《狼牙山五壯士》說課稿

1、狼牙山五壯士說課稿尊敬的各位領導，各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版語文五年級上 冊第 22 課 狼牙山五壯士 ，我將從說教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計 ,6 個方面進行我的說課。1、教材分析：課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部六班五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，勇猛殲敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了他們熱愛人民，仇恨敵人和和為祖國、為人民勇于獻身的精神。2、學情分析 ：五年級的學生已經(jīng) 有一定的自悟能力，且樂于表達和交流 ，但要完全透過文字感悟文本背后蘊含的情感還存在一定差異。因此本課我將引導學生走進文本，品析重點詞句，體會

2、作者情感，以提高學生的語文素養(yǎng)。走進文本，品析重點詞句，體會作者情感，以提高學生的語言感受能力?；趯滩牡姆治龊蛯W情的分析，結合新課程標準對五年級閱讀教學的要求，我將本課教學目標 定為：知識技能目標：學習作者抓住人物特點表達人物品質(zhì)的方法。過程方法目標 ：發(fā)揮學生的主動性，引導學生自主、合作、探究，深入理解文本。情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生對狼牙山五壯士的敬佩和贊嘆之情，學習他們英勇殺敵，為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。為了落實本課的教學目標，我把本課的教學重點 定為：感受五壯士英勇頑強和英勇獻身的精神。教學難點 定為：體會五壯士的思想感情和偉大精神。教是為學服務的， 選擇適當?shù)慕谭?/p>

3、， 可以最大限度調(diào)動學生學習的積極性和主動性。 因此，本節(jié)課我將采用談話導入法，自主合作探究法，品讀感悟法，再以多媒體輔助法的教學方法，引導學生通過“讀、說、品、悟”的方法來學習本文，讓學生在讀中受到情感熏陶，在讀中獲得思想啟迪，在讀中享受審美樂趣。為了更好地突出學生的主體地位，我以學生的學生為立足點，預設了以下五個教學環(huán)節(jié)：一、 談話導入語文新課程標準指出：要愛護學生的好奇心和求知欲。一個成功的導入，能激起學生的閱讀期待。所以上課伊始，我設計了這樣的導入：同學們, 今天發(fā)現(xiàn)了什么？內(nèi)心怎樣？ 。 沒事，我們要學狼牙山五壯士，遇事勇敢、 沉穩(wěn)。那么五壯士如何勇敢、沉穩(wěn)呢？今天我們就來探究一下。

4、這樣，很自然地進入了學習任務。二、合作探究新課標指出： “閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。 ”因此，我將讓學生先自由地讀課文，選擇自己喜歡的片段學習，邊讀邊找出：五壯士的語言和行動的詞句，并思考：五壯士有何精神，組與組提問解答的學習方式匯報交流，體會五壯士的他們熱愛人民，仇恨敵人和和為祖國、為人民勇于獻身的精神。三、 細讀品味閱讀是一個讀者與文本相互作用，構建意義的動態(tài)過程。教學中教師應引導學生積極與文本對話，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。根據(jù)學生的匯報交流，我將引導學生品讀“班長馬寶玉斬釘截鐵的說了一聲“走”帶頭向棋盤陀走去，感受馬寶

5、玉做事果斷的頑強的戰(zhàn)斗精神， 體會到他的勇敢， 激發(fā)學生對他的敬佩之情，并引導學生通過重讀表示動作的詞，讀出五壯士的英勇品讀句二“頓時 -向敵人頭上砸去”引導學生抓住“像雹子一樣砸”來感受五位壯士英勇殺敵的決心以及對敵人的仇恨之情。品讀句“班長馬寶玉-中國共產(chǎn)黨萬歲”引導學生抓住五壯士的語言，感受五位戰(zhàn)士愛祖國愛人民、英勇獻身的革命精神，激發(fā)學生對他們的無比崇敬之情，并讓學生帶著這份情感再讀這段話，讀出五位壯士的壯烈豪邁，讀出無畏戰(zhàn)士的不怕犧牲，讓學生在讀中受到情感的熏陶，在讀中體驗作者的情感?？偨Y時，高喊五壯士的口號，再次激起學生體悟五壯士的英雄氣概！四、 拓展延伸我通過在現(xiàn)五壯士當年的壯言、壯舉的微電影，來感受他們英勇頑強、不畏犧牲的精神，讓學生為之敬佩，再次激發(fā)學生們的愛國熱情！五、 總結全文看完電影，讓學生體會到今天的幸福生活來之不易，要頂要好好學習，向狼牙山五壯士獻上隊禮，以表敬佩之情！最后來說說我的板書設計，根據(jù)課文內(nèi)容，我設計了這個板書， 我是按文章的主題線來設計的， 該板書成 “山” 形，目的力