么話想對作者說？我的感想：我想說的：三、閱讀下面艾青的詩歌太陽的話，完成題目打開你們的窗子吧打開你們的板門吧讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去進(jìn)到你們的小屋里我?guī)е瘘S的花束我?guī)е珠g的香氣我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水（1942年1月14日）1、詩中的“我”是誰，“你們”是誰？2、全詩運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？3、用第一人稱有什么好處？4、詩中的太陽象征著什么？5、給下面的句子劃分節(jié)奏：讓你們的心像小小的木板房打開它們的關(guān)閉了很久的窗子四、閱讀“代溝

7、”上握手(辛迪),完成題目：過午的陽光照亮林蔭里 灰鴿白鴿跳躍在綠色草坪 我邊在詩頁上題字 邊聽你絮語低聲 我忘記了你是我學(xué)生的女兒 你忘記了我祖父般的年齡 你談?wù)撃闱啻旱膲粝?我心靈上響起駝鈴 隔代人共同來找生命的支點(diǎn) 鴻溝能不能就美好地犁平 (1981年5月在加拿大多倫多市)1、對這首詩賞析有錯誤的一項(xiàng)是：（ ） A開頭兩句的景物描寫，不僅勾畫出交談時的環(huán)境，烘托出一種和諧、溫馨的氣氛，而且也為全詩定下了明朗的基調(diào)， B中間六句接連使用了對比的寫法，反差鮮明，既表現(xiàn)了隔代人間的友情，也表現(xiàn)了他們不同的理想和追求。 c最后兩句提出彌合“代溝”的方法，“生命的支點(diǎn)”可以理解為追求真善美的共同目

8、標(biāo)和腳踏實(shí)地的人生態(tài)度。D這首詩語言樸素、自然，節(jié)奏急促，激情昂揚(yáng)的語言同時使讀者可以品味到一種寧靜、甜蜜的韻味，受到美好情愫的感染。2、這首詩寫了隔代之間親切對話的情景，詩中那個詞語表現(xiàn)了交談的氣氛融洽？3、“青春的夢想”和“我們心上的駝鈴”分別指什么？4、這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的心愿？5、怎樣理解這首詩的題目？、6、你是怎樣處理和父母之間的代溝的？五、閱讀火（馮雪峰）完成題目：火！哦，如果是火！你投擲在黑夜!你燃燒在黑夜!我心中有一團(tuán)火，我要投出到黑夜去!讓它在那里燃燒，而讓它越燃越熾烈!1、詩中第一節(jié)表明作者對火什么樣的態(tài)度？2、從詩中的內(nèi)容看，作者生活的時代的社會現(xiàn)實(shí)怎樣？3、作者心中有

9、一團(tuán)火，要投到黑暗中去，為什么這樣說？4、詩的末尾說，“黑夜吞沒著它，黑夜燃燒著它”這是否矛盾？為什么？5、詩歌主要運(yùn)用了什么手法？六、閱讀別（吳奔星），完成題目：你走了，沒有留下地址，只留下一串笑容在夕陽里；你走，沒有和誰說起，只留下一雙眼睛在露珠里；你走了，沒有說去哪里，只留下一排影子在小河里；1、全詩找不著一個“惜別”的詞語，可是無處不表達(dá)了 的情懷。2、詩人巧妙的抓住友人的形象特點(diǎn)，把笑容與 ，眼睛與 ，影子與 ，融合一起，使畫面躍然紙上。3、在詩的前三節(jié)深情傾訴中，讀者可以想像到“我”曾與友人 ， ， 。4、詩的最后一節(jié)有什么含義？5、這首詩的感情基調(diào)是什么樣的？6、本詩在語言上和結(jié)

10、構(gòu)上有什么特點(diǎn)？七、閱讀詩歌新月（何其），完成習(xí)題。新月彎彎像一條小船。我乘船歸去，越過萬水千山?；ㄏ?。夜暖。故鄉(xiāng)正是春天。你睡著了么？我在你夢中靠岸1詩中寫到的“我乘船歸去”，“花香。夜暖”；是詩人的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷還是詩人的想像之事？答：_2“你睡著了么？”這里的“你”實(shí)指什么？答：_3這首詩抒寫的是什么感情？答：_4寫出這首詩中押韻的字。答：_5、詩中的反問句有什么作用？6、你最喜歡詩中的那幾句？請找出來進(jìn)行賞析。7、詩人用“新月”寄托了自己的思鄉(xiāng)情懷，如果是你，你會用什么來寄托自己的思鄉(xiāng)情懷呢？為什么？8、模仿下面詩句，仍以“新月彎彎”開頭，仿寫詩句。新月彎彎， 新月彎彎，像一條小船。 。我乘

11、風(fēng)歸去， ，越過萬水千山。 。八、閱讀一片槐樹葉 (紀(jì)弦) 完成題目這是全世界最美的一片， 最珍奇、最可寶貴的一片， 而又是最使人傷心，最使人流淚的一片， 薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉。忘了是在江南、江北是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，被夾在一冊古老的詩集里，多年來，競沒有些微損壞。1、從全詩看，詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的”、“最珍貴、最可寶貴的”?為什么又說它是“最使人傷心，最使人流淚的”?(3分)2、 閱讀第一節(jié)的四行詩，選出下列選項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A開頭兩行落筆見情：贊美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三個“最”字疊用，層層推進(jìn)，增加了感情的強(qiáng)度和濃度。B第三行由“

12、而”字急轉(zhuǎn)，情感的流程由贊嘆變?yōu)閭校尚老沧優(yōu)楸?。為了表現(xiàn)這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個“最”字重疊加以強(qiáng)化，構(gòu)成了全詩情感的基調(diào)。C第四行“薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉”，初步展示全詩的中心意象，點(diǎn)明詩人感情的觸發(fā)物，并由此引出下一節(jié)所要表達(dá)的更深情感。D這四句采用白描手法，從外形和意蘊(yùn)兩方面對“一片槐樹葉”作了集中的描繪，突出了全詩的中心意象，加強(qiáng)了感情渲染。3、“忘了是在江南、江北是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了”兩句，即是實(shí)寫又是虛寫，這樣寫有什么好處?(3分)4、對第三節(jié)詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)A第一句再次點(diǎn)明“槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現(xiàn)槐樹葉

13、輕而且薄，也抒寫了主人公小心翼翼、倍加愛護(hù)的心態(tài)。B“沾著些故國泥的土”的槐樹葉，使詩人感情激蕩，禁不住用了“故國喲”的呼告語，再以 “呵呵”的嘆詞強(qiáng)調(diào)，從而把全詩的感情推向了高潮。C結(jié)尾一句和首句呼應(yīng)，從視覺再一次寫槐樹葉，加強(qiáng)了詩的感染力，完成了全詩中心意象和整體構(gòu)造，意味深長，給讀者留下了充分的想像余地。D這一節(jié)，一個長句分四行來寫，即是為了詩的外在形式的需要，也是為了表達(dá)主人公思鄉(xiāng)之情的悠遠(yuǎn)深長。5、在下面空格處填上恰當(dāng)?shù)脑~語，分別從時問和詩人心理變化的角度概括全詩的思路。(4分) 時間： 心理： 黃岡精典現(xiàn)代詩歌賞析（含外國詩歌）【課標(biāo)要求】目前依據(jù)新課標(biāo)編寫的語文實(shí)驗(yàn)教科書，都加強(qiáng)

14、了現(xiàn)代詩歌的閱讀。這主要是為了突現(xiàn)語文課程程標(biāo)準(zhǔn)的“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚的情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界?！边@一總目標(biāo)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對于現(xiàn)代詩歌的閱讀并沒有明確的提出，但全都寓含于對文學(xué)作品的賞讀之中，這主要是淡化對文學(xué)作品的樣式的要求，而重在情感的體驗(yàn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)是：“閱讀文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”【知識概要】現(xiàn)代詩歌的整體閱讀，應(yīng)從下面幾個方面入手：了解詩人所處的

15、時代及作品的時代背景；分析現(xiàn)代詩歌的內(nèi)容，把握作品的主題，領(lǐng)悟作品的主旨；感受現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏和韻律，品味凝練的詩歌語言，提高朗讀技巧和欣賞水平；理解現(xiàn)代詩中的藝術(shù)形象，體會詩人表達(dá)的思想感情；體會現(xiàn)代詩歌的意境，揣摩現(xiàn)代詩歌的感情色彩，注重自己的情感體驗(yàn)。【中考指津】對現(xiàn)代詩歌的閱讀，目前中考中出現(xiàn)的并不多，但隨著課改的深入，這類題目將不斷涌現(xiàn)。一般來說，現(xiàn)代詩歌賞析的考點(diǎn)有：注意把握現(xiàn)代詩歌朗讀的節(jié)奏、語速、語調(diào)、重音等；對現(xiàn)代詩歌重點(diǎn)句的理解與品析；詩歌中一些表現(xiàn)手法的運(yùn)用，把握詩歌中某形象的象征意義；能理解詩歌的主旨，評價作品的思想內(nèi)容；體驗(yàn)作品中的情境和形象，體驗(yàn)作品中的情感體驗(yàn)并實(shí)現(xiàn)

16、自己情感上的認(rèn)同?！镜淅梃b】例1 （江蘇省蘇州市，2004年）閱讀我是一條小河中的兩節(jié)文字，完成后面題目。我流過一座森林，柔波便蕩蕩地把那些碧翠的葉影兒裁剪成你的裙裳。我流過一座花叢，柔波便粼粼地把那些凄艷的花影兒編織成你的花冠。1“把那些碧翠的葉影兒，裁剪成你的裙裳”與賀知章的名句“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”都用了“裁”“剪”二字，說說有什么不同。_2下面是聞一多色彩一詩的片段，與馮至的我是一條小河比較一下，說說這兩首詩的語言風(fēng)格有什么不同。生命是張沒價值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀；再完成這幀彩圖_剖析：這兩道題

17、都是通過對比閱讀考查學(xué)生對詩歌的語言品悟能力。所不同的是，第1題通過與古代詩詞比較，賞析“裁”“剪”兩個字，是一種個體賞析；而第2題則是與現(xiàn)代詩歌比較，從語言風(fēng)格上賞析，這是一種整體賞析。這兩道題都有很大的開放性，可以從不同的角度進(jìn)行賞析。參考答案示例：第1題：賀知章“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀“句是對大自然生化萬物所唱的贊歌，比喻新巧，卻語出自然，毫無人工的痕跡；“把那些碧翠的葉影兒，裁剪成你的裙裳”一句中“裁”“剪”兩字，寫活了“小河”的癡心與柔情，表達(dá)非常獨(dú)特。第2題：我是一條小河的語言輕柔婉美，曲折含蓄地表達(dá)了詩人的感情，并且可能給人以多義的理解。聞一多的色彩節(jié)奏強(qiáng)烈，語言平實(shí)而富

18、于變化，給人以豐富的聯(lián)想和哲理的啟迪。例2 （江蘇省蘇州市，2003年）閱讀冰心的紙船，完成（1）至（3）題。紙船 寄母親（冰心）我從來不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求他載著她的愛和悲哀歸去。1下邊句子中的“”和“ ”分別表示朗讀的節(jié)奏和重音，哪一句不恰當(dāng)？答_A我從來不肯妄棄了一張紙 B疊成一只一只很小的船兒C我仍是不灰心的每天的疊著 D這

19、是你至愛的女兒含著淚疊的2作者用疊紙船、漂紙船這種獨(dú)特的方式來寄托母親的思念之情。假如詩人的母親在夢中見到了這只小船，她會想些什么？試以“母親”的口吻把它寫出來。答：_3詩人常常用寫夢境的方式來抒發(fā)自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的身邊，卻希望它能進(jìn)入母親的夢中?；貞浤阕x過的古詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。答：_剖析：第1題考查的是現(xiàn)代詩歌的朗讀。朗讀詩歌時，節(jié)奏的停頓要把握好詩句的結(jié)構(gòu)，不能讀破或讀斷；對于重音的處理，則要根據(jù)詩歌所表達(dá)的意思，強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容來確定。此題中的C項(xiàng)的正確讀法應(yīng)是“我仍是不灰心的每天的疊著 ”。第2題考查的是一種情感的體驗(yàn)，是一道開放性很強(qiáng)的試題。解答此題前，

20、需對本詩的創(chuàng)作背景有一個了解，在把握詩歌的情感的基礎(chǔ)上，去發(fā)揮合理想像。特別要指出的是，注意敘述時的口吻“母親”。第3題是一道課外知識積累的考查。只要能找出與“夢”相關(guān)的詩句都可以。例：“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游：十一月四日風(fēng)雨大作這）”“一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。（李叔同：送別）”等?！緹嵘碛?xùn)練】一、靜夜（郭沫若）月光淡淡，籠罩著村外的松林。白云團(tuán)團(tuán)，漏出了幾點(diǎn)疏星。天河何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。怕會有鮫人在岸，對月流珠？1“白云團(tuán)團(tuán)，漏出了幾點(diǎn)疏星”一句中的“漏”能不能換成“露”？我的解答：_2請你運(yùn)用第一人稱，寫一段話，把第一節(jié)詩中的優(yōu)美畫面描述出來。我的描述：_3詩的第二節(jié)

21、“天河何處？”這一問有什么作用？我的理解：_二、假如生活欺騙了你（普希金）假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來，現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的就會成為親切的懷戀。1認(rèn)真閱讀，將朗讀節(jié)拍在詩中用“/”標(biāo)示出來。我的標(biāo)示：_2“相信吧，快樂的日子將會來臨。”詩人如此肯定的理由是什么？請用詩中的句子回答。我的解答：_3假如生活欺騙了你，你該怎么辦？結(jié)合本詩的主旨，談?wù)勀愕母惺芪业母惺埽篲4結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說為什么“那過去了的，就會成為親切的懷戀”？我的解答：_三、未選擇的路（弗羅斯特）黃色的樹林里

22、分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選擇了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。1詩人雖然寫了選擇的路，但重點(diǎn)卻放在未選擇的路上。題目也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又要寫未選擇呢？我的理解：_2“它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗?！睘槭?/p>

23、么“荒草萋萋”“幽寂”卻顯得“誘人”“美麗”？我的理解：_3請你說說本詩中的“路”包含了什么深刻的含義，從中悟出了什么人生哲理？我的解答：_4人們常說：“人生之路，曲折而漫長”。結(jié)合本詩和自己的人生體驗(yàn)，說說人生之路與自然界的道路有什么區(qū)別，并且說說你打算選擇一條什么樣的人生道路。我的解答：_四、鄉(xiāng)愁（余光中）小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭1“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但在本詩里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的？我的解答：_2詩人

24、所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的？我的解答：_3這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)？它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征？在詩中有什么表達(dá)效果？我的解答：_4詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用？我的解答：_五、天上的街市（郭沫若）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。1本詩第一節(jié)的兩句詩，其位置能否互換

25、？為什么？我的意見：_2詩的后3節(jié)中連用了四個“定然”和一個“定”字，說明了什么？我的解答：_3詩人對牛郎織女的民間傳說進(jìn)行了大膽的改造，表達(dá)了他怎樣的理想？我的解答：_4“哪怕是他們提著燈籠在走”是作者原詩中的句子，編入教材時刪去了“哪怕”。請你再認(rèn)真品讀，說說這樣的修改有什么好處？我的理解：_六、蟈蟈與蛐蛐（濟(jì)慈）大地的詩歌從來不會死亡：當(dāng)所有的鳥兒因驕陽而昏暈，隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩，那就是蟈蟈的樂音??！它爭先沉醉于盛夏的豪華，它從未感到自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，便舒適地棲息在可喜的草叢中間。大地的詩歌呀，從來沒有停息：在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成一片寧靜，從爐邊就彈起了蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，昏昏欲睡中，人們感到那聲音仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。1品析下列詩句中的加點(diǎn)的詞，說說它好在哪里。在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成一片寧靜，從爐邊就彈起了蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣我的品析：_1詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”，你是怎樣理解的？我的理解：_2“蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，昏昏欲睡中，