2021年學(xué)校讀書(shū)節(jié)心得體會(huì)3篇

1、學(xué)校讀書(shū)節(jié)心得體會(huì)3篇 讀書(shū)節(jié)是圖書(shū)館讀者服務(wù)的重要途徑,是圖書(shū)館業(yè)務(wù)的拓展和延伸。下面是第一為大家?guī)?lái)的學(xué)校讀書(shū)節(jié)，希望可以幫助大家。 有人說(shuō)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。然而這“階梯”，卻顯得蒼白無(wú)力，還彌漫著刺鼻的窮酸。但有一本書(shū)，不僅洗滌了我身上的窮酸，還使我具備了英雄的品格。這本書(shū)，就是亮劍。 亮劍講的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的故事，所謂亮劍，就是一種精神。就是古代的劍客對(duì)決，即使發(fā)現(xiàn)對(duì)手是天下第一劍客，也不能退縮，要勇敢地亮出自己的寶劍。 本書(shū)的主人公-李云龍，就勇敢地向?qū)嵙Ρ陡F于他的楚云飛亮了劍。最終使他們的對(duì)手退縮而取得了勝利。這種精神是十分值得我們學(xué)習(xí)的。 人生如戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)亦如戰(zhàn)場(chǎng)。同樣需要亮劍

2、，只是方式不同。在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)里，我們斗的是努力，拼的是方法，亮的是興趣。這一切的一切都激勵(lì)著我們勇敢地向前拼搏，共同演繹現(xiàn)代傳奇故事。 古人說(shuō)：“一群由獅子統(tǒng)領(lǐng)的綿羊勝過(guò)由綿羊統(tǒng)領(lǐng)的獅子”。領(lǐng)頭的獅子是最重要的。而成功者“領(lǐng)頭的獅子”就是這亮劍精神。 從來(lái)是狹路相逢勇者勝。這一切的一切。都激勵(lì)著我：我該亮劍了! 十一月六日，有幸和其他幾位老師一起去陽(yáng)光小學(xué)參加了他們的快樂(lè)讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式。一天的活動(dòng)結(jié)束了，我們也是滿載而歸，有幾點(diǎn) _給大家匯報(bào)交流一下。 一 育人環(huán)境方面 走進(jìn)校園讓人感覺(jué)到濃濃的文化氛圍，真的是一草一木蘊(yùn)書(shū)香，一墻一物會(huì)說(shuō)話。學(xué)生彬彬有禮，老師精神飽滿，他們身上那種自信讓人

3、深深地感染者每一個(gè)人。走進(jìn)教學(xué)樓，每一層的走廊的墻壁上都是文字和書(shū)畫(huà)，一樓是經(jīng)典小故事，二樓是名人名校簡(jiǎn)介，三樓是古詩(shī)文和學(xué)生，四樓是繪畫(huà)和藝術(shù)類(lèi)。走進(jìn)班級(jí)，也讓人 _著濃濃的班級(jí)文化氛圍，每個(gè)班級(jí)都有名字，有的叫清華院，有的叫智慧苑，還有的叫創(chuàng)新班 ，教室墻璧上也是各有特色，有寫(xiě)著懂得用嘴角微笑，知道永小手幫忙，學(xué)會(huì)永耳朵里聆聽(tīng)，體會(huì)用心靈理解，還有展示學(xué)生個(gè)性的園地，如收獲園，就是把學(xué)生的獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印下來(lái)，貼到收獲園里，還有是小荷已露尖尖角，展示的是學(xué)生非常優(yōu)秀的書(shū)畫(huà)或文章。當(dāng)然除此之外還有很多，這些都是刻意營(yíng)造的外在的育人環(huán)境，但是這些東西也會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。 二 師生精神面貌 也

4、許今天是個(gè)特殊的日子，師生都會(huì)很興奮，很激動(dòng)，也達(dá)到了最好的精神狀態(tài)，但是他們身上的自信也深深地感染著每一個(gè)人。這份自信于哪里呢，也許正應(yīng)了那句詩(shī)吧，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。是的，李家棟老師也這樣總結(jié)，讀書(shū)使人睿智，讀書(shū)使人幸福，讀書(shū)使人美麗。讀書(shū)交流會(huì)上的師生精彩的表現(xiàn)令人折服，老師駕馭課堂游刃有余，灑脫睿智，學(xué)生各抒己見(jiàn)，信心十足，充分展示了他們深厚的文學(xué)素養(yǎng)。 學(xué)校建立讀書(shū)節(jié)，還以當(dāng)?shù)孛俗鳛槊Q(chēng)。我想這個(gè)畢竟是有推薦意義的。不僅讓大家了解家鄉(xiāng)的歷史，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，而且可以讓莘莘學(xué)子明確，少年時(shí)期讀書(shū)，沒(méi)有雜務(wù)，能夠集中精力，不管是記憶還是理解，效果最好。如果他們知道了讀書(shū)

5、的重要性，從而能夠持之以恒。我甚至希望能夠把讀書(shū)節(jié) _到社會(huì)，全民性的讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)作時(shí)尚，百姓的素質(zhì)就會(huì)自然地提高，就好像過(guò)去象山墻頭的歐家，儒下洋的何家，整個(gè)家族重視讀書(shū)，出了很多的人才，現(xiàn)在站在歐家祠堂或者儒下洋何公房，還會(huì)升起些許對(duì)古人的仰慕之情。 但是我們可以肯定的，絕對(duì)不是到了節(jié)日才讀書(shū)。大家都象趕時(shí)髦一樣，哄然而起，社會(huì)上流行節(jié)日，什么X節(jié)Y節(jié)，于是學(xué)校也來(lái)個(gè)讀書(shū)節(jié)，當(dāng)然你有讀書(shū)節(jié)，我也不能 _，可惜活動(dòng)由于沒(méi)有策劃，其實(shí)很簡(jiǎn)單，來(lái)一次征文或者演講，當(dāng)評(píng)比結(jié)束發(fā)了獎(jiǎng)狀，或者搭起的簡(jiǎn)易舞臺(tái)一拆，似乎風(fēng)頭已過(guò)，日子還是照樣熬，不讀書(shū)的人，照例還是不讀書(shū)。 在過(guò)去，嚴(yán)格地說(shuō)，我讀的大都

6、是 _，其實(shí)只是用來(lái)考試的，尋章摘句老雕蟲(chóng)，把參考資料牽強(qiáng)附會(huì)的注釋讀得滾瓜爛熟。這樣的學(xué)習(xí)方式，只是突出了語(yǔ)文的工具性效果，可是眼界淺陋，到要用的時(shí)候，才知道自己是如此孤陋寡聞，“書(shū)到用時(shí)方恨少”，確實(shí)不假。當(dāng)認(rèn)識(shí)到讀書(shū)很重要時(shí)，又覺(jué)得無(wú)法求得深解，只能浮在表面，又缺少人 _或者探討，所以無(wú)法深入。只有一類(lèi)的文字，由于其抒情性的特點(diǎn)，多讀幾次，還能夠膚淺地理解 _的一些情感。 小時(shí)候，周?chē)鄙贂?shū)籍，但是連環(huán)畫(huà)大流行，我用了零花錢(qián)一本一本地積累起來(lái)，最后竟然有了一紙箱，這幾乎是我一筆不小的財(cái)富。閱讀連環(huán)畫(huà)，對(duì)于識(shí)字來(lái)說(shuō)，很管用，圖文一對(duì)照，基本上能夠猜出字的意思，而且故事情節(jié)十分清晰，所以后來(lái)

7、養(yǎng)成了習(xí)慣，有一段時(shí)間，拿到小說(shuō)，幾乎純粹是為了追求娛樂(lè)，根本不喜歡那些華麗的辭藻，眼睛一瞟，一本書(shū)看完，卻只記得幾個(gè)名字，譬如讀水滸，就知道某某打翻了某某，或者某某在什么地方碰到了某某，被 _蒙翻了之類(lèi)的。至于紅樓夢(mèng)，實(shí)在不喜歡看，它的故事太生活化，缺少想象，可是貴族生活又和自己不合拍，無(wú)法產(chǎn)生共鳴。還是打仗之類(lèi)的，很有正義感，圖畫(huà)又臉譜化，一看就清楚誰(shuí)是壞蛋，誰(shuí)是歌頌的對(duì)象。那時(shí)候，身邊有比自己年齡小的孩子，喜歡扒在我的身上，哥哥、哥哥地叫，于是生編硬造幾個(gè)故事，哄哄他們，讓他們眼睛睜得銅鑼一樣，充滿了新奇，于是自己就似乎有了一種成就感，如果思維實(shí)在枯竭，就把他們自己的故事搬上來(lái)，最后他們

8、聽(tīng)出有所影射，還把小拳頭在我身上亂捶。還有是山鄉(xiāng)巨變之類(lèi)農(nóng)村題材的，場(chǎng)景也熟悉，至今還記得鄧秀梅站在水井臺(tái)邊的景象。 后來(lái)有個(gè)老師工作遷到城里，他家里的藏書(shū)一大堆，全被鄰居當(dāng)作草紙來(lái)用，我幸運(yùn)地在茅房里撈到了全本的紅星照耀中國(guó)，就是 _，看得如癡如醉，可是老師要求我們剪貼資料，就把它當(dāng)作粘貼本，后來(lái)感覺(jué)實(shí)在舍不得，又放在水里浸濕，把黏貼的紙張揭起來(lái)，再放在太陽(yáng)底下曬干，搞得凹凸不平，難受了好一陣子。其他如 _筆記 _全集，太高深，所以只能束之高閣，雖然常常一番，卻似乎無(wú)法涉獵，或許是懶惰的借口。 讀書(shū)有諸多好處，譬如和哲者對(duì)話之類(lèi)的，可是我本沒(méi)有高深的思想，也沒(méi)有淵博的知識(shí)，所以常常不能把思想

9、認(rèn)識(shí)提高到這樣的程度。但是當(dāng)自己和文章產(chǎn)生了共鳴，一個(gè)字，一個(gè)詞組，一些情節(jié)，往往牽出無(wú)數(shù)往事。他們好像被時(shí)光沉淀起來(lái)，藏在記憶的深處，如水中的游魚(yú)，正陰在水面下，悠閑地沉浮著，忽然被一塊碎石片驚動(dòng)，順著泛起的水花到處跑，或者正象忽然找到了魚(yú)餌于是開(kāi)始熱鬧地圍著搶食，于是思路便活躍起來(lái)。細(xì)想起來(lái)，讀書(shū)對(duì)于自己總結(jié)生活經(jīng)歷很有幫助，因?yàn)榻?jīng)歷不管是坎坷還是順趟，情感痛苦還是幸福，能回憶起來(lái)的故事，往往很有意義，細(xì)細(xì)咀嚼，舌有余味，從心理學(xué)的角度來(lái)看，也許是記憶有選擇性的緣故。 因此合著自己心意的文章，最令人愛(ài)不釋手。兒童會(huì)辨識(shí)最簡(jiǎn)單的“好”和“壞”，于是喜歡閱讀童話，可惜我的童年閱讀童話不多，卻以

10、連環(huán)畫(huà)替代;少年崇尚俠義，于是愛(ài)上武俠小說(shuō)，還記得早自修時(shí)，偷偷拿出租來(lái)的射雕英雄傳出神地品賞，被夏谷鳴老師捉個(gè)正著，幸虧他也不批評(píng)，只是繳了書(shū)本，藏在辦公室里，五分一天的租金熬得我度日如年，于是乖乖地主動(dòng)去辦公室說(shuō)好話，惹得他裂開(kāi)虎牙，憨憨地笑。少年也好幻想，好推理，那是中考前夜，躲在被窩里，打著手電筒，看森村誠(chéng)一的推理小說(shuō)，被尹老師抓個(gè)正著，雖然他很難理解我的興趣愛(ài)好，不能理解把中考看得如此清淡，卻也講情理，說(shuō)是暫且保管，直到中考結(jié)束歸還;中年，半生打拼，半生沉浮，經(jīng)歷的事情也多，閱讀的人也多，很多事情過(guò)去看不通透，現(xiàn)在也能理解，所以就喜歡看世情小說(shuō);雖然還沒(méi)到老年，但是看很多傳記，老年人洗凈鉛華后，沉著的心態(tài)，應(yīng)該是自己崇尚的，就喜歡看些淡而有味散文。諸葛亮有匡世濟(jì)民之志，所以不喜歡雕章琢句，陶淵明猛志故常在，所以讀書(shū)就不求甚解。真正讀書(shū)的人，生活閱歷固不可少，其理想和志